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　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）04-0175-01

　　一、引言

　　上個(gè)世紀(jì) 90 年計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Auto-CAD）應(yīng)用軟件的普及，給現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)了前所未有的變革：計(jì)算機(jī)應(yīng)用改變了機(jī)械、電子、建筑、服裝等行業(yè)設(shè)計(jì)的繪圖方式、出圖方式，變革了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工作方式，提高了設(shè)計(jì)效率，影響了產(chǎn)品的表現(xiàn)方法，加速了產(chǎn)品文化與社會(huì)各方面的交流，并不斷地在設(shè)計(jì)過(guò)程中影響設(shè)計(jì)人員的工作方式和思維方式。在機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，無(wú)論是使用 CAD 繪制零件圖；還是采用Pro/E來(lái)直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)械內(nèi)部結(jié)構(gòu)等手段都已經(jīng)大量應(yīng)用到工業(yè)設(shè)計(jì)工作中。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員的一項(xiàng)基本工作技能，現(xiàn)在大多數(shù)的高等院�；�本上都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相關(guān)課程，并深受學(xué)生的喜愛(ài)。

　　二、《工程制圖》與《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程體系比較

　　《工程制圖》是機(jī)械類(lèi)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。它包括兩部分內(nèi)容：即畫(huà)法幾何和工程制圖。畫(huà)法幾何是制圖課程的理論基礎(chǔ)，主要任務(wù)是研究在平面上表達(dá)空間立體形體的圖示方法以及在平面上解答空間幾何問(wèn)題的圖解方法。畫(huà)法幾何的典型特點(diǎn)是理論性、系統(tǒng)性強(qiáng)，較為抽象�！豆こ讨茍D》主要是對(duì)畫(huà)法幾何理論研究的具體應(yīng)用，研究閱讀、表達(dá)和繪制機(jī)械零件形體內(nèi)外部分的工程圖。這門(mén)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和邏輯思維能力，不斷提高學(xué)生“閱讀” 和“繪制”零件圖的能力。

　　機(jī)械CAD即計(jì)算機(jī)繪圖。在產(chǎn)品或零件的設(shè)計(jì)過(guò)程中，工程設(shè)計(jì)人員由構(gòu)思至初步設(shè)計(jì)、由結(jié)構(gòu)計(jì)算驗(yàn)算至繪出各類(lèi)零件均可通過(guò)計(jì)算機(jī)完成。如今機(jī)械CAD 已經(jīng)在工程設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，它基本取代了以前徒手繪圖設(shè)計(jì)方式。熟練整合后的教學(xué)內(nèi)容，包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)模塊。其中理論運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，已成為工程技術(shù)人員的一項(xiàng)基本素質(zhì)。因此教學(xué)模塊，以實(shí)際專(zhuān)業(yè)需求為原則，適當(dāng)減少畫(huà)法幾何、工程制圖的學(xué)時(shí)，在高校內(nèi)對(duì)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程，就是使其熟練運(yùn)用二維繪圖軟件來(lái)繪制產(chǎn)品和零件結(jié)構(gòu)圖，為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、《工程制圖》與《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》三維的融合教學(xué)

　　《工程制圖》課程教學(xué)基本要求指出計(jì)算機(jī)二維繪圖和三維造型是適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的新技術(shù)，對(duì)學(xué)生以后掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)有著重要的影響。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中尋求工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的有效融合方式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)其工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

　　《工程制圖》課程和三維CAD內(nèi)容聯(lián)系緊密，三維CAD是一種工具，它最終目的是表達(dá)工程形體和生成二維工程圖樣，兩者是休戚相關(guān)的。不過(guò)由于工程圖學(xué)與三維建模不是同步產(chǎn)生的，因此工程圖學(xué)傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代三維CAD等有關(guān)內(nèi)容之間缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使工程圖學(xué)傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代三維CAD有效融合、滲透，使工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖融會(huì)貫通，是工程制圖改革的必然趨勢(shì)。

　　雖然CAD實(shí)體建模與工程制圖緊密聯(lián)系，但在教學(xué)中不能顧此失彼，在兼顧傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，注意適當(dāng)引入三維CAD。具體做法：面向三維CAD組織教學(xué)內(nèi)容；把三維CAD技術(shù)融入工程制圖教學(xué)中。加強(qiáng)對(duì)三維形體的構(gòu)型、想象、分析和表達(dá)訓(xùn)練，為學(xué)生形象思維和創(chuàng)新思維提供廣闊的空間。這樣不僅有利于后續(xù)課的學(xué)習(xí)，也緩解了課程多學(xué)時(shí)少的矛盾。

　　四、《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)際效果

　　1.使課程教學(xué)模式和方法發(fā)生變化傳統(tǒng)的工程制圖的教學(xué)模式利用語(yǔ)言的表達(dá)、二維圖紙以及多媒體的應(yīng)用進(jìn)行方案的構(gòu)思、推敲、修改與完善。自從引入了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，它強(qiáng)化了整個(gè)教學(xué)過(guò)程 ，提高了設(shè)計(jì)效率和出圖質(zhì)量，使教師教學(xué)模式更生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更活躍，有助于探索出一種既突出能力培養(yǎng)，又融知識(shí)能力與素質(zhì)于一體的新型科學(xué)教學(xué)模式。在新型教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用得到明顯有效地發(fā)揮，學(xué)生的主體地位得到充分保證和體現(xiàn)。

　　2.建立新型互動(dòng)平臺(tái)，增加教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)性在教學(xué)過(guò)程中既存在教師和學(xué)生的互動(dòng)，也有學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)，只有建立幾方面順暢的溝通交流平臺(tái)，才有助于設(shè)計(jì)的進(jìn)一步開(kāi)展。常規(guī)的溝通交流方法是利用二維平面圖和剖面圖來(lái)推敲空間的整體結(jié)構(gòu)，這必然加長(zhǎng)了設(shè)計(jì)思維的耗時(shí)，也造成思維的不連續(xù)性。然而利用計(jì)算機(jī)技術(shù)不但可以提供更為迅速直觀的模型 ，甚至也可以在模型上及時(shí)進(jìn)行直接交流，得出方案。例如Pro/E 軟件可以使師生之間通過(guò)三維模型進(jìn)行直接交流 ，或是通過(guò)變換模型視角來(lái)進(jìn)行觀察 ，從而真正實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)顯示、實(shí)時(shí)交流。這種交流方式的訓(xùn)練更有助于學(xué)生們畢業(yè)后盡快進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變 ，適應(yīng)當(dāng)前的工作崗位。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱情 ，加深其對(duì)零件的理解一方面，直觀的教學(xué)器具、方法促進(jìn)了學(xué)生對(duì)零件的認(rèn)識(shí)，充足的網(wǎng)絡(luò)資源和信息開(kāi)拓了學(xué)生們的視野，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面 ，學(xué)生具有的接受新事物的能力，也使得他們對(duì)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)具有濃厚的興趣，這些都有助于教學(xué)的開(kāi)展和深化。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　在傳統(tǒng)的《工程制圖》課程中，適當(dāng)引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)三維繪圖方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生空間思維、形象思維能力，使學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程素養(yǎng)，為以后計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。