芻議新時期高職輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新
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論文導(dǎo)讀：當(dāng)前,許多輔導(dǎo)員忽視了做好大學(xué)生思想政治教育工作這項(xiàng)重要內(nèi)容。高職許多方面的改革還處于探索階段,學(xué)生工作的指導(dǎo)及學(xué)生思想政治教育工作的協(xié)調(diào)關(guān)系不明確,這一系列因素使輔導(dǎo)員承擔(dān)了學(xué)生工作的日常指導(dǎo)及相關(guān)事務(wù)的處理。
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員，基層工作者，思想政治教育工作
一、當(dāng)前高職輔導(dǎo)員工作存在問題及原因
當(dāng)前,許多輔導(dǎo)員忽視了做好大學(xué)生思想政治教育工作這項(xiàng)重要內(nèi)容。在實(shí)際工作中,輔導(dǎo)員扮演多重角色,他們是學(xué)生工作的管理者、組織者、指導(dǎo)者和日�，嵥槭挛锏奶幚碚�, 而非思想政治教育的引導(dǎo)者，他們整日忙碌于學(xué)生的具體管理工作, 忽視了思想政治教育的本質(zhì)性工作。輔導(dǎo)員工作主旨與現(xiàn)實(shí)的背離是有其主客觀成因的。首先,輔導(dǎo)員專業(yè)化處于理論與實(shí)踐的中間地帶,尚未成形。免費(fèi)論文。輔導(dǎo)員專業(yè)化包涵兩點(diǎn): 一是崗位的專業(yè)化,輔導(dǎo)員崗位應(yīng)成為一個穩(wěn)定、持續(xù)的崗位而非流動、跳板的中介;二是職業(yè)的專業(yè)化,輔導(dǎo)員工作應(yīng)是職業(yè)化的工作,是以做好學(xué)生思想政治教育為職業(yè),而非大學(xué)生的“保姆”,整日忙碌于瑣事。其次, 高職制度改革尚未完善,學(xué)生工作人員的配置不夠健全、分工不夠明確。高職許多方面的改革還處于探索階段,學(xué)生工作的指導(dǎo)及學(xué)生思想政治教育工作的協(xié)調(diào)關(guān)系不明確,這一系列因素使輔導(dǎo)員承擔(dān)了學(xué)生工作的日常指導(dǎo)及相關(guān)事務(wù)的處理。再次,不同學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路及對學(xué)生思想政治教育的重視程度不同,也導(dǎo)致各校輔導(dǎo)員工作效果的不同。目前,我國高職的管理模式大部分是縱向條狀管理形態(tài),輔導(dǎo)員工作一方面從屬于各個二級院系,更多的從屬于學(xué)校的學(xué)生工作部門,受學(xué)校的黨政部門領(lǐng)導(dǎo)。因此,學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路及人才培養(yǎng)模式就如指揮棒直接指揮輔導(dǎo)員工作。我們并不否定高職開展的各項(xiàng)活動是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的載體,但載體要有效且必須開展有意義、有選擇、有針對性的活動。一些發(fā)展尚不夠成熟的學(xué)校為了一味豐富校園文化,好大喜功,做面子功夫,經(jīng)常開展一些無規(guī)劃、無制度保障、無思想目的、部門之間無協(xié)調(diào)的活動。泛濫的活動不僅使廣大學(xué)生貽誤學(xué)習(xí)主業(yè),也使輔導(dǎo)員忙碌并疲于應(yīng)付學(xué)生活動,而偏離了思想政治教育主線。最后,輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)、能力和對學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識,直接影響到輔導(dǎo)員從事學(xué)生思想政治教育工作的成效。不少輔導(dǎo)員對自身工作性質(zhì)沒有正確定位,認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作就是對學(xué)生的日常管理,沒有認(rèn)識到思想政治教育的重要性;同時,還因自身知識構(gòu)成和能力關(guān)系,部分輔導(dǎo)員不知如何做好學(xué)生思想政治教育工作,認(rèn)為思想政治教育是純理論的空談,不知如何著手組織思想教育。
二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育有效性的措施
1、交流和溝通是做好大學(xué)生思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高，現(xiàn)代大學(xué)生的成長環(huán)境和人生經(jīng)歷比起以往有了很大的差別。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)不再為最基本的生活所困，不再為沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會犯愁�，F(xiàn)代大學(xué)生們因其生活環(huán)境的不同，他們之間的思想和行為也出現(xiàn)著千差萬別的變化：一方面，面對著絕大多數(shù)來自城鎮(zhèn)的學(xué)生，他們的成長是伴隨著電視、手機(jī)、Internet 等現(xiàn)代通訊傳播工具，在追星、上網(wǎng)過程中成長的，這些學(xué)生往往眼界十分開闊，思維相當(dāng)敏捷，具有一定的開拓意識和創(chuàng)新精神，他們有自己的是非評判標(biāo)準(zhǔn)，對社會上一些熱點(diǎn)問題經(jīng)常抱有自己的觀點(diǎn)和看法，對應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)也有自己的主見。然而另一方面，來自農(nóng)村的學(xué)生，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，在遠(yuǎn)離大都市，信息不暢通的生活環(huán)境下，從小接受的是傳統(tǒng)教育。他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、學(xué)習(xí)勤奮，但他們在接受新事物、新意識、新觀點(diǎn)、新方法上相對要少很多，不僅如此，農(nóng)村的孩子到城市讀書，由于其經(jīng)濟(jì)條件比城市學(xué)生往往有很大差距，常常會使他們產(chǎn)生自閉心理和自卑思想。尤其是現(xiàn)在國家對高職院校發(fā)放的獎助學(xué)金，因名額有限，并不是每一個貧困的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生都有，助學(xué)金也主要是針對特別經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等，輔導(dǎo)員在做工作時，還是會遇到這樣或那樣的問題，就我校來說，大多數(shù)輔導(dǎo)員還是比較了解學(xué)生的實(shí)際情況，做到公平公正公開。我校08—09學(xué)年國家獎學(xué)金名額只有4個，在6個系各推薦一名學(xué)生的情況下，通過擔(dān)任干部、獲獎情況、考取職業(yè)技能證書等各方面的量化考核，排名前4的同學(xué)獲得評選國家獎學(xué)金的資格，通過公示后上報省資助中心。學(xué)生通過這些方面來了解各方面的評選條件，輔導(dǎo)員也通過學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)定來做學(xué)生的思想工作，機(jī)電（3）081班，班上貧困學(xué)生比較多，首先是勸班長及其他干部先優(yōu)先考慮班上經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，然后再由班上的人員選取自己認(rèn)為最有資格評選國家勵志獎學(xué)金及助學(xué)金的同學(xué)，這樣一來，班上的同學(xué)都會考慮同學(xué)的實(shí)際情況來評選，從而更好的管理班級。還有一方面，就是現(xiàn)代社會的單親家庭數(shù)量較以往要多一些，單親家庭的學(xué)生心理負(fù)擔(dān)一般較大，內(nèi)心世界一般不愿意向外人敞露，性格上一般趨向于內(nèi)向和固執(zhí)。此外，現(xiàn)在大學(xué)生中貧困生的數(shù)量也占有一定比例，這些學(xué)生無一不需要輔導(dǎo)員深入他們的實(shí)際生活中去了解他們的思想狀況，真正的理解他們，與他們做朋友，取得他們的信任，進(jìn)而引導(dǎo)他們，教育他們。輔導(dǎo)員的思想政治教育工作如果不深入實(shí)際，僅靠空洞的說教，甚至采用高壓手段，這樣不但不會達(dá)到教育的目的，而且會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，在相反的道路上越走越遠(yuǎn)。在實(shí)踐中，正反兩方面的教訓(xùn)都有不少。在本次的輔導(dǎo)員測評中，校學(xué)生工作處讓學(xué)生用自愿記名的方式輔導(dǎo)員打分并寫出對輔導(dǎo)員工作的意見和建議，結(jié)果近70%的學(xué)生希望加強(qiáng)與輔導(dǎo)員的交流與溝通， 希望輔導(dǎo)員能夠經(jīng)常和他們在一起交流感情溝通思想。由此可見，要做好學(xué)生的思想政治教育工作，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通是十分必要的。
2、輔導(dǎo)員思想政治教育工作應(yīng)更新觀念、改進(jìn)方法,把人文關(guān)懷貫穿在思想政治教育過程中新時期大學(xué)生思想政治工作要始終貫徹一個基本的理念,就是“以人為本”“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”實(shí)際上就是以人為本的具體化。輔導(dǎo)員在實(shí)踐中貫徹以人為本的理念,體現(xiàn)人文關(guān)懷,注意體現(xiàn)在四個轉(zhuǎn)變:一是角色的定位從單一的教育者向?qū)W生的好朋友轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員角色的定位不僅是學(xué)生的老師,而且是學(xué)生人生導(dǎo)師和身心健康成長的知心朋友。二是工作職能要從過去的“管理”向“服務(wù)”轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員要管理學(xué)生的日常事物,但更主要的是要為學(xué)生的成長成才服務(wù)。三是教育方式要從居高臨下向平等交流轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員放下架子與學(xué)生平等交流。免費(fèi)論文。四是育人的途徑要從單一的課堂說教向全方位營造發(fā)展空間轉(zhuǎn)變。從課堂、校園、宿舍甚至食堂處處體現(xiàn)我們的思想政治工作的存在形成良好的育人氛圍。要主動學(xué)習(xí)和掌握學(xué)生工作方法,不斷提高工作技能和水平。定期開展相關(guān)工作調(diào)查研究,分析工作對象和工作條件的變化,探索工作規(guī)律性和科學(xué)性。及時地調(diào)整工作思路和方法。輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)堅(jiān)持“以導(dǎo)為主”的工作方法,做到以理服人,以情感人,以誠待人、輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常行為教育中主要做到:一是思想問題多引導(dǎo),把學(xué)生不變思想傾向往正確方向引導(dǎo)。思想政治工作本質(zhì)是解決人的思想問題,培育人正確的世界觀、人生觀和價值觀,促進(jìn)人的全面發(fā)展,這就是一種人文關(guān)懷,人文關(guān)懷得越多,思想問題解決得越徹底。二是學(xué)習(xí)問題多輔導(dǎo),輔導(dǎo)員要關(guān)注成績差的學(xué)生,幫助他們解決學(xué)習(xí)的動機(jī)、態(tài)度、方法等問題,提高學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)信心。三是生活問題多指導(dǎo),通過教育和引導(dǎo)幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、愛情觀,正確交友,妥善處理各種人際關(guān)系,用積極樂觀的人生態(tài)度面對生活的困境。四是心理問題多開導(dǎo)。隨著社會的發(fā)展生存,生活壓力越來越大,心理困惑越來越多。輔導(dǎo)員要掌握心理學(xué)的基本知識和工作技能,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,開展心理咨詢,進(jìn)行危機(jī)干預(yù),防止學(xué)生因心理障礙而導(dǎo)致的嚴(yán)重癥結(jié)。五是矛盾沖突多勸導(dǎo)。遇到各種利益、利害關(guān)系在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會產(chǎn)生矛盾和沖突時,學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)沉著冷靜,化解矛盾,防止事態(tài)的惡化,維護(hù)社會、學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)與和諧。
3、培養(yǎng)、正確使用學(xué)生骨干，是高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要方法學(xué)生骨干是學(xué)生中起核心作用的積極分子。他們思想上要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏；學(xué)習(xí)上勤奮、努力，成績優(yōu)良；生活中樂于幫助其他同學(xué)、勇于維護(hù)集體利益。一般說來，學(xué)生骨干往往是班委會、團(tuán)支部和學(xué)生會的成員。學(xué)生骨干的作用主要是傳遞、反饋信息及信息的加工處理，他們能減輕輔導(dǎo)員的不少工作負(fù)擔(dān)， 并能夠培養(yǎng)和鍛煉他們自身的工作能力。免費(fèi)論文。在日常的生活中，學(xué)生骨干能夠及時地將學(xué)校、老師的意見與工作安排傳達(dá)到同學(xué)們中去， 使同學(xué)們明白當(dāng)前的任務(wù)以及今后發(fā)展的方向， 同時學(xué)生骨干還及時向輔導(dǎo)員反映同學(xué)中普遍存在的學(xué)習(xí)、思想、生活、情感等方面存在的問題，以便輔導(dǎo)員可以及時掌握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足， 在學(xué)生中大力倡導(dǎo)優(yōu)秀的思想和行為，將一些不良現(xiàn)象消滅于萌芽之中。學(xué)生骨干的作用還體現(xiàn)在組織同學(xué)們開展或參加各種有意義的校園文化活動，帶動并促進(jìn)同學(xué)們遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，進(jìn)而促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，推動全體同學(xué)綜合素質(zhì)的改進(jìn)和提高。
總之,隨著高職管理的規(guī)范化,高職輔導(dǎo)員在思想政治教育過程中的作用日益突出,成為高職學(xué)生工作乃至全部工作的基礎(chǔ),因此,必須不斷提高輔導(dǎo)員的各方面綜合素質(zhì),以及不斷改進(jìn)思想政治教育的工作方法,最大化實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效性。
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