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論文導(dǎo)讀：隔網(wǎng)對抗（持拍類）項(xiàng)目——乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球。更容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)技能遷移。合理的運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能遷移。分析理解隔網(wǎng)對抗（持拍類）項(xiàng)目間的差異。運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)技能遷移在隔網(wǎng)對抗（持拍類）項(xiàng)目中的體育教學(xué)實(shí)證研究。
關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)技能，遷移，隔網(wǎng)對抗，持拍類

　　引言
　　隔網(wǎng)對抗（持拍類）項(xiàng)目——乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球，是我國傳統(tǒng)的優(yōu)勢競技項(xiàng)目。作為同一項(xiàng)群的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在其動(dòng)作結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、體能特征及訓(xùn)練方法等方面都具有相似之處，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，更容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)技能遷移。在體育教學(xué)過程中，找出教學(xué)內(nèi)容之間的縱、橫向聯(lián)系，科學(xué)合理地安排教學(xué)進(jìn)度，組織教學(xué)手段，合理的運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能遷移，強(qiáng)化動(dòng)作技能的積極性遷移，對提高教學(xué)效果，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性，學(xué)生盡快完成和掌握動(dòng)作技術(shù)、技能都具有積極作用。
　　1研究內(nèi)容、對象和方法
　　1.1研究內(nèi)容
　　通過實(shí)驗(yàn)組和對照組期中測試成績進(jìn)行比較，來分析同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)技能遷移對網(wǎng)球正手擊球技術(shù)的影響。
　　1.2研究對象
　　華中科技大學(xué)武昌分校78名男生，通過問卷了解上學(xué)期體育課學(xué)習(xí)情況，按上學(xué)期所選項(xiàng)目分為乒乓球組（實(shí)驗(yàn)1組）、羽毛球組（實(shí)驗(yàn)2組）和無項(xiàng)目組（對照3組）。
　　1.3研究方法
　　采用實(shí)驗(yàn)法，根據(jù)前攝遷移效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)安排[1] ,對實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行同一教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的教學(xué)，對分組學(xué)生的網(wǎng)球技能量化測驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理，技能遷移差異比較采用方差檢驗(yàn)，來說明同項(xiàng)群發(fā)生動(dòng)作遷移的情況。論文檢測，運(yùn)動(dòng)技能。
　　實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2009年9月-10月，授課8周，周2學(xué)時(shí)，共16學(xué)時(shí)。論文檢測，運(yùn)動(dòng)技能。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)在華中科技大學(xué)武昌分校網(wǎng)球場。論文檢測，運(yùn)動(dòng)技能。以網(wǎng)球的正手抽擊球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，三組都給予完全相同的實(shí)驗(yàn)條件（如：場地、器材、內(nèi)容等）。實(shí)驗(yàn)后通過測試結(jié)果分析比較兩組技能遷移對網(wǎng)球正手擊球的影響。
　　1.4實(shí)驗(yàn)控制條件
　　實(shí)驗(yàn)組和對照組的教學(xué)過程均由本人擔(dān)任，在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容均一致。
　　在實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行了干擾變量的控制，對三組學(xué)生的身體素質(zhì)（50米、
　　握力）進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)（P>0.05）均無顯著差異�？梢暈榻虒W(xué)因子基本相同，不存在優(yōu)劣之分，屬同一級別，可以作為對等的實(shí)驗(yàn)對象。
　　2結(jié)果與分析
　　2.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果
　　乒乓球組、羽毛球組和無項(xiàng)目組期中測試成績所得到的數(shù)據(jù)采用體育統(tǒng)計(jì)SPSS軟件進(jìn)行T檢驗(yàn)，得出如下結(jié)果（如表3所示）：
　　表3 三組實(shí)驗(yàn)對象期中測試成績比較結(jié)果
　　實(shí)驗(yàn)1組與對照3組
　　

實(shí)驗(yàn)2組與對照3組
　　

2.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
　　2.2.1乒乓球組在網(wǎng)球正手擊球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，比羽毛球組和無項(xiàng)目組都有顯著差別，期中測試成績最好，根據(jù)遷移量[2]計(jì)算公式：遷移量=實(shí)驗(yàn)組成績-對照組成績，乒乓球組遷移量=91.1222-76.7926=14.3294，說明乒乓球組在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中遷移量大于0，是正遷移。乒乓球技術(shù)對網(wǎng)球正手擊球技術(shù)能產(chǎn)生積極的影響，乒乓球正手技術(shù)與網(wǎng)球正手擊球技術(shù)在動(dòng)作環(huán)節(jié)上有相同要素，因此產(chǎn)生了正遷移。
　　2.2.2羽毛球組在網(wǎng)球正手擊球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，與乒乓球、無項(xiàng)目組有顯著差別，期中測試成績最差，羽毛球組遷移量=68.5333-76.7926=-8.2593，遷移量小于0，是負(fù)遷移。說明羽毛球技術(shù)對網(wǎng)球正手擊球技術(shù)能產(chǎn)生消極的影響，羽毛球正手技術(shù)與網(wǎng)球正手擊球技術(shù)在動(dòng)作環(huán)節(jié)上有相同，而細(xì)節(jié)部分不同，因此產(chǎn)生了負(fù)遷移。
　　2.2.3網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球正手擊球動(dòng)作過程分析
　　網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球正手擊球動(dòng)作都是單一的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。從運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作過程分析，每一個(gè)動(dòng)作都是由開始（預(yù)備）、進(jìn)行和結(jié)束三個(gè)環(huán)節(jié)所構(gòu)成。
　　（1）網(wǎng)、羽、乒正手擊球動(dòng)作開始前都有一預(yù)備動(dòng)作，三個(gè)項(xiàng)目的準(zhǔn)備姿勢都是兩腳開立略寬于肩，兩膝微曲上體略前傾，重心在兩腳之間。羽毛球正手發(fā)球的準(zhǔn)備姿勢與網(wǎng)球、乒乓球引拍結(jié)束時(shí)相似。
　�。�2）動(dòng)作的進(jìn)行是完成動(dòng)作的基本或主要部分，每個(gè)動(dòng)作都應(yīng)按具體的方向、線路、幅度、速度、節(jié)奏等要求進(jìn)行。論文檢測，運(yùn)動(dòng)技能。網(wǎng)、羽、乒正手擊球動(dòng)作在引拍和揮拍擊球階段動(dòng)作方向、線路相同，動(dòng)作幅度乒乓球小于網(wǎng)球、羽毛球，速度、節(jié)奏要求相同。論文檢測，運(yùn)動(dòng)技能。
　�。�3）動(dòng)作完成時(shí)都有一結(jié)束動(dòng)作，其形式主要有自然緩沖和積極制動(dòng)兩種，網(wǎng)、羽、乒正手擊球的結(jié)束動(dòng)作都有隨揮動(dòng)作，動(dòng)作方向、線路相同，都是隨勢向前揮擺。論文檢測，運(yùn)動(dòng)技能。
　　2.2.4網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球正手擊球技術(shù)結(jié)構(gòu)分析。
　　從技術(shù)結(jié)構(gòu)分析，每一個(gè)動(dòng)作是由技術(shù)基礎(chǔ)、技術(shù)環(huán)節(jié)和技術(shù)細(xì)節(jié)三個(gè)方面組成。
　　（1）技術(shù)基礎(chǔ)是指按一定的順序、路線、節(jié)奏等要素所組成的技術(shù)基本結(jié)構(gòu)，網(wǎng)、羽、乒正手擊球動(dòng)作都是由準(zhǔn)備姿勢、引拍、擊球、隨揮四個(gè)部分按順序所組成。
　�。�2）技術(shù)環(huán)節(jié)是指組成技術(shù)基礎(chǔ)的各個(gè)部分或技術(shù)基礎(chǔ)的各個(gè)單元，準(zhǔn)備姿勢、引拍、擊球、隨揮四個(gè)部分就是分別組成網(wǎng)、羽、乒正手擊球動(dòng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)。
　�。�3）技術(shù)細(xì)節(jié)是指動(dòng)作環(huán)節(jié)差異。網(wǎng)、羽、乒正手擊球動(dòng)作主要是在擊球環(huán)節(jié)有所不同，網(wǎng)球在擊球時(shí)手腕固定；乒乓球是拇指壓拍，食指放松；羽毛球是觸球時(shí)利用甩腕。
　　2.2.5從網(wǎng)、羽、乒正手擊球動(dòng)作的技術(shù)原理、動(dòng)作結(jié)構(gòu)特征以及運(yùn)動(dòng)技能方面對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理過程的要求分析
　　（1）網(wǎng)、羽、乒正手擊球動(dòng)作的技術(shù)原理都是非周期性運(yùn)動(dòng)；
　�。�2）網(wǎng)、羽、乒正手擊球動(dòng)作的都是由準(zhǔn)備姿勢、引拍、擊球、隨揮四個(gè)部分按順序所組成；
　�。�3）網(wǎng)、羽、乒主要身體素質(zhì)看，要求靈敏性好、反應(yīng)速度快、動(dòng)作速度快、爆發(fā)力好，心理素質(zhì)好；
　　（4）從網(wǎng)、羽、乒正手擊球動(dòng)作的主要肌肉群工作看，都是有腳蹬地，轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)腰，帶動(dòng)手臂前揮擊球；
　�。�5）網(wǎng)、羽、乒正手擊球動(dòng)作的神經(jīng)過程和心理過程具有相似性，整個(gè)技術(shù)動(dòng)作過程具有同步性，其節(jié)奏的結(jié)構(gòu)基本上趨與一致。這種大腦皮層運(yùn)動(dòng)中樞興奮與抑制交替的一致以及肌肉用力精確分化程度的一致，是神經(jīng)——肌肉過程產(chǎn)生遷移的原因之一。
　　3結(jié)論
　　（1）通過分析研究表明在隔網(wǎng)對抗（持拍類）項(xiàng)目中存在著運(yùn)動(dòng)技能的遷移現(xiàn)象，其原因是隔網(wǎng)對抗（持拍類）項(xiàng)目在動(dòng)作結(jié)構(gòu)、動(dòng)作環(huán)節(jié)上基本相同，只是細(xì)節(jié)部分不同；
　�。�2）在進(jìn)行前攝遷移教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，乒乓球組的正手擊球成績顯著高于對照組，說明乒乓球正手擊球技術(shù)能顯著提高學(xué)生對網(wǎng)球正手擊球技術(shù)的學(xué)習(xí)，有著積極的影響作用，屬于正遷移；
　�。�3）在進(jìn)行前攝遷移教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，羽毛球組的正手擊球成績顯著低于對照組，從動(dòng)作分析來看，由于羽毛球正手擊球技術(shù)在動(dòng)作的擊球環(huán)節(jié)與網(wǎng)球技術(shù)不同，對網(wǎng)球正手擊球技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響作用，屬于負(fù)遷移；
　　（4）在網(wǎng)球技術(shù)的教學(xué)中，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思維，分析理解隔網(wǎng)對抗（持拍類）項(xiàng)目間的差異，抓住技術(shù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能遷移的規(guī)律，能夠顯著的提高網(wǎng)球教學(xué)效果。

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