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論文導(dǎo)讀：校園文化建設(shè)是高校建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,是高校內(nèi)在精神的體現(xiàn)。新建本科院校是指近年來(lái)由專(zhuān)科層次學(xué)校獨(dú)立或合并升格的一批地方性本科院校。各類(lèi)型高校因?yàn)槎ㄎ徊煌�而又具有差異性�?br> 關(guān)鍵詞：新建，校園文化，內(nèi)涵，定位，對(duì)策

　　1 引言
　　新建本科院校是指近年來(lái)由專(zhuān)科層次學(xué)校獨(dú)立或合并升格的一批地方性本科院校。是我國(guó)高校的一個(gè)重要組成部分,具有很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿�。校園文化建設(shè)是高校建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,是高校內(nèi)在精神的體現(xiàn)。對(duì)促進(jìn)學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,優(yōu)化育人環(huán)境,全面提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力等方面具有十分重要的意義。由于大多數(shù)新建本科院校建校歷史短、經(jīng)費(fèi)短缺、學(xué)術(shù)氛圍不濃,校園文化建設(shè)雖有一定的基礎(chǔ),但還沒(méi)有成型。因此,加強(qiáng)新建本科院校的文化建設(shè)是一個(gè)值得探討而又迫切需要解決的問(wèn)題。
　　2 校園文化建設(shè)是新建本科院�？沙掷m(xù)發(fā)展的需要
　　2.1校園文化的內(nèi)涵
　　何謂校園文化,學(xué)界眾說(shuō)紛紜。潘懋元教授在《新編高等教育學(xué)》中,對(duì)大學(xué)校園文化從廣義與狹義兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。從廣義上講,校園文化是大學(xué)生活的存在方式的總和。它以生活在校園內(nèi)的教師、大學(xué)生和干部為主要群體,它是在物質(zhì)財(cái)富、精神產(chǎn)品和氛圍以及活動(dòng)方式上都具有一定獨(dú)特性的文化類(lèi)型。從狹義上講,大學(xué)校園文化是大學(xué)師生員工在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、管理、交往中逐步形成并獲認(rèn)可和遵循的帶有學(xué)校特色的價(jià)值取向、校園精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、治學(xué)傳統(tǒng)、行為方式等等的高度概括[1]。
　　要科學(xué)地認(rèn)識(shí)和把握校園文化的豐富內(nèi)涵,有必要注意到以下幾個(gè)基點(diǎn):其一,校園文化是體現(xiàn)一定學(xué)校教育的特點(diǎn)、面貌和個(gè)性的特殊文化現(xiàn)象,而不是一個(gè)純粹的“社會(huì)性”概念；其二,校園文化是以特定的群體,即一定的師生員工為主要接受對(duì)象,以特定的地域,即校園為主要輻射空間的一種社會(huì)亞文化；其三,校園文化也應(yīng)包括物質(zhì)的和精神的因素作為其基本構(gòu)成要件。因此,我們認(rèn)為,校園文化是以大學(xué)師生及管理者為主體,以大學(xué)校園物質(zhì)形態(tài)(校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等)為基礎(chǔ)的,以師生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等為核心的,以校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式以及由師生參與的其他文化活動(dòng)為表征的體現(xiàn)大學(xué)精神和學(xué)校特色的精神環(huán)境和文化氛圍。
　　2.2校園文化的特征
　�。�1）規(guī)范性與差異性
　　校園文化作為一種管理文化,就是通過(guò)制度等強(qiáng)制性的硬規(guī)范和校風(fēng)等不具有強(qiáng)制性的軟規(guī)范,對(duì)學(xué)校進(jìn)行有效管理。但是，不論是何種類(lèi)型高校的校園文化,規(guī)范性是他們的共同特征。同時(shí)，各類(lèi)型高校因?yàn)槎ㄎ徊煌�而又具有差異性。主要表現(xiàn)為外顯特征和內(nèi)涵特征的差異。外顯特征就是可見(jiàn)之于形的物質(zhì)層文化,包括學(xué)校的規(guī)章制度、校園布局、建筑風(fēng)格、文化場(chǎng)所、標(biāo)志和活動(dòng)、校旗、校徽、生活設(shè)施等；內(nèi)涵特征又稱(chēng)精神層文化,即潛在于大學(xué)內(nèi)部的屬意識(shí)形態(tài)的觀念和風(fēng)氣,如大學(xué)人的理想追求、精神境界、價(jià)值目標(biāo)、人際關(guān)系和校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)等。此外,還有介于外顯和內(nèi)涵之間的制度層文化,既有外顯特點(diǎn),又有內(nèi)涵真諦,主要通過(guò)文字形態(tài)表現(xiàn),如大學(xué)的規(guī)章制度、行為規(guī)范等。
　　（2）繼承性與創(chuàng)新性
　　大學(xué)校園文化的形成不是一朝一夕完成的,是在社會(huì)變遷和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)數(shù)代人的繼承、發(fā)展、完善、升華,逐步形成為大學(xué)文化的內(nèi)涵和精髓。例如北京大學(xué)經(jīng)過(guò)幾十年歷程的發(fā)展，形成了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的校風(fēng),不斷鉆研、求實(shí)、創(chuàng)新、向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng),這些都成為其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)[2]。校園文化的創(chuàng)新性特征是由各類(lèi)型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)不僅吸收不同的文化,也進(jìn)行理智的批判和選擇，這本身就是一種進(jìn)步和創(chuàng)新。大學(xué)不僅擁有具有文化創(chuàng)造精神與能力的人,而且存在著多種文化的交融與滲透,這為校園文化的創(chuàng)新提供了有力的保證。
　　3 新建本科院校校園文化建設(shè)的定位
　　3.1新建本科院校的辦學(xué)定位
　　新建本科院校的辦學(xué)定位決定了校園文化建設(shè)的定位，因而，首先要搞清楚新建本科院校的辦學(xué)定位，由此來(lái)確定校園文化建設(shè)的發(fā)展方向。高校的辦學(xué)定位是指高校向社會(huì)提供勞務(wù)的品種數(shù)量和質(zhì)量,并對(duì)高校在未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中戰(zhàn)略地位和發(fā)展方向進(jìn)行戰(zhàn)略選擇。現(xiàn)代學(xué)者一般把高校定為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型和教學(xué)型四類(lèi)高校，而新建本科院校大部分屬于教學(xué)型高校，一般是由專(zhuān)科層次學(xué)校獨(dú)立或合并升格的一批地方性本科院校，存在基礎(chǔ)薄弱、專(zhuān)業(yè)層次低等情況，學(xué)校要著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、應(yīng)用能力強(qiáng)的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用性、復(fù)合型人才。
　　新建本科院校在確定其辦學(xué)定位時(shí)必須考慮以下四個(gè)方面要素。一是應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)本校原有特色；二是要提高本科教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；三是要根據(jù)自身處于非中心地帶考慮學(xué)科建設(shè),樹(shù)立科研意識(shí),密切聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì),積極參與校企合作。亦即新建本科院校一方面要在原有基礎(chǔ)上加強(qiáng)自身特色學(xué)科的發(fā)展，另一方面還要確定差異化發(fā)展的辦學(xué)定位,這是新建本科院�？缭绞桨l(fā)展的必然選擇，即發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),突出其個(gè)性和特色,打造自己的品牌。
　　3.2新建本科院校校園文化建設(shè)的定位
　　新建本科院校的辦學(xué)定位決定了校園文化建設(shè)的定位。一是校園文化建設(shè)要體現(xiàn)出新建本科院校文化和特色；二是在學(xué)校的校園文化建設(shè)要以教學(xué)型本科院校服務(wù)，培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型人才；三是需要與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合以尋求更好的發(fā)展。
　　具體來(lái)說(shuō),新建本科院校升格的本質(zhì)要求以及其與地方相結(jié)合的求異發(fā)展決定了校園文化建設(shè)應(yīng)該定位在一個(gè)核心、四個(gè)基本點(diǎn)上,即新建本科院校校園文化建設(shè)定位應(yīng)該是:以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心,從制度文化、精神文化、外顯文化、行為文化四個(gè)方面著手[3]。校園文化建設(shè)不但要體現(xiàn)出優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神、科學(xué)民主的價(jià)值理念和導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境,而且要自身特色,建設(shè)大學(xué)文化與自身文化有機(jī)結(jié)合的特色校園文化。
　　4 新建本科院校校園文化建設(shè)的對(duì)策
　　新建本科院校校園文化建設(shè)的定位決定了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。新建本科院校大學(xué)文化底蘊(yùn)薄弱,但又既亟需形成催人進(jìn)取、昂揚(yáng)奮進(jìn)的大學(xué)文化氛圍,又要緊密結(jié)合地方實(shí)際并利用地方文化資源培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,還要培育自己的特色文化。論文格式，校園文化。筆者認(rèn)為，新建本科院校要營(yíng)造出與自身發(fā)展相稱(chēng)的校園文化,必須在校園制度文化、外顯文化、行為文化和精神文化四個(gè)層面上突出大學(xué)屬性和差異性。
　　4.1加強(qiáng)制度文化建設(shè)，促進(jìn)校園建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。論文格式，校園文化。論文格式，校園文化。
　　新建本科院校加強(qiáng)制度文化建設(shè),一是要培育高校的管理理念和模式,建立和強(qiáng)化校、院(系)分級(jí)管理模式；確立以教師為本的政策導(dǎo)向,提高教師地位；二是創(chuàng)建、完善與嚴(yán)格執(zhí)行教與學(xué)的規(guī)章制度,培養(yǎng)優(yōu)良的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。論文格式，校園文化。建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系,規(guī)范教師教學(xué)工作,保證教學(xué)的中心地位。論文格式，校園文化。三是建立和落實(shí)與地方定期交流制度。定期開(kāi)展對(duì)地方的調(diào)查、交流,了解地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、科研合作和人才培養(yǎng)等方面提出的要求,從而自動(dòng)地調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局和服務(wù)方式方法,真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)。
　　4.2加強(qiáng)外顯文化，繼承、提升校園文化的意蘊(yùn)。
　　外顯文化是校園文化的外部表現(xiàn),承載于校園建筑物、櫥窗等各種物質(zhì)環(huán)境中。良好的外顯文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。新建本科院校校園物質(zhì)文化建設(shè)存在經(jīng)費(fèi)投入不足或設(shè)計(jì)理念落后的難題。在這樣的背景下,圍繞校園文化建設(shè)的定位,以先進(jìn)的理念建設(shè)富于意蘊(yùn)的校園外顯文化尤其重要。
　　一是校園外顯環(huán)境要體現(xiàn)出學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)、辦學(xué)精神,以激發(fā)起師生愛(ài)校、護(hù)校、建校和服務(wù)地方的熱情；二是校園物質(zhì)環(huán)境要反映出整潔、優(yōu)美、大方和高雅的校園環(huán)境,使活動(dòng)于大學(xué)環(huán)境中的個(gè)體成員能領(lǐng)悟、感受到學(xué)校的學(xué)術(shù)文化和撲面而來(lái)的學(xué)術(shù)氛圍；三是校園外顯環(huán)境還要以櫥窗、板報(bào)、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、各類(lèi)校園報(bào)刊等為載體營(yíng)造積極向上的輿論環(huán)境,熏陶、感染、引導(dǎo)、教育、激勵(lì)廣大師生奮發(fā)向上,幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。
　　4.3提升行為文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　行為文化是校園文化的動(dòng)態(tài)層面,體現(xiàn)著校園文化的獨(dú)特風(fēng)貌。新建本科院校校園文化建設(shè)中要注重利用學(xué)校的各種文化陣地開(kāi)展多種高品位的文化活動(dòng)。一是積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持學(xué)生社團(tuán)的文化活動(dòng),通過(guò)“鄧小平理論研究會(huì)”、“文學(xué)社”、“書(shū)法協(xié)會(huì)”、“讀書(shū)協(xié)會(huì)”等學(xué)生社團(tuán)舉行形式多樣的學(xué)術(shù)文化活動(dòng),提高學(xué)生的人文素質(zhì),營(yíng)造校園人文文化氛圍[4]。二是組織各種學(xué)術(shù)交流和知識(shí)講座。學(xué)校定期或不定期邀請(qǐng)專(zhuān)家、教授、英雄模范人物給學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)術(shù)講座,重視高雅文化的宣揚(yáng)。三是開(kāi)展文化服務(wù)地方活動(dòng),更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合。如成立專(zhuān)門(mén)研究所研究當(dāng)?shù)匚幕�、名�?圍繞當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)特色進(jìn)行科技攻關(guān),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)送科技、文化、知識(shí)下鄉(xiāng),與當(dāng)?shù)卣�府企業(yè)簽定合作協(xié)議實(shí)現(xiàn)雙贏等。
　　4.4弘揚(yáng)校園精神文化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需求。
　　精神文化是校園文化最深層次的東西,是校園文化的核心。新建本科院校要建設(shè)既符合自身發(fā)展、又獨(dú)具特色的精神文化。論文格式，校園文化。一是樹(shù)立“大學(xué)因材施教”的理念，營(yíng)造科學(xué)、民主、寬松、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)尋求自身發(fā)展。二是樹(shù)立“地方”的理念，即樹(shù)立以地方為依托、扎根于地方經(jīng)濟(jì)與生產(chǎn)建設(shè)的需要的理念，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供廣泛的服務(wù)和需求。

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