簡述當(dāng)代初中生日記寫作現(xiàn)狀
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論文導(dǎo)讀:：日記寫作是作文教學(xué)的一個有機(jī)組成部分,具有不可忽視的“載道”作用,是我們進(jìn)行語文素質(zhì)教育的一種有效形式。通過調(diào)查研究，把握影響當(dāng)代初中生日記寫作的因素，是實現(xiàn)作文優(yōu)質(zhì)高效的關(guān)鍵。
論文關(guān)鍵詞：當(dāng)代初中生，日記寫作
一、當(dāng)前作文教學(xué)大語境對日記寫作的呼吁
教育部新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。日記寫作是作文教學(xué)的一個有機(jī)組成部分,具有不可忽視的“載道”作用,是我們進(jìn)行語文素質(zhì)教育的一種有效形式�？隙ㄈ沼浗虒W(xué)在素質(zhì)教育中的地位,充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用,是新時期大語文教育的必然。同時在日記寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)每天寫作的欲望。由此，“讓日記回歸其本體功能——讓學(xué)生在真實的生活中學(xué)會日記寫作”[1]的想法便自然生發(fā)，論題也就此選定。
二、當(dāng)代初中生日記寫作的調(diào)查問卷概況
本調(diào)查以語文學(xué)科寫作教學(xué)為背景語文教學(xué)論文，對南通市的六所中學(xué)的初二學(xué)生日記寫作的情況進(jìn)行問卷調(diào)查，配合問卷調(diào)查的進(jìn)行，分別訪談幾位成績優(yōu)秀的學(xué)生和經(jīng)驗豐富的教師，對問卷調(diào)查的結(jié)果作進(jìn)一步的探討和補(bǔ)充。
這不僅對廣大語文教師的作文教學(xué)有著及其重要的啟發(fā)意義和實際操作價值，而且對于改變作文教學(xué)長期游離主體，高耗低效的現(xiàn)狀有積極作用論文怎么寫。
三、當(dāng)代初中生日記寫作調(diào)查結(jié)果分析
1．當(dāng)代初中生愿意日記寫作的動機(jī)
調(diào)查統(tǒng)計表明，有73.7％的學(xué)生贊同“如果語文作文不是考試內(nèi)容，我就不學(xué)習(xí)日記寫作”�？梢�，大多數(shù)初中生寫作都有應(yīng)試的目的，但值得關(guān)注的是還有26.3％的學(xué)生選擇了“否”，說明他們?nèi)沼泴懽鞑恢皇菫榱藨?yīng)付考試。通過訪談也了解到，學(xué)生寫日記的原因并非都是迫于考試，有的是出于對日記寫作的興趣，還有的是為了提高寫作和豐富人文感情等目的。調(diào)查中，有71.2％的學(xué)生認(rèn)為“語文教學(xué)中作文課太枯燥，無法表達(dá)真情實意語文教學(xué)論文，日記可以寫自己的內(nèi)心感受”，還有59.7％的學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)今語文作文教學(xué)不利于寫作提高，日記寫作可以逐步提高學(xué)生興趣”。這既從一個側(cè)面反映了當(dāng)代初中生寫作學(xué)習(xí)的應(yīng)試性以及寫作能力的欠缺，也說明了由于語文作文教學(xué)本身的特征所限，其編排的寫作知識點(diǎn)與作文練習(xí)無論是在廣度上還是深度上都難以滿足大多數(shù)當(dāng)代初中生學(xué)習(xí)寫作的需求，成為學(xué)生愿意依賴于日記寫作的原因之一。
2．當(dāng)代初中生日記寫作的情況
數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，初二學(xué)生在一周里多數(shù)學(xué)生（56.1％）一周能完成1-2篇日記。這反映出，在學(xué)生眼里，日記寫作對于語文作文提高還是必不可少的。還有10％的學(xué)生在一周內(nèi)能每天堅持寫作，可以看出學(xué)生有自己感興趣的事情，有其豐富多彩的生活。
3．當(dāng)代初中生日記寫作內(nèi)容的本源
調(diào)查顯示，當(dāng)代初中生日記寫作摘要的作用。
4．當(dāng)代初中生日記寫作的類型選擇的情況
在當(dāng)代初中生日記寫作時選擇的還是生活日記，學(xué)生在日記中流露的還是屬于自己最深一層的情感與內(nèi)容，并且選擇寫生活日記的學(xué)生居多。寫學(xué)習(xí)日記的學(xué)生少，這是因為部分學(xué)生沒有寫日記的習(xí)慣；二是對于不喜歡寫日記的學(xué)生來說，沒有情感的投入。當(dāng)代初中生日記寫作已經(jīng)不局限在傳統(tǒng)意義的文本寫作了語文教學(xué)論文，也表明當(dāng)代初中生學(xué)習(xí)寫作的重要方式并不完全依賴于課堂的作文教學(xué)了。
四、當(dāng)代初中生日記寫作存在的主要問題及原因分析
1．當(dāng)代初中生對日記寫作內(nèi)容缺乏深層次的指導(dǎo)
從當(dāng)代初中生日記寫作內(nèi)容多數(shù)來自網(wǎng)絡(luò)媒體（44.5％）以及自己的感悟（37.4％）的數(shù)據(jù)來看，可以明顯看出當(dāng)今的學(xué)生日記寫作的內(nèi)容存在隨意性，語文作文教學(xué)明顯缺乏實踐效果。要改變這種局面，只有把日記看作師生情感交流的工具，老師以師長和朋友的雙重身份去指點(diǎn)學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生心中的寫作熱情，才能寫出聲情并茂的日記來論文怎么寫。
2.當(dāng)代初中生網(wǎng)絡(luò)日記寫作語言的特點(diǎn)
當(dāng)代初中生在日記的語言，很容易見到一種最新興起很有特色的QQ語言。網(wǎng)絡(luò)時代，書面言語交流異常活躍，個人的寫作空間也擴(kuò)張到網(wǎng)上公共論壇，這必將對初中生的寫作語言產(chǎn)生影響。
著名語言學(xué)家北師大王寧教授在評論用“88”代替再見，用“GG”、“塒”(哥歌妹妹)代表性別等數(shù)字、字母語言時說：“語文課要起一個語言引導(dǎo)作用，讓人們向雅文化靠攏，不要去搞俗文化，人們在交流時有時候用得著俗文化，人應(yīng)該學(xué)會跟不同層面的人去交流語文教學(xué)論文，但人在一個正當(dāng)?shù)膱龊侠锩鎽?yīng)該有雅文化素養(yǎng)。”“我覺得這些問題都不用過于人為地去干預(yù)它，等語文素養(yǎng)有所提高，這個東西慢慢地就會消除了。”[2]
應(yīng)該說，通過調(diào)查，我們對作文教學(xué)，尤其是日記寫作的某些方面，有了比較直觀的認(rèn)識。從教師指導(dǎo)的角度看，輕視思想讓學(xué)生缺乏寫作的熱情和沖動；從師生應(yīng)試心理來說，急功近利、投機(jī)取巧的文風(fēng)蔓延一時；從評價的角度來看，學(xué)生找不到寫作的樂趣，嘗不到成功的喜悅。
希望當(dāng)代語文教育工作者在指導(dǎo)學(xué)生寫日記尤其要注意做到的是：真實不造假；自然不做作；充分地占有材料來分析不虛空；集中一兩點(diǎn)不旁逸斜出；盡量深入，而不淺薄。
參考文獻(xiàn)：
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