開展“陽光體育運動”的新舉措論述
論文導讀：所謂陽光體育運動。拓展訓練是20世紀90年代興起的一種訓練模式。快樂體育，開展“陽光體育運動”的新舉措：拓展訓練。
關鍵詞：陽光體育運動，拓展訓練，快樂體育
2006年12月，“全國億萬學生陽光體育運動”正式啟動，由此，面向全國各級各類學校全體學生的一項大型群眾性體育活動拉開了序幕。2007年4月29日，由教育部、國家體育總局、共青團中央和北京市人民政府聯(lián)合舉辦的“全國億萬青少年學生陽光體育運動”啟動儀式在北京舉行，這標志著“陽光體育運動”正式進入學校校園，標志著全國學生開始了追逐“陽光”之旅。開展“陽光體育運動”除確保上好體育課，保證學生每天一小時的鍛煉時間外，還要求讓學生走出教室，走進大自然，擁抱陽光，享受運動的快樂。拓展訓練的發(fā)展為“陽光體育運動”的順利發(fā)展奠定了基礎，它是以體驗式的教育方式來培養(yǎng)學生良好心理品質、提高綜合素質的一種動態(tài)教育模式，把拓展訓練納入“陽光體育運動”中去，是提高學生綜合素質的有效途徑。它對提高學生的整體素質，對貫徹“健康第一”指導思想，深化體育教育改革和全面推進素質教育也有著重要的意義。1 陽光體育運動：政策與理念的結合體
1.1政策的導向作用
為認真貫徹中央政治局會議精神，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。畢業(yè)論文，快樂體育。。由教育部、國家體育總局、共青團中央和北京市人民政府聯(lián)合舉辦的“全國億萬青少年學生陽光體育運動”啟動儀式于2007年4月29日在北京舉行，這標志著“陽光體育運動”真正進入具體實施階段。畢業(yè)論文，快樂體育。。教育部、國家體育總局和共青團中央共同成立全國陽光體育運動領導小組，制定實施細則，領導和組織全國陽光體育運動的開展，要求“用3年時間，使85%以上的學校能全面實施《學生體制健康標準》，使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時，達到《學生體制健康標準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能”[1]，并通過陽光體育的抓手作用，促進各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效的提高學生體質健康水平,使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號深入人心，這與“全民健身計劃一二一工程”是相吻合的，可以說，陽光體育運動是全民健身的具體化的延續(xù)，是現(xiàn)階段全民健身開展的重點。畢業(yè)論文，快樂體育。。
1.2理念的浸潤作用
所謂陽光體育運動，就是讓學生走出教室，走進大自然，走到陽光下，享受陽光的溫暖，享受運動的快樂，讓運動給學生帶來輕松，帶來快樂，帶來健康。
“陽光”是一種比喻，也是一種意想，而教育也是一種觀念，一種模式，用“陽光”來指代教育，是為了通俗易懂，便于理解。同時他也是一種理念，是一項關系青少年身心全面發(fā)展的方針政策。陽光體育運動是學校教育的重要組成部分，它滲透著和諧的思想，它是人與大自然、人與人、人自身的和諧等三大和諧的結合體。當前推行的素質教育中，學校體育的首要任務是面向全體學生，以增強學生體質為主、以普及為主，學校合理地利用課余時間，組織開展多種多樣的體育文娛活動，使學生投入大自然中，豐富學生的課余生活，以利于鍛煉學生的身體，陶冶學生的情操，促進學生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力。國家教育部體衛(wèi)藝司原副司長曲宗湖就我國學校體育教育改革提出：“學校體育要促進學生身體發(fā)展，增加學生體育意識，培養(yǎng)學生體育能力，為終身體育奠定基礎，使學生終身受益。”[2] “質量意識要升溫，教學改革要深化”[3]是當今時代培養(yǎng)大批跨世紀高質量人才的要求，也是廣大體育教育工作者肩負的歷史責任。
2、拓展訓練：時代的新寵兒 拓展訓練是一種全新的學習方法和訓練方式，是一種體驗式學習方式 [4]，自1995年傳入中國以來，隨著人們思想的轉變和認識的加深，人們對拓展運動功能的不斷認可及其自身的創(chuàng)新和發(fā)展，逐漸在各級高校和企事業(yè)單位開展，拓展訓練學校、拓展訓練營、拓展訓練培訓公司、拓展訓練中心應運而生，使拓展訓練成為一種新的時尚，并經過多年的探索和發(fā)展，逐漸演化成了一種適合中國特色的、以野外生存為核心的、良好的訓練方式。這種訓練方式對人們產生了良好的社會效益，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學習方法和訓練方式，把它深入到廣大青少年群體，則是一種全新的體育課內容，即“把原有的僅限于學校體育課堂的、競技性很強的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本內容，擴展到社會和大自然中，將體育活動與社會、自然、環(huán)境融合在一起”[5]，通過一定的動態(tài)活動，讓學生經過自身的實踐和體驗過程，使其學會適應社會、克服困難、團結協(xié)作、磨練意志、理解、體察和原諒，以此來促進心理品質和綜合素質的完善與發(fā)展。它教育目的隱蔽，教育方法間接，充分體現(xiàn)了“無意識教育”和“形象化教育”的特點，使青年能夠在一些具有挑戰(zhàn)性、刺激性、娛樂性的活動中，潛移默化的接受教育，實現(xiàn)教育內容與教育形式的高度和諧統(tǒng)一，達到“潤物細無聲”的教育效果。
3共享與同強：陽光體育運動與拓展訓練的關系
3.1陽光體育運動對拓展訓練的發(fā)展提供了新的契機
“陽光體育運動”倡導廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，滿足身體和精神的高品質的生活需求。“在所調查的五萬人當中，處于‘亞健康’狀態(tài)者約占73.6%”[6]，治療“亞健康”最好的方法之一，就是擁抱陽光，參加戶外運動，參加拓展訓練。
“陽光體育運動”是一種快樂體育，將陽光體育運動納入拓展訓練中，“你中有我，我中有你”，二者密切聯(lián)系，融為一體，這更有利于雙方的快速發(fā)展，同時陽光體育運動對拓展訓練的大發(fā)展提供了新的契機，這是由于他們具有多方面的相同點：首先，都符合國家素質教育的內涵和要求。陽光體育是新時期加強青少年體育、增強青少年體質的戰(zhàn)略舉措，通過這一活動，意在提高學生積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生的體質健康水平。畢業(yè)論文，快樂體育。。拓展訓練除了有自我教育的顯著特點外還是一種體驗式的學習方法，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的身心的全面發(fā)展具有積極地促進作用；其次，兩者都與我國的教育宗旨一致，主要有兩個方面：“一是使受教育者在德、智、體全面發(fā)展，重點是增強體質，提高健康水平；二是提高勞動者的素質，培養(yǎng)年青一代成為社會主義事業(yè)合格的建設者與接班人。畢業(yè)論文，快樂體育。。”[7]最后，二者均為生命帶來了朝氣。畢業(yè)論文，快樂體育。。“生命在于運動”，運動的生命是非�；顫姾挽`活的，是充滿朝氣的，“陽光體育運動”給學生帶來了陽光和希望。青少年時期正是好盛時期，他們需求探險，想要尋求一種刺激以釋放壓抑已久的心靈來感受真正的陽光，拓展訓練給他們提供了適時的機會，在成功與失敗中，讓他們享受快樂與辛酸，磨練意志，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，同時讓學生更深刻的領悟的團體力量、團體精神的重要性，在訓練中學習和培養(yǎng)客觀地評價自己，使自己與他人、群體及社會保持和諧關系的知識和能力，使學生在交流與合作中提高適應社會的能力。
3.2拓展訓練為陽光體育運動拓寬了路徑
拓展訓練是20世紀90年代興起的一種訓練模式。隨著學校體育教育改革的發(fā)展，拓展運動已不知不覺的被引入體育教學中，“陽光體育運動”的啟動也順應了這一潮流，現(xiàn)在教學理論越來越重視“活動”在教育環(huán)節(jié)中所起的巨大作用和顯著效果。隨著我國學校體育的不斷發(fā)展，體育教學目標與拓展訓練培養(yǎng)的目標日趨吻合，也使在“陽光體育運動”下引入拓展運動成為當今體育教育的創(chuàng)新點。我國著名學校體育研究專家曲宗湖教授指出：拓展運動對于學校體育所倡導的到陽光下，到大自然中去活動的理念是一致的，它符合健康體育的觀念。學習成績越來越好，這是本質目標；身體越來越棒，這是學習好的附加條件。國家教育部推出“陽光體育活動”計劃，其目的也正是希望通過身體素質的提高來達到學生的身體和學習雙向發(fā)展。而拓展訓練則是陽光體育的啟明燈，它為陽光體育的順利開展提供了前提條件。
參考文獻:
[1]教育部,國家體育總局,共青團中央.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定[N].教體藝[2006]6號,2006
[2]全愛清.論高校體育教學中“健康第一”思想與終身體育意識培養(yǎng)[J].焦作大學學報,2007(02)
[3]鮑明曉.質量意識要升溫,教育改革要突破[J].體育教學,1999(05)
[4]吳長青.學校體育引入拓展訓練的意義與可行性分析[J].山東體育科技,2006(01)
[5]顧長海.高校公共體育教學改革之一——將拓展訓練引入體育教學的可行性研究[J].體育世界(學術版),2006(08)
[6]劉大海,龐大慶,宋暉.高校課外體育活動改革實踐與思考[J].武漢體育學院學報,2005(03)
[7]周光耀,代江,林勇.全民健身背景下的陽光體育運動[J].知識經濟,2007(08)
