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論文摘要：隨著我國經(jīng)濟全球化的深入，英語素質(zhì)在人才的素質(zhì)中顯得越來越重要，我們必須從時代和國際競爭需要的高度來認識高職院校的英語教學(xué)所面臨的新機遇和挑戰(zhàn)。本文對高職英語教學(xué)目前存在的一些問題及解決對策提出一些認識和設(shè)想，探討適合我國國情的高職英語教學(xué)模式。
論文關(guān)鍵詞：高職,英語,改革
　　一、目前高職英語教學(xué)存在的問題
　　1.教學(xué)內(nèi)容沒有突出專業(yè)特色
　　目前高職院校選用的英語教材一般是上海外語教育出版社出版的《大學(xué)英語》修訂本(CollegeEnglish)，復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《21世紀(jì)英語》(Twenty—firstCenturyCollegeEnglish)，高等職業(yè)學(xué)校英語改編組改編的《高等職業(yè)學(xué)校英語》(Speaking，listening，Reading，Writing)等教材。用這些教材教育出來的學(xué)生，即使通過了四級考試，步人社會后在英語應(yīng)用方面仍表現(xiàn)出嚴(yán)重的不適應(yīng)，不能滿足當(dāng)今改革開放的社會對技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的中、高級復(fù)合型、應(yīng)用型和國際型人才外語能力的需求。
　　2.教學(xué)目的重考證、輕應(yīng)用
　　高職英語三、四級統(tǒng)考一直是衡量英語教學(xué)質(zhì)量的重要尺度，教師和學(xué)生都把這種考試作為英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的，這對英語教學(xué)和學(xué)生的總體英語水平的提高確實有很大的促進作用，似乎也得到了社會的認可，但它畢竟不能全面反映學(xué)生的英語實際水平，不能檢驗學(xué)生真正應(yīng)用英語的能力，更不能適應(yīng)社會實踐的需求。
　　3.教學(xué)方法和手段的落后性
　　高職英語教學(xué)中還存在重詞匯質(zhì)量、輕數(shù)量，重精讀、輕泛讀，重知識傳授、輕技能訓(xùn)練，重應(yīng)試教學(xué)、輕素質(zhì)培養(yǎng)等現(xiàn)象。此外，教學(xué)手段落后，大多數(shù)高職英語教學(xué)還是以“教師-黑板-教材-錄音機”為主，外語教學(xué)嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的英語教學(xué)的硬件環(huán)境。
　　4.考核手段的單一性
　　目前高職院校衡量學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的手段往往是書面的考試，卷面成績就是學(xué)生水平的惟一檢驗標(biāo)準(zhǔn)。這種考核手段往往導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基本上仍是以模仿、重復(fù)和死記硬背為主。
　　5.不注意營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
　　目前高職院校，不注意營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，除了在英語課堂上有些英語氣氛外，其他時間全部是漢語環(huán)境。由于缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，加上高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，英語水平參差不齊，英語學(xué)習(xí)的興趣不高，所以高職英語學(xué)習(xí)效果始終差強人意。
　　二、改革高職院校英語教學(xué)的對策
　　1.改革高職英語教學(xué)內(nèi)容
　　傳統(tǒng)的高職英語教材偏重于英文課文的閱讀理解和課后的大量習(xí)題練習(xí)，而高職院校要求有專業(yè)的實用英語會話、翻譯和交流等需求，滿足實踐需要，所以應(yīng)從以下幾方面對教學(xué)內(nèi)容進行更新和改革：①加強教材建設(shè)，組織編寫適合專業(yè)的旅游、外貿(mào)、科技英語教材；②增加法律、會計、計算機英語等選修課，以拓寬學(xué)生的知識面和眼界；③適當(dāng)增加英語文化知識和應(yīng)用文寫作、聽說會話、閱讀翻譯、專業(yè)實踐等方面英語的教學(xué)，尤其要加強聽力教學(xué)。
　　2.加強英語的實踐練習(xí)
　　英語教學(xué)離不開經(jīng)常性的實踐練習(xí)。英語教學(xué)的實踐練習(xí)，其實質(zhì)就是：強化實踐和練習(xí)環(huán)節(jié)，走課堂理論教學(xué)與社會實踐活動相結(jié)合，課堂理論教學(xué)與第二課堂和課外活動練習(xí)相結(jié)合的道路，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的詞匯、語句語法、英語文化知識等系統(tǒng)英語知識通過社會實踐和課外練習(xí)得到運用和鞏固，并通過親身感受從內(nèi)心獲得新的體驗和真切的領(lǐng)悟，使理性認識得以運用和升華，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在英語素質(zhì)，從而提高英語教學(xué)效果。具體要做到：一是與專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合，加強專業(yè)實踐中的英語實踐練習(xí)。前提是要加強與社會合作辦學(xué)，建立有效的社會實踐基地網(wǎng)絡(luò)。如旅游專業(yè)的可以與對外旅游公司聯(lián)系，參加外國游客的導(dǎo)游實踐：外貿(mào)專業(yè)的可以與外貿(mào)單位建立經(jīng)常性的協(xié)作，讓學(xué)生參加力所能及的相關(guān)涉外實踐活動：其他專業(yè)的可以結(jié)合國際上本專業(yè)發(fā)展動態(tài)、變化要求、實際需要等情況在實踐中進行相關(guān)練習(xí)。二是通過構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，與英語沙龍、英語角、英語學(xué)習(xí)講座、報告、英語閱讀、朗讀、作文比賽等活動相結(jié)合，山外籍教師、英語教師、高年級學(xué)生、興趣小組等帶頭組織，強化學(xué)生課外英語交流實踐練習(xí)。
　　3.教學(xué)方法和手段的多樣化
　　在教學(xué)手段上，要大力提倡和培訓(xùn)教師運用現(xiàn)代科技條件，一是構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)實驗室，充分利用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合豐富的多媒體外語學(xué)習(xí)資源，提供傳統(tǒng)語言視聽教室無法達到的功能，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性、多媒體課件教學(xué)、示范教學(xué)，提供英語虛擬環(huán)境、作品影像以及背景資料，產(chǎn)生因材施教、師生互動、動態(tài)學(xué)習(xí)、群組交流等特色教學(xué)，使課堂教學(xué)更具有形象性、現(xiàn)場感和生活化，大大拓展課堂教學(xué)的信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是建構(gòu)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，組建外語教學(xué)校園網(wǎng)站，由語言教學(xué)實驗室、多媒體教室、教師辦公室、學(xué)生寢室等聯(lián)網(wǎng)參與，配置一些英語教學(xué)課件、影像資料和英語CD—ROM等，開設(shè)一些學(xué)校日志、英語新聞、英語教學(xué)、英語試題、接觸頻道、動感地帶等欄目。
　　4.注意營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境
　　英語學(xué)習(xí)是一個長期的、系統(tǒng)化的過程，僅靠課堂英語學(xué)習(xí)遠遠不夠，因此，在高職院校的英語教學(xué)中，要注重英語教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。主要考慮：一是加強課堂英語學(xué)習(xí)氛圍，教師在課堂上要加強有關(guān)西方社會的風(fēng)俗習(xí)慣、行為模式、民族文化、社會歷史和社會背景等內(nèi)容的講授，利用多媒體教室和語音實驗室等英語電教手段，積極構(gòu)建英語教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的自覺性和主動性，改善課堂英語教學(xué)環(huán)境氛圍。 二是學(xué)校要積極構(gòu)建校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可考慮：加強學(xué)校圖書館中涵蓋范圍較廣的英文報刊圖書藏書；開辟外語園地板報欄，常設(shè)英語角；定期開展英語教師和外籍教師的講座和報告，開展英語文化沙龍活動，定期舉辦一些英語演講、辯論、小品演出、論文比賽等活動，形成制度；組建各種英語興趣團體開展各種英語實踐活動和專題活動，組織觀看英美原版電影、電視、錄像等；利用校內(nèi)廣播和地方廣播電臺，定時播放基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語節(jié)目；制定有關(guān)行為準(zhǔn)則，對學(xué)生在外語考核、證書的取得、專業(yè)英語的會話、寫作與實踐等方面作一些硬性規(guī)定；有條件的與國外院校建立聯(lián)系、結(jié)為友好學(xué)校，組織學(xué)生進行國際聯(lián)誼活動；結(jié)合專業(yè)設(shè)置，與外語學(xué)院、社會相關(guān)企事業(yè)單位建立英語實踐基地，結(jié)合教學(xué)需要，進行英語實踐活動。通過以上多方營造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好英語文化環(huán)境，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力。
　　高職院校的英語教學(xué)的對策隨著我國的經(jīng)濟全球化的深入，英語素質(zhì)在人才的素質(zhì)中顯得越來越重要，我國的教育部也強調(diào)把英語課作為非中文專業(yè)學(xué)生的公共課，因此我們必須從時代和國際競爭需要的高度來認識高職院校的英語教學(xué)所面臨的新機遇和挑戰(zhàn)，采取各種辦法努力提高我們的英語教學(xué)水平。以上是我對高職英語教學(xué)目前存在的一些問題及解決對策提出一些認識和設(shè)想，探討適合我國國情的高職英語教學(xué)模式。
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