如何用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)獨(dú)立學(xué)院班級(jí)建設(shè)
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黨十六屆六中全會(huì)中提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的理念，十七大中明確提取要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到國(guó)民教育和精神文明間的全過程�！笆舜髨�(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀�！弊鳛樾聲r(shí)代下的產(chǎn)物，高校獨(dú)立學(xué)院如何運(yùn)用這一重要理論指導(dǎo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于獨(dú)立學(xué)院班級(jí)建設(shè)中，為獨(dú)立學(xué)院思想政治工作開創(chuàng)新局面，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新一代接班人，具有極其重要的意義。
1.當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀分析
1.1班級(jí)成員缺乏歸屬感，集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神弱
班級(jí)是獨(dú)立學(xué)院思想政治工作的主陣地，然而隨著近幾年來獨(dú)立學(xué)院的不斷壯大，招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生班級(jí)也在不斷地增長(zhǎng)。加之獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大多來自于城市，家庭條件優(yōu)越，獨(dú)立處理問題的能力不強(qiáng)，造成了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生以個(gè)人為中心，集體意識(shí)淡薄、個(gè)人意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，導(dǎo)致了班級(jí)管理難度大。
1.2班級(jí)數(shù)量多，基數(shù)大，管理難度大
獨(dú)立學(xué)院是在我國(guó)高等教育大眾化下的產(chǎn)物，隨著獨(dú)立學(xué)院在社會(huì)上逐漸得到認(rèn)可，獨(dú)立學(xué)院人數(shù)在不斷增加，加之高校教育教學(xué)的不斷改革，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展迅猛，這也造成了班級(jí)人數(shù)基數(shù)大，由于班級(jí)人數(shù)太多，學(xué)生意見很難統(tǒng)一，導(dǎo)致了班級(jí)活動(dòng)開展的難度和班主任管理難度的增加。
1.3班級(jí)非正式群體增多，對(duì)班級(jí)建設(shè)造成負(fù)面影響
班級(jí)內(nèi)非正式群體可以歸納為：不滿學(xué)校和班級(jí)的管束，對(duì)校規(guī)校級(jí)不理睬型；“60分（及格）萬歲”，平時(shí)不認(rèn)真，考試通過即可型；個(gè)性突出，不遵守紀(jì)律型；對(duì)班級(jí)建設(shè)及學(xué)�；顒�(dòng)不感興趣型等。這些群體在班級(jí)中存在很不穩(wěn)定因素，但由于改部分人存在個(gè)人的一些特長(zhǎng)或天賦，對(duì)班級(jí)其他同學(xué)起著很大的影響作用，因此這部分群體對(duì)班級(jí)建設(shè)起著很大的負(fù)面作用。
1.4班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)需加大力度
就目前而言，獨(dú)立學(xué)院一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺動(dòng)力，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。這些學(xué)生在大學(xué)后學(xué)習(xí)缺少熱情且一直處于被動(dòng)狀，大部分學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，認(rèn)為讀是件無聊的事，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)的喪失使得班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)帶來難度，加大了班級(jí)建設(shè)的難度。
2.獨(dú)立學(xué)院班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀原因分析
2.1受各種因素的影響，學(xué)生的“三觀”存在偏差
由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大多來源于城市，基本上都是獨(dú)生子女，家庭條件比較優(yōu)越，在家里都是被父母當(dāng)寶貝寵著，除了學(xué)習(xí)上的事情，家庭的許多事務(wù)都是由父母親自操辦，不需要學(xué)生親自動(dòng)手，學(xué)生也養(yǎng)成了許多惰性，缺乏吃苦耐勞的精神；加之隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，學(xué)生受社會(huì)的影響也在逐漸增多，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，很難區(qū)分哪些是正確的人生觀、價(jià)值管，從而使得學(xué)生對(duì)班級(jí)建設(shè)的熱情大大不如以前。
2.2社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)師生關(guān)系提出了新的要求
現(xiàn)代社會(huì)越來越講究人與人之間的平等交流，使得師生之間的關(guān)系發(fā)生了很大的改變，尤其獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)老師的要求越來越高，以前是學(xué)生從老師那里學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在更加注重的是師生之間通過平等的交流互動(dòng)中，得到共同進(jìn)步。這也給作為班級(jí)建設(shè)和管理的班主任或輔導(dǎo)員提出了新的挑戰(zhàn)，班級(jí)建設(shè)僅僅依靠以前的“管”的思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足，現(xiàn)在學(xué)生的需要，因此，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對(duì)班級(jí)建設(shè)也提出了新的課題。
2.3獨(dú)立學(xué)院課程設(shè)置，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
我國(guó)大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置都是在傳統(tǒng)的教育體制下發(fā)展起來的，獨(dú)立學(xué)院雖然是高等教育大眾化的產(chǎn)物，但是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的大部分專業(yè)和課程都是按照其母體學(xué)校的資源加以利用的，因此其專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置并沒有完全按照市場(chǎng)的需求加以規(guī)劃，這也造成了許多學(xué)生對(duì)書本上、課堂上的內(nèi)容沒有興趣。這對(duì)也對(duì)學(xué)校營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)帶來了一定的難度。
2.4班級(jí)建設(shè)目標(biāo)不明確，集體活動(dòng)欠吸引力
集體的目標(biāo)集中反映了黨和國(guó)家對(duì)新一代的期望和要求，代表了集體的方向。班級(jí)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能通過一時(shí)的努力就能使班級(jí)變得很強(qiáng)大，但是并不是多有的班級(jí)成員能知道其中的艱辛，即使知道普通同學(xué)也不可能把其作為自己的目標(biāo)而為之努力，因此，在一個(gè)班級(jí)中，讓每個(gè)成員都知道和理解班級(jí)建設(shè)的“目標(biāo)”是比較困難的，加之，班級(jí)的集體活動(dòng)形式的欠吸引力，班級(jí)成員對(duì)集體活動(dòng)的熱情隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸降低。因此，導(dǎo)致了班級(jí)建設(shè)的長(zhǎng)期性難以保持。
2.5學(xué)生班級(jí)思想政治教育工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性
學(xué)校的思想政治教育工作離不開班集體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因此必須通過思想政治教育工作來促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，以班級(jí)建設(shè)來加強(qiáng)思想政治教育。但是就目前獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀而言，思想政治工作主要集中于院系兩級(jí)，真真落到班級(jí)的工作不多，即使是到了班級(jí)，其效度也是有限的，這就對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院班級(jí)思想政治教育工作提出了新的要求。
3.把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生班級(jí)建設(shè)的全過程
3.1將馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)思想
在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中，馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。因此，只有正確運(yùn)用馬克思主義基本原理作為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)思想，才能讓獨(dú)立學(xué)院學(xué)生來認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)象中的本質(zhì)，分析社會(huì)思想意思中的主流，才能端正自己的思想意識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為獨(dú)立學(xué)院班級(jí)建設(shè)打下良好的思想基礎(chǔ)。
3.2充分挖掘高校思政課的功效，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課程體系建設(shè)
思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論的教育，是用馬克思主義科學(xué)理論武裝頭腦，幫助大學(xué)生形成世界觀的重要環(huán)節(jié)。思想政治理論課尤其是形勢(shì)政策課，具有較強(qiáng)的實(shí)效性和時(shí)代性，通過這些課程，讓獨(dú)立學(xué)院關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，在幫助學(xué)生解決思想問題與實(shí)際問題的過程中，融人社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
3.3加強(qiáng)班級(jí)文化、寢室文化建設(shè)
班級(jí)建設(shè)的成敗與否與班級(jí)文化、寢室文化建設(shè)有著緊密的關(guān)系，班級(jí)和寢室作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要陣地，對(duì)青年學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、世界觀的形成都有著潛移默化的作用，因此要做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生班級(jí)的建設(shè)工作，就是要在班級(jí)和寢室文化建設(shè)下苦功夫，要不斷通過各種形式的主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、寢室文化活動(dòng)以及其他活動(dòng)，這也是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)胡錦濤總書記提出的全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。
3.4充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的模范帶頭作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班級(jí)建設(shè)不僅僅靠班主任、輔導(dǎo)員的努力，還要充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的模范帶頭作用。在班級(jí)需要的時(shí)候，學(xué)生黨員干部要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、為班級(jí)同學(xué)排憂解難的德作用，讓班級(jí)同學(xué)充分感受到班級(jí)這個(gè)集體的溫暖，讓更多的同學(xué)在親身體會(huì)中，感受到“班級(jí)榮辱”事關(guān)自己，也讓更多的同學(xué)慢慢融入到班級(jí)建設(shè)中。
