淺析新時期大學(xué)師生關(guān)系的重新定位與構(gòu)建
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【摘要】在日益強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，需要對教師與學(xué)生角色的重新定位，建立起新型的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求的師生關(guān)系，傳統(tǒng)的師生關(guān)系已越來越凸顯其滯后性，難以適應(yīng)當(dāng)前教育的需求。而和諧的師生關(guān)系不僅能做到與時俱進(jìn)，而且能促進(jìn)素質(zhì)教育的快速發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本文擬對傳統(tǒng)師生關(guān)系的局限性予以分析，探討建立新型師生關(guān)系的必要性及如何構(gòu)建適應(yīng)時代要求的師生關(guān)系提出具體對策。
論文關(guān)鍵詞：民主平等,素質(zhì)教育,和諧新型
多年的教學(xué)實(shí)踐，一直受到一種傳統(tǒng)的有關(guān)師生關(guān)系思想的制約，即“要教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。通過調(diào)查了解，筆者認(rèn)為不但是本人和本系同行教師，在我所能接觸到的所有教師中，幾乎是所有同行都在不同程度上受到這種傳統(tǒng)的“師生觀”的束縛。自然為了做到有一桶水的份量，老師們把主要精力放在了提高自己的學(xué)歷上，盲目地追求學(xué)歷結(jié)構(gòu)的提高，知識量的儲備，而完全忽略教學(xué)實(shí)踐中教師的情感付出和了解新時代背景下大學(xué)生的心理需求現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生與老師形同路人，嚴(yán)重缺乏正常的教學(xué)交流。繼而表現(xiàn)出的師生關(guān)系乃一種“師生地位的不平等 、教學(xué)方式的單一化 ”。而發(fā)展教育，要走改革創(chuàng)新之路。建立新型師生關(guān)系，既是素質(zhì)教育的前提和條件，又是教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。素質(zhì)教育呼喚新型和諧的師生關(guān)系。作為一個教育者，其最大的幸福就是能得到學(xué)生的喜愛與認(rèn)可，能成為學(xué)生的好朋友。擁有學(xué)生的愛，是為師享受不盡的財富。只有擁有學(xué)生的愛，才能笑得燦爛，才能自信，才能感受幸福。美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結(jié)論是：知識和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。俗語云“親其師，則信其道”，只有師生關(guān)系和諧、融洽，師生地位平等，才能使教學(xué)達(dá)到最佳效果。而傳統(tǒng)的師生觀卻嚴(yán)重的阻礙了教育改革的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)中，主張“師道尊嚴(yán)”，教師至高無上，對于求知的學(xué)生來說，教師是課堂的主宰者，總是在盡心訓(xùn)導(dǎo)，竭力傳授，而學(xué)生則只是客體和附庸者，他們經(jīng)常體驗(yàn)的是被動、無為、無助，學(xué)生的獨(dú)立性喪失，實(shí)際是對學(xué)生智慧的扼殺和個性的摧殘。那種“一日為師，終生為父”的守舊觀念，無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系，影響了教學(xué)的效果。所以，為了實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，就必須對傳統(tǒng)的師生關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行改革。
二、新型師生關(guān)系的內(nèi)涵及特征
就現(xiàn)在的教育發(fā)展趨勢來看，筆者認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)該一種平等的朋友式的關(guān)系。具體體現(xiàn)為民主、平等、和諧、互動、尊重、信任、同情、理解、寬容。這種新型的師生關(guān)系（下文簡稱為“前者）與傳統(tǒng)的師生關(guān)系（下文簡稱為后者）有著本質(zhì)的不同，主要表現(xiàn)在以下四個方面：第一、后者表現(xiàn)為師生地位的不平等，教師高高在上，教師對學(xué)生擁有絕對的權(quán)威，學(xué)生無任何異議權(quán)利。前者則體現(xiàn)為平等、民主、和諧，師生之間無溝通障礙，彼此可以推心置腹，真正做到教學(xué)能相長。第二、后者的教學(xué)過程為單向式、灌輸式。而前者則是互動式、開放式。第三、在后者模式的師生關(guān)系下，學(xué)生不允許向教師權(quán)威挑戰(zhàn)，即便學(xué)生的某些觀點(diǎn)較老師的更合理更先進(jìn)。而在前者師生關(guān)系模式下，學(xué)生可隨時與教師商榷彼此存疑觀點(diǎn)，可以促膝長談，可以爭議甚至面紅耳赤亦樂在其中。
綜上，筆者認(rèn)為新型師生關(guān)系應(yīng)具有如下特色：第一、民主與平等。 第二、尊重與信任。 第三、理解與合作。第四、和諧與團(tuán)結(jié)。第五、重實(shí)質(zhì)輕表象。第六、重變新輕守舊。第七、重內(nèi)容輕形式
三、構(gòu)建新型師生關(guān)系之對策
要改變現(xiàn)狀，就必須進(jìn)行教育教學(xué)改革，必須擯棄固有的不合理教育思想觀。做為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，日益豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，要不斷更新自己的教育教學(xué)理論，勇于接納新的教育觀念，與時俱進(jìn)。要勇于實(shí)踐，勇于面對現(xiàn)實(shí)，敢于自我否定，善于接納他人觀點(diǎn)，不固步自封，夜郎自大。只有這樣業(yè)務(wù)水平才會有實(shí)質(zhì)性的提高。最優(yōu)秀的教師必定是充滿愛心的人道主義者,建立良好的師生關(guān)系才能有教師的真正幸福。在全面推行素質(zhì)教育的今天,提倡教師角色的多元化。在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中，最重要、最基本的莫過于教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān)系，師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌，影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。在新型的師生關(guān)系背景下，教師既要在學(xué)生中樹立威信，又要充分體現(xiàn)尊重、民主、平等、發(fā)展的精神。但如何建立該種新型師生關(guān)系，筆者認(rèn)為可從以下方面予以實(shí)踐。
第一、 樹立教師應(yīng)有的且必須的威信。要想真正樹立教師的良好威信，要求教師首先要注重個人的儀表形象。為人師表是教師職業(yè)的準(zhǔn)則，教師是學(xué)生的楷模、學(xué)生的榜樣、學(xué)生的方向。優(yōu)秀的教師能傳給學(xué)生全方位的知識與力量。教師的舉止言行將影響學(xué)生終身。其次，要求教師修煉內(nèi)功，不斷提高自身文化素養(yǎng)，潛心去教。讓學(xué)生感受到通過與教師的教學(xué)互動能增長知識，開闊眼界，開拓思維，提升能力。
第二、潛心研究教學(xué)理論，加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，努力塑造博學(xué)者形象。有教育者云“教師要向?qū)W生釋放知識的能量, 首先自己要有豐富的知識庫藏, 要散布陽光到人心里, 自己心中就必須有一輪太陽。”可見, 教師要具有現(xiàn)代化教育教學(xué)思想, 良好的知識理論水平, 扎實(shí)的專業(yè)功底, 全面的良好的知識結(jié)構(gòu)。只有自己儲備了豐富的專業(yè)知識，才能傳授學(xué)生以富足的營養(yǎng)，從而滋潤樹苗茁壯成長。
第三、充分發(fā)展個性，教學(xué)中能做到脫穎而出，不隨波逐流。因?yàn)楠?dú)特的教學(xué)風(fēng)格能培養(yǎng)出別具一格的人才。循規(guī)蹈矩固然需要，而個性凸顯的教師在現(xiàn)代高校教學(xué)中也必不可少。在強(qiáng)調(diào)教師自己教學(xué)個性的同時，也應(yīng)允許學(xué)生展現(xiàn)個人特性，要鼓勵并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己特長。不拘一格降人才應(yīng)成為新時代教師努力的方向。只有充分挖掘?qū)W生的個人特質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才。
第四、加強(qiáng)與學(xué)生的交往與溝通。作為一名教師，首先應(yīng)充分利用課堂環(huán)境，與學(xué)生交換教學(xué)心得。雖然學(xué)生是課堂知識傳授的對象，但同時學(xué)生也是知識接受的主體，在專業(yè)知識方面盡管學(xué)生不及教師了解多，但學(xué)生偶爾的創(chuàng)新必能給教師以啟示，甚至通過彼此的探討興許還能破解世紀(jì)難題。和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能融洽師生關(guān)系，而且能促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教學(xué)相長的教學(xué)理念，作為教師應(yīng)時刻牢記于心。
第五、熱愛、尊重、信任學(xué)生。溫家寶總理曾說: “沒有對孩子的愛, 就沒有教育�？梢哉f, 老師是蠟燭, 在孩子們心里點(diǎn)燃希望, 并且照亮他們的一生。”偉大作家高爾基也表達(dá)過相同的看法，說到“誰最愛孩子, 孩子就愛他, 只有愛孩子的人, 他才可以教育孩子。”除此以外，愛默森也說過: “教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”愛為師德之本, 教育應(yīng)該是充滿感情充滿關(guān)愛的事業(yè)。熱愛學(xué)生, 要求真心誠意去關(guān)愛每個學(xué)生, 不但在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求,同時在生活上也要做到細(xì)致關(guān)心, 給學(xué)生以精神力量。用愛心和煦學(xué)生,用耐心感化學(xué)生, 用真心打動學(xué)生。尊重學(xué)生, 關(guān)愛學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。因?yàn)轸斞赶壬f過：“教育是植根于愛的。”
四、結(jié)語
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低將直接取決于師生關(guān)系的是否融洽。良好的師生關(guān)系能促成高效的教學(xué)開展；良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個性的形成及全面發(fā)展，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證。作為一個合格的人民教師，要積極慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系，與學(xué)生共同營造一個民主、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使“教者樂其教，學(xué)者樂其學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
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