淺談高職院校思想政治課教學(xué)中的開放式教學(xué)
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【摘要】：本文針對目前高職思想政治課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)狀，提出運用開放式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來提高思想政治課的教學(xué)效果。
論文關(guān)鍵詞：開放式教學(xué),學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果
高職院校思想政治課教學(xué)長期采用的是“課堂講授法”，老師在講臺上講，學(xué)生在座位上聽。一方面缺乏雙向溝通與交流，老師講什么學(xué)生就只能聽什么，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主體性地位；另一方面學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)無法得到培養(yǎng)，學(xué)生幾乎沒有參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的機會，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。而采用開放式教學(xué)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而達到良好的教學(xué)效果。
一什么是開放式教學(xué)
開放式教學(xué)從廣義上理解，可以看成是大課堂學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，也可以通過包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)來進行。開放式教學(xué)在狹義上可以說是學(xué)校課堂教學(xué)，就課堂教學(xué)題材而言，它不僅可以來自教材，也可以來自生活，來自學(xué)生；就課堂教學(xué)方法而言，即在教學(xué)過程中通過對教材的個性化處理，使教學(xué)方法體現(xiàn)出靈活多樣的特點，并且在教學(xué)方法中運用'探索式'、'研究式'的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究，獲取知識；就課堂師生關(guān)系而言，它要求教師既作為指導(dǎo)者，更作為參與者；它既重視教師對學(xué)生的指導(dǎo)，也重視教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中吸取營養(yǎng)�？傊_放式教學(xué)能給每個學(xué)生提供更多的參與機會和成功機會，讓每個學(xué)生在參與中得到發(fā)展
開放式教學(xué)要求課堂教學(xué)做到：一是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)的愿望，讓學(xué)生的思維、心態(tài)處于開放狀態(tài)。二是創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的開放式教學(xué)情境，通過教學(xué)時空的拓展變換，教學(xué)評價方法的多元化，師生之間的多向交流，為學(xué)生營造一種開放的學(xué)習(xí)空間，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。三是不拘泥于教材、教案，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的多樣性和多變性，通過學(xué)生各種信息的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)過程，促進學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。
二.開放式教學(xué)符合認(rèn)知心理學(xué)的要求
傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)，教師依靠四大件：一本教科書，一張嘴巴，一塊黑板，一支粉筆。信息傳遞主要是教師向?qū)W生的單向傳遞，信息流通是教師講學(xué)生聽�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，大腦皮層對來自多種渠道的信息，要比單渠道敏感得多，大腦接收多向信息的注意力更能持久。課堂教學(xué)，要使學(xué)生獲得有效信息量達到最大值，必須綜合運用多種傳輸渠道。實驗證明，學(xué)生單靠聽獲得的知識信息，3小時后能保持60%，3日后則只能保持10%。單靠看，3小時后能保持70%，3日后則只能保持20%。而聽看結(jié)合，3小時后保持85%，3日后還能保持65%。所以，課堂教學(xué)要讓學(xué)生眼、耳、手、口、腦并用，使之聽、看、說、做有機配合，就會大大提高傳輸效率。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)識決不是單純的s-R（刺激-反應(yīng)），而是S-AT-R。（A為個體接受刺激，T為個體原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)）。這說明，外在的知識客體刺激，只有經(jīng)過主體（AT）的過濾篩選，主體才能從中選擇能夠接受的部分作出反應(yīng)，使外在的知識客體內(nèi)化為主體的東西，即使知識客體主體化。實行開放式教學(xué)，應(yīng)用多媒體教學(xué)代替了過去把黑板、粉筆作為唯一教具的教學(xué)模式，使學(xué)生可以把色彩、動畫、立體聲等有機地融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，覺得上課生動有趣，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而起到良好的教學(xué)效果。
三.開放式教學(xué)符合思想政治的學(xué)科特點
思想政治課是一門思想性、科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科，課堂教學(xué)可以上得生動活潑，引起共鳴。同時它又是一門思維性、抽象性、理論性很強的學(xué)科，課堂教學(xué)往往使學(xué)生感到抽象、說教、枯燥，容易打瞌睡或看其它課外書。
實行開放式教學(xué)，在教學(xué)中創(chuàng)造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，給學(xué)生以自我探索和自我實踐的機會、時間、空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹角�，從而收到較好的教學(xué)效果。
四、開放教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富、充實和完善教材
開放式的教學(xué)內(nèi)容要求理論與實踐兼收并蓄，在教學(xué)中，教師可將最新的政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面的知識傳遞給學(xué)生，鼓勵他們擴大視野，廣泛接觸社會，做到'國事，家事，天下事，事事關(guān)心'。要恰當(dāng)?shù)匕研碌睦碚撗a進課堂。如我在講授《人生的真正價值在于對社會的貢獻》時，把“感動中國十大人物”的相關(guān)信息融入課堂教學(xué)，收到了良好的效果。只有這樣，教學(xué)才會始終關(guān)心前沿，面向未來。使學(xué)生對學(xué)習(xí)政治充滿興趣和動力。知識經(jīng)濟、信息時代的到來使僅局限于課本內(nèi)容的教學(xué)再也跟不上時代的步伐。因此，在開放式思想政治教學(xué)中，必須采取多種措施開放教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡可能地學(xué)到更多的知識，掌握更多的信息，參與更多的社會實踐活動。教師可根據(jù)教材不同的特點設(shè)置不同的開放式思想政治教學(xué)，并且要努力做到課內(nèi)向課外的擴展和延伸，使課內(nèi)外互為補充，相得益彰，得法于課內(nèi)，得益于課外。可組織學(xué)生到外面去參觀訪問，進行社會調(diào)查，融入社會，親情社會，在其過程中豐富知識，更加深刻地領(lǐng)會教材的基礎(chǔ)知識，正確了解和看待社會的各種經(jīng)濟、政治現(xiàn)象。
五、開放教學(xué)手段，不斷提高思想政治課的課堂效益
正確地、合理地運用教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生在獲得知識的同時，培養(yǎng)各種能力。因此，在思想政治課教學(xué)中，要開放教學(xué)手段，來提高思想政治課的教學(xué)效益。比如，一節(jié)課通常都是教師問學(xué)生答，能不能讓學(xué)生針對一節(jié)課中的知識點，結(jié)合學(xué)科滲透的特點，由學(xué)生問教師答，由學(xué)生評判教師回答的質(zhì)量，以體現(xiàn)學(xué)科綜合問題的特點；通常都是教師上課，能不能讓優(yōu)秀學(xué)生講課，使學(xué)生體會當(dāng)教師的滋味，以鍛煉其思維能力、語言表達能力；積極利用多媒體教學(xué)手段，及時將影視中的政治學(xué)科動態(tài)展示給學(xué)生，借助多媒體的視聽功能，將《今日說法》、《道德與觀察》、《新聞社區(qū)》等片斷展示給學(xué)生，以豐富課堂內(nèi)容，點燃學(xué)生興趣；讓學(xué)生在分析思考、討論交流、社會實踐中發(fā)現(xiàn)真理，檢驗真理，得出結(jié)論，而不是教師先定論，學(xué)生再驗證。讓學(xué)生了解教師的教學(xué)方式，積極征求學(xué)生的意見，向?qū)W生請教教育他們的最好方案，師生共同創(chuàng)建富有政治課特色的教學(xué)模式，使教育過程成為真正體現(xiàn)以學(xué)生為主，師生共同參與的過程。
六、開放教學(xué)環(huán)境，建立平等、合作和融洽的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的聽課積極性往往受情緒制約，如果教師在教學(xué)中常常罷出一副'師道尊嚴(yán)'、'高高向上'的面孔，必定會在無形中為師生的交流產(chǎn)生隔閡。教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更應(yīng)是參與者、引導(dǎo)者和促進者。通過參與，激發(fā)學(xué)生的好奇性和求知欲；通過引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索思路；通過促進，使學(xué)生克服困難，完成任務(wù)。在開放式思想政治教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造一個和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，尊重、愛護、信任他們，加強師生之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間交流，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)生機和活力，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)'立體'起來，這樣每個學(xué)生在這'立體'的氛圍中都能變得積極起來，在聽取教師分析和學(xué)生的意見的同時，主動尋找工具，尋求方法去獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、廣博的知識、縱橫綜合的思維。
七、開放思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索、合作、實踐和創(chuàng)新能力
學(xué)生都有較強的表現(xiàn)欲，在開放式的教學(xué)中，教師更應(yīng)千方百計地調(diào)動學(xué)生的一切聽課感官，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，善于思考，勤于參加教學(xué)實踐，并在各種自主活動中發(fā)揮潛能。其實，學(xué)生的思維往往是從模仿教師的思維起步的。所以在教學(xué)中，要力求讓學(xué)生通過必要的努力去發(fā)現(xiàn)自己的思維過程。有時甚至?xí)鶕?jù)需要把自己的思維'降低'到學(xué)生狀態(tài)，在教學(xué)過程中和學(xué)生一起用同樣的眼光審視新知識，捕捉新信息，和學(xué)生齊心合力地探索解決問題的思路，讓學(xué)生與自己一道充滿喜悅地去發(fā)現(xiàn)解決問題的思維方法，讓學(xué)生在不同的情景中學(xué)會逆向思維、求異思維、聯(lián)想思維等幾種基本的思維方法，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新的天地。
總之，實行開放式教學(xué)既能使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，同時又能培養(yǎng)、激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這確實是一種行之有效的教學(xué)方式。
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