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內(nèi)容摘要：當(dāng)代教育的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是教師素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，教師綜合素質(zhì)的提高有賴于師資隊(duì)伍建設(shè)。思想政治理論課的教師在高校教學(xué)中扮演著一個(gè)特殊的角色，他們不僅擔(dān)負(fù)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”的教學(xué)重任，更重要的是肩負(fù)著全校學(xué)生的思想品德教育工作，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，高校思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，為了進(jìn)一步提高思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)，就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的師資隊(duì)伍建設(shè)。一、教師學(xué)識(shí)水平建設(shè)；二、教師教學(xué)水平建設(shè)；三、教師師德建設(shè)；四、教師個(gè)人人格魅力建設(shè)。
論文關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍建設(shè),學(xué)識(shí)水平建設(shè),教學(xué)水平建設(shè),師德建設(shè)
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，各高校普遍都意識(shí)到教師素質(zhì)的重要性，都比較重視師資隊(duì)伍建設(shè)，有的高校專門組織老師進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研，有的高校還提出了全面構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)體系及其具體運(yùn)行機(jī)制，相應(yīng)的關(guān)于高校師資隊(duì)伍建設(shè)的論文、著作也不少。但是，令筆者遺憾的是，目前還沒有一篇專門探討高校思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)的論文。筆者竊認(rèn)為，高校思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，值得我們重視和關(guān)注。思想政治理論課的教師在高校教學(xué)中扮演著一個(gè)特殊的角色，他們不僅擔(dān)負(fù)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”的教學(xué)重任，更重要的是肩負(fù)著全校學(xué)生的思想品德教育工作，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣一來，對(duì)高校思想政治理論課教師素質(zhì)的要求就更高。為了進(jìn)一步提高思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)，就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的師資隊(duì)伍建設(shè)。
一、 教師學(xué)識(shí)水平建設(shè)
俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。思想政治理論課教師在教學(xué)過程中要保持著一顆不斷學(xué)習(xí)的決心和恒心，一方面要重視馬克思主義理論素養(yǎng)的提高，特別要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義經(jīng)典原著的研讀，爭(zhēng)取至少每個(gè)月讀一篇原著，寫一篇讀書筆記，夯實(shí)馬克思主義理論功底，增強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；又要重視對(duì)黨中央重要會(huì)議精神的領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，及時(shí)準(zhǔn)確地將黨的方針政策向?qū)W生做好傳達(dá)和解釋工作，使學(xué)生能快速、健康地領(lǐng)會(huì)黨中央的會(huì)議精神，在思想上和黨中央保持高度的一致；思想政治理論課教師還要保持對(duì)新生事物的關(guān)注和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生感性的新生事物、新生詞語(yǔ)尤其要特別關(guān)注，這樣可以在課堂上拉近和學(xué)生的距離，便于更好地和學(xué)生交流。
加強(qiáng)思想政治理論課教師的學(xué)識(shí)建設(shè)，除了上面所講的教師的自我學(xué)習(xí)培養(yǎng)外，學(xué)院還要制定教師的培訓(xùn)規(guī)劃，建立和完善有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)體系，努力使培訓(xùn)工作經(jīng)�；⒅贫然�。重點(diǎn)深化崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干教師研修和在職培訓(xùn)。堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗，著力提高新任教師適應(yīng)崗位要求、勝任本職工作的能力。加強(qiáng)思想政治理論課學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，支持專職教師攻讀碩士和博士學(xué)位，提升學(xué)識(shí)、學(xué)術(shù)水平和科研能力。
加強(qiáng)思想政治理論課教師的學(xué)識(shí)建設(shè)，還必須提高教師的科研水平。蔡元培先生說過：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”。教師除了教學(xué)工作外，還要進(jìn)行科研工作，要搞好科研。首先，要有創(chuàng)新的思想，能夠發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，以開闊的思維從事科學(xué)研究。其次，要加大科研資金投入量，在科研立項(xiàng)、科研申報(bào)等方面給以政策性的扶持。再次，要注重青年骨干教師的培養(yǎng)，吸收他們進(jìn)入學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，以形成一支老、中、青結(jié)合的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，集體攻關(guān)科研項(xiàng)目。
二、教師教學(xué)水平建設(shè)
當(dāng)今的世界，計(jì)算機(jī)、電子郵件等現(xiàn)代多媒體技術(shù)運(yùn)用與教學(xué)中已成為普遍現(xiàn)象，且得到迅速發(fā)展。“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求�，F(xiàn)代教師要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化科技知識(shí)，在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法，把靜止的枯燥的課堂變成學(xué)生感興趣的有音像資料、有圖畫、有色彩的動(dòng)態(tài)的課堂。這一點(diǎn)，對(duì)于從事理論教學(xué)的思想政治理論課的教師來說尤其重要。理論是枯燥的，思想政治理論課的教師在講授理論的時(shí)候，不能采取“滿堂灌”的形式，一方面要結(jié)合多媒體技術(shù)中的視頻資料和音頻資料進(jìn)行理論教學(xué)，另一方面要深入學(xué)生實(shí)際，溶入學(xué)生生活，用學(xué)生生活中的案例來詮釋理論，讓灰色的理論變得有色彩，讓高高在上的理論回歸到現(xiàn)實(shí)生活中來。
為了讓教師能更好地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，一方面，學(xué)院有必要對(duì)教師進(jìn)行專門的多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，包括視頻資料的鏈接、課件的制作等等，使教師掌握好多媒體技術(shù)。另一方面，學(xué)院也要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)資源的管理，派專人負(fù)責(zé)對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，不要讓多媒體教學(xué)設(shè)備成為擺設(shè)，形同虛設(shè)。
有些高校片面重視科研，不重視教學(xué)，甚至有些教師為了評(píng)職稱，只專心于科研，對(duì)教學(xué)漫不經(jīng)心，這些都是不對(duì)的。高校的基本職能應(yīng)該是教學(xué)，而不是科研。高校要不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行基本培訓(xùn)。各個(gè)教研室定期開展公開課教學(xué)、老師評(píng)教等教學(xué)活動(dòng)，還鼓勵(lì)教師之間相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每年還可以舉辦教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，加大教師對(duì)教學(xué)的關(guān)注度和參與程度。
在教學(xué)方面，我們湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院一直比較重視。每個(gè)學(xué)期末都會(huì)有A類教學(xué)課程的評(píng)選，每個(gè)系部按一定的比例評(píng)選出在教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，給予表彰、鼓勵(lì)。學(xué)校每年還會(huì)開展全校性的青年教師教學(xué)競(jìng)賽，選拔教學(xué)能手。學(xué)校教務(wù)處特地將有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師組成教學(xué)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)對(duì)全校教師的教學(xué)情況進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)組每次聽課完畢都會(huì)給予被聽課教師很多教學(xué)上的指導(dǎo)。學(xué)校方面還特別重視思想政治理論課教師的教學(xué)工作，為了讓教師更加用心地投入到思想政治理論課的教學(xué)當(dāng)中去，對(duì)思想政治理論課教師的教學(xué)工作量計(jì)算實(shí)行1：1.1的傾斜政策，確保思想政治理論課教師實(shí)際平均收入不低于校內(nèi)專業(yè)課教師的平均水平。
為了保障新進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提高，思想政治理論課部制定了“青年教師培養(yǎng)方案”，采取“一對(duì)一”的模式，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師充當(dāng)青年教師的指導(dǎo)老師，在科研尤其是教學(xué)上對(duì)青年教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使青年教師快速成長(zhǎng)起來。思想政治理論課部各門課程的教學(xué)采取集體備課、集體制作課件的模式，注重教學(xué)的團(tuán)隊(duì)性，建設(shè)一支精良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
三、教師師德建設(shè)
華東師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”道出了作為教師的最基本的兩個(gè)素質(zhì)：學(xué)識(shí)和道德。教師尤其是思想政治理論課的教師，肩負(fù)著教書育人兩個(gè)方面的重任。大學(xué)期間，正是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成時(shí)期，教師的世界觀、教師的品行、教師對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都在很大程度上影響著大學(xué)生的思想，甚至影響到他們的一生。“教育工作，德育為先”，良好的師德是思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。
目前，有些教師的道德滑坡，不重視教學(xué)工作，不認(rèn)真上課，甚至上課還會(huì)出現(xiàn)遲到早退的情況，把教學(xué)工作當(dāng)作任務(wù)完成，教師的這些行為會(huì)在無形中給學(xué)生造成不良影響。高校應(yīng)以“三個(gè)代表”、“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”等重要思想品質(zhì)為指導(dǎo)加強(qiáng)師德建設(shè)。
四、教師個(gè)人人格魅力建設(shè)
“學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”，從某種意義上講，教師也算是公眾人物，至少是本高校內(nèi)上萬名大學(xué)生心目中的公眾人物。教師這樣一個(gè)特殊的公眾人物想要得到更多學(xué)生粉絲的愛戴，必須具有獨(dú)特的個(gè)人人格魅力。
