提升培育大學生社會主義核心價值觀實效之途徑
去年五四青年節(jié)，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出，“我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一�？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好�！绷暱倳浀闹匾v話指明社會主義核心價值觀與價值取向?qū)Υ髮W生的全面發(fā)展起到關鍵作用。
一、深刻認識培育大學生社會主義核心價值觀的緊迫性必要性
習總書記對培育大學生核心價值觀給予高度的重視，明確提出人生的扣子從一開始就要扣好。今天重溫習總書記的重要講話，使我們更加深刻認識社會主義核心價值觀的內(nèi)涵越來越豐富，培育大學生核心價值觀的重要性越來越突出。當代大學生迫切需要社會主義核心價值觀來發(fā)揮最大的凝聚共識和引領，提升培育社會主義核心價值觀實際效果，使大學生及時接受新的符合當代教育規(guī)律的引導有著緊迫性和必要性。
�。ㄒ唬┡嘤髮W生核心價值觀是打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭的需要
改革開放以來，發(fā)達資本主義國家一直試圖爭奪中國意識形態(tài)領域的主導權(quán)。多種錯誤思潮通過互聯(lián)網(wǎng)對中國展開形形色色的滲透，猶如一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，對社會主義核心價值觀構(gòu)成嚴峻挑戰(zhàn)。要打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在錯誤思潮面前，能夠站穩(wěn)立場，敢于擔當、勇于斗爭，必須將大學生的社會主義核心價值觀的培育放在首位，使社會主義核心價值觀為大學生理解、接受、認同、并踐行，使社會主義核心價值觀成為高校主流價值觀和主旋律，以抵制頗具欺騙性、誘惑力的國外錯誤思潮和西方不良文化侵蝕，對筑牢大學生的精神支柱有著緊迫性和必要性。
�。ǘ┡嘤髮W生核心價值觀是構(gòu)建國家鑄魂工程的需要
大學生要正確的把握好個體，很大程度上取決于核心價值觀的引領。注重社會主義核心價值觀的培育，使社會主義核心價值觀成為大學生情感的寄托，心靈的方向盤很有必要。在實現(xiàn)中國夢的過程中，必然會遇到重大的結(jié)構(gòu)調(diào)整和紛繁復雜的多種矛盾，人與人、人與自然、人與社會之間矛盾凸顯，道德滑坡、分配不公、社會失信等問題。應對和解決這些矛盾固然要靠發(fā)展經(jīng)濟提高生產(chǎn)力，更需要社會主義核心價值觀來發(fā)揮最大的凝聚和引領。大學生必須具備廣泛的價值共識和共同的價值追求，以凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大力量，增強判斷能力和社會責任感。大學生是國家的棟梁、民族希望、培育大學生核心價值觀是國家的戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，關系到全面貫徹國家的教育方針，關系到中國特色社會主義建設的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，關系到國家的前途命運。寄希望予大學生報效祖國、奉獻社會，在未來社會發(fā)展中為解決多種矛盾、為國為民排憂解難做貢獻，并始終保持攻堅克難的精神狀態(tài)具有深遠的意義。
（三）培育大學生核心價值觀是個體成長的內(nèi)在需要
在個體成長中，使大學生深刻認識科學世界觀、人生觀、價值觀的形成和馬克思主義理想信念堅定與否，除社會、家庭多方面的影響外，很大程度上取決于大學階段的養(yǎng)成，尤其是源于高校思政課主渠道的循序漸進的“傳道、授業(yè)、解惑”。在當前市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，大學生中出現(xiàn)價值觀多元多變多樣的態(tài)勢，此時急需社會主義核心價值觀的培育，并通過培育使大學生在潛移默化的熏陶下對社會主義核心價值觀產(chǎn)生親近感、信任感、使其對社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，知行統(tǒng)一，達成對社會主義核心價值觀自覺的認知與踐行具有緊迫性。
�。ㄋ模┡嘤髮W生核心價值觀是引領科研創(chuàng)新的需要
在凝聚13億人的力量朝著中國道路目標前進中，需要更多的創(chuàng)新人才投入到中國特色社會主義建設中，大學生是科研創(chuàng)新的重要力量。要進行科研創(chuàng)新，必須具備濃厚的研究興趣、嚴謹?shù)膭?chuàng)新精神，扎實的專業(yè)基礎和寬厚的知識面。具備敏銳的觀察力和科學洞察力、渴望追求新知識，及時將科研創(chuàng)新視為學習前沿新知識的價值取向，激發(fā)創(chuàng)新發(fā)明精神，形成科研創(chuàng)新氛圍。同時培育大學生核心價值觀，增強向心力、凝聚力，和引領科研創(chuàng)新的動機、研究過程、研究成果的運用，增強社會責任心。避免個別研究者只注意科學研究，制作科學工藝，而忽視研究成果是造福社會、還是危害社會，甚至有個別研究成果已用于違法的問題。核心價值觀引領科研創(chuàng)新，為培育儲備更多的具有社會責任心的科研創(chuàng)新人才和科研成果具有必要性。
二、提升培育大學生社會主義核心價值觀實效的新理念
習總書記提出大學階段是價值觀生成與培育的重要階段，在這個階段大學生接受社會主義核心價值觀的培育，將社會主義核心價值觀的理念轉(zhuǎn)化為日常行為，“增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長�！币虼耍梢詮纳鐣髁x核心價值觀的國家、社會、個人三層面注重培育大學生核心價值觀的新理念，提升培育的實際效果。
�。ㄒ唬﹫猿稚鐣髁x核心價值觀與實現(xiàn)國家目標的培育統(tǒng)一
從國家層面堅持引領大學生認知社會主義核心價值觀是追求中國夢的精神支柱、行動向?qū)�，實現(xiàn)中國夢是提升培育核心價值觀認知理念的總目標，二者是統(tǒng)一的。社會主義核心價值觀三個倡導的首要層面是 “富強、民主、文明、和諧”，是從國家層面的價值目標對核心價值觀理念的凝練，是中國特色社會主義現(xiàn)代化的建設目標，在核心價值觀中居于最高層次。國家層面的價值目標對社會層面的價值取向、個人層面的價值準則具有統(tǒng)領作用，作為社會層面的價值取向和個人層面的價值準則，都要服從國家層面的價值目標。中國共產(chǎn)黨十八大報告提出的“五位一體”的建設目標是中華民族走向偉大復興的必由之路，與國家層面的核心價值觀本質(zhì)上是統(tǒng)一的。實現(xiàn)中國夢就是實現(xiàn)中國倡導的富強、民主、文明、和諧、生態(tài)的美麗中國，即國家層面的價值目標。在實現(xiàn)國家目標的過程中，引領大學生的個人抱負同國家命運緊密結(jié)合而努力奮斗。 （二）堅持社會主義核心價值觀與高校校訓的培育統(tǒng)一
從社會層面引領大學生認知高校是社會的組成部分。大學生社會主義核心價值觀的培育，一方面是通過思想政治理論課主渠道來培育，通過思想政治理論課的持續(xù)不斷的灌輸、循循善誘的引導，使大學生樹立科學世界觀、人生觀、價值觀，堅持馬克思主義的指導地位，深化改革，發(fā)揚愛國、敬業(yè)、法治精神，倡導誠信、友善、集體主義精神，使思想政治理論課主渠道的教育功能與社會主義核心價值觀引領、示范、導向的統(tǒng)一，使社會主義核心價值觀成為大學生的行動指南。另一方面結(jié)合高校校訓培育，使大學生認知校訓是辦學理念的高度概括、是一種精神的凝練。校訓作為高校所追求的功能目標，規(guī)定了內(nèi)涵與理想，是知和行的統(tǒng)一。各高校擁有其獨特的校訓、展示辦學特色，體現(xiàn)辦學理念和更高的價值目標，各高校的校訓其實質(zhì)體現(xiàn)了最核心的價值觀念。通過校訓和社會主義核心價值觀的培育，使大學生奮發(fā)向上、追求真理、擔當起社會發(fā)展的責任與歷史使命。
�。ㄈ﹫猿稚鐣髁x核心價值觀與專業(yè)知識的培育統(tǒng)一
可借鑒美國的通識教育，今天的哈佛大學的通識教育已是教育的核心，這已體現(xiàn)在哈佛大學的通識教育的課程設置之中，在第一學年會有幾十門通識教育課程供學生選擇。通識教育的目的是引導大學生履行職責、規(guī)范言行、培養(yǎng)社會責任、追求真理、完善人格、造福社會的遠大抱負和創(chuàng)新精神。這也是中國強調(diào)的大學生的核心價值觀和精神支柱的培育，引領大學生將社會主義核心價值觀逐步成為日常生活價值理念和行為規(guī)范。大學生的日常學習主要是專業(yè)知識學習。專業(yè)知識和核心價值觀的培育密切相關。堅持大學生核心價值觀個人層面價值理念和行為規(guī)范的引導，從學習、生活、人際關系、精神面貌等方面建立嚴格明確的行為準則來規(guī)范大學生的行為。深入挖掘?qū)I(yè)課中的有關核心價值觀培育資源，注重培育和理解本專業(yè)領域內(nèi)著名人物的科學精神、愛國精神、創(chuàng)新精神，結(jié)合專業(yè)特點，充分發(fā)揮專業(yè)創(chuàng)新機制的優(yōu)勢，將培育核心價值觀貫穿于高校學習的全過程。發(fā)揮高校思政教師、專業(yè)課教師、學管辦教師、輔導員、黨組織、共青團組織全方位的培育引導，有利于“使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有�！笔购诵膬r值觀成為大學生的價值追求和自覺行為準則。
三、提升培育大學生社會主義核心價值觀實效的新路徑
習總書記為踐行社會主義價值觀指明方向，明確提出社會實踐是知識向能力轉(zhuǎn)化的唯一途徑。當下要引導大學生重視社會實踐，注重知行統(tǒng)一、理論和實踐相結(jié)合，在實踐中探尋提升培育大學生核心價值觀效果的新路徑。
�。ㄒ唬┮陨鐣䦟嵺`踐行社會主義核心價值觀的國家目標
近年來各個高校特別重視社會實踐，積極探尋實踐內(nèi)容、目標與路徑，鼓勵大學生踴躍參與。大學生實踐范圍多為校內(nèi)外的實踐。校內(nèi)實踐主要是以學術(shù)論壇、研討會、報告會、演講會、紀念活動等多樣性的形式展開，大學生校外實踐主要是開展社會調(diào)研、社會考察、義務宣傳、家教服務、社區(qū)服務等，學校在安排這些活動時，緊緊圍繞踐行核心價值觀的主題，積極宣傳、精心組織、促使大學生在參與活動中了解社會、開闊視野、陶冶情操，以體驗、思考、討論、互動交流等方式分享實踐成果。有條件的高�？梢越M織大學生參觀江蘇江陰華西村“江蘇省愛國主義教育基地”，了解華西村發(fā)展狀況、發(fā)展歷史、發(fā)展中的有個好的帶頭人。學習華西村搶抓機遇、拼搏奮斗、敢闖敢試的精神，堅持走共同富裕的道路，以致發(fā)展成為天下第一村。組織大學生到徐州淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔、紀念館、漢文化博物館等愛國主義教育基地參觀，聽戰(zhàn)斗英雄的偉大事跡，看弘揚核心價值觀主旋律的視頻與影片，使大學生親身感受祖國的歷史和深刻變化，深入挖掘各種紀念日、節(jié)慶日以及紀念館、博物館等特殊場所的歷史情結(jié)和文化價值，凝聚大學生的共識。
�。ǘ┮怨嫘苑⻊折`行社會主義核心價值觀的社會目標
大學生的實踐活動主要是專業(yè)實踐、服務實踐、社會實踐等。在各項實踐中，圍繞社會主義核心價值觀的踐行是大學生需要特別注意的問題。公益性服務是最受社會歡迎的實踐，是雷鋒精神的體現(xiàn)，是提升培育大學生核心價值觀實效的一條路徑。近年來公益性服務得到進一步發(fā)展，大學生逐漸成為公益性服務的主力軍。他們利用業(yè)余時間服務與孤寡老人、空巢老人、殘疾人群體，在人群聚集的火車站、休閑廣場都能看到大學生助人忙碌的身影，他們是默默踐行核心價值觀的價值取向。大學生公益服務受到社會的支持、也彌補社會中的一些不足，為社會和諧做出了積極貢獻。但公益性服務是全社會的事情，因而需要將公益性服務擴大為社會性的服務。在推廣中，有必要制定措施以規(guī)范和約束。通過規(guī)范由制度約束逐步內(nèi)化為大學生的行為準則和價值取向，這對于提升培育大學生社會主義核心價值觀效果起著重要的引領作用，大學生開展公益性服務，將會出自于主體認同和個人價值，使大學生公益服務、奉獻社會和實現(xiàn)自身價值的相結(jié)合，以公益服務踐行社會主義核心價值觀的社會目標。
�。ㄈ┮源髮W生楷模示范踐行社會主義核心價值觀的個人目標
大學生楷模的無窮魅力在于與時俱進，展現(xiàn)社會主義核心價值觀，為大學生做出表率，激勵大學生勵志自強、任勞任怨、敬業(yè)奉獻。在踐行社會主義核心價值觀中，首先要注重深入挖掘大學生先進典型，宣傳優(yōu)秀大學生的典型事跡，引領當代大學生崇尚典型、學習先進、爭當楷模。其次要注重大學生楷模的產(chǎn)生，一定要按照楷模標準通過個人自薦、集體推薦、公示、審批等過程，使“楷�！薄ⅰ皟�(yōu)秀標兵”等先進典型從身邊產(chǎn)生，為大學生樹立榜樣。再次要注重楷模在社會中的示范作用。楷模以自己的行動示范核心價值準則，是大學生身邊的事，真實可信，這對大學生有著重要的深遠影響。大學生楷模的示范，可以彰顯新一代大學生奉獻的價值標尺，引領大學生尋找適合自己的價值目標，鼓舞眾多的大學生選擇奉獻的人生價值觀，用實際行動踐行社會主義核心價值倡導的個人目標。
引領大學生深刻認識新時代提升社會主義核心價值觀培育實效的新理念、新知識、新路徑，努力將社會主義核心價值觀的倡導變成大學生理想信念與行為準則，增強大學生的責任感、實踐能力、創(chuàng)新精神。這是提升社會主義核心價值觀培育實效的首要動力，也是大學生獲取成功和社會進步的重要基石。
