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　　中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0182-01

　　一、引言

　　形體禮儀是發(fā)展學生身體素質(zhì)、提高藝術(shù)修養(yǎng)、適應社會需要方面有較好的融合點，并以學生未來的職業(yè)需求出發(fā)，在當今就業(yè)競爭壓力大的情況向，提高綜合競爭能力。當今社會細節(jié)決定成敗，細節(jié)展現(xiàn)素質(zhì)，細節(jié)體現(xiàn)教養(yǎng)。通過十所院校的調(diào)查問卷，30%的高職院校專門開始形體禮儀課程；20%開設(shè)形體禮儀選修課程，50%的開始體育課程涉及形體禮儀課程。高職院校應加強是形體禮儀，提升職場形象，為提高學生的社會交往能力，進一步提升職場形象打好基礎(chǔ)。

　　二、研究對象及方法

　　研究對象為湖北省全日高職院三年級畢業(yè)生。運用的研究方法：文獻綜述法、通過相關(guān)書籍、文獻等了解相關(guān)知識；教師訪談法：通過高職院校的教師問卷訪談交流；問卷調(diào)查法、通過發(fā)放200份學生問卷調(diào)查，收回196份，有效問卷192份，50份教師問卷，收回48份，通過問卷調(diào)查，教師任務形體禮儀的開始是有必要的，90%的學生希望開設(shè)更加系統(tǒng)的形體禮儀，為當今社會多元化和市場對人才的多種需求情況現(xiàn)的生活、職場做準備。

　　三、結(jié)果與分析

　　1.高職院校開設(shè)形體禮儀的現(xiàn)狀

　　1.1形體禮儀課程涉及不足

　　經(jīng)問卷調(diào)查得出，高職院校中有客運管理、酒店管理、空乘、護理、旅游等服務性、管理性專業(yè)的開設(shè)形體禮儀，50%學校都沒有開設(shè)形體禮儀課，僅在體育教學中設(shè)2-4個學時的形體禮儀課程，沒有時間、內(nèi)容的保障，還存在著合適教材缺乏，教學方法滯后，考核形式刻板等問題。

　　1.2場地器材不足

　　經(jīng)問卷調(diào)查，7所高職院校設(shè)立專門的形體訓練場地，場地和器材不齊全，這些學校的形體房只能滿足專業(yè)學生的形體禮儀的教學，各高職院校不同程度地存在著場地少、課程和活動內(nèi)容陳舊等問題，為了減少運動造成的意外傷害事故，教師安排課程也比較簡單。

　　1.3教學師資不足

　　經(jīng)調(diào)查，形體禮儀規(guī)要求理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生實際運用所學理論知識的能力，進行實踐訓練，是一項項藝術(shù)性、力量性很高的項目，現(xiàn)在形體禮儀老師一般由音樂老師和體育老師兼職，授課教師自身并沒有專業(yè)的禮儀知識，缺少社會禮儀實踐經(jīng)驗，教學內(nèi)容要不以舞蹈為主，只練習身體的柔韌性，缺乏力量和健美；要只練習力量和健美，缺少舞蹈基礎(chǔ)。缺少集中培訓的機會。

　　1.4領(lǐng)導重視不夠

　　經(jīng)調(diào)查，高校領(lǐng)導普遍認為形體禮儀很重要，他是素質(zhì)教育的重要組成部分，更是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的特色，但要根據(jù)實際情況現(xiàn)開設(shè)教學內(nèi)容，沒有教學大綱、教學內(nèi)容不系統(tǒng)、教學時間，教學經(jīng)費、培訓費用不能保證。

　　1.5課程研究不足

　　2.高職院校形體禮儀的必要性

　　2.1形體禮儀在發(fā)展趨勢

　　調(diào)查了解，形體禮儀教學必須正確把握教育的特點，創(chuàng)造生動多樣的教學形式，使形體禮儀課既能發(fā)揮綜合訓練的效果，又能獲得潛移默化的美育效果，使其在素質(zhì)教育中發(fā)揮其他課程不可替代的作用。

　　2.2 形體禮儀形體禮儀的意義及作用

　　2.2.1有利于身體素質(zhì)的發(fā)展

　　形體課是通過形體訓練向?qū)W生進行素質(zhì)教育、培養(yǎng)綜合能力和塑造優(yōu)美體態(tài)的一門基礎(chǔ)課。形體美和服務姿態(tài)美對個性獨立自我的90后的學生尤為重要，學生通過形體禮儀課程養(yǎng)成正確的身體姿勢，塑造健美的形態(tài)，提高職業(yè)勞動身體素質(zhì)，很好的適應職業(yè)勞動要求，為在職場工作上干出成績打下良好的身體基礎(chǔ)。

　　2.2.2有利于審美觀和藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)

　　形體訓練除了身體素質(zhì)的訓練，還是一項審美價值很高的運動項目。他對上課環(huán)境有要求，環(huán)境優(yōu)美助于培養(yǎng)和提高學生身體姿態(tài)美的表現(xiàn)力和高雅的氣質(zhì)。其次，形體課程內(nèi)容有講究，它是以體操、舞蹈、芭蕾的動作為素材的身體形態(tài)練習，培養(yǎng)和提高學生對身體美、運動美、姿勢美、神情美、音樂美、心靈美的感受與表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生塑造健美優(yōu)雅的形態(tài)與氣質(zhì)和正確的審美觀。使學生獲得未來從事管理服務工作的職業(yè)審美素質(zhì)；

　　2.2.3有利于心理健康的培養(yǎng)

　　形體訓練是一項運動的力度感、美感和韻律感和強的運動，在優(yōu)美的音樂相伴下，給學生帶來精神上的愉悅，課堂中融合和諧、高雅、藝術(shù)的氣氛亦能增強人們溝通和交往的意識和欲望，從而陶冶情操、開闊心胸、激發(fā)生活的自信心和進取心，形成豁達、樂觀、開朗的良好心境；？從而培養(yǎng)心理素質(zhì)，提高學生心理承受能力，順利適應社會有著致關(guān)重要的作用。通過教學讓學生學會了自信、真誠、守信、尊重、理解、寬容。在碰到困難、痛苦、矛盾和失敗時，能正確自如的運用禮儀的交往方法解決問題，且隨著困苦和矛盾的不斷解決，學生有了成功的成就感，對自己將來所要面對的社會充滿信心。

　　四、結(jié)論與建議

　　高職院校開設(shè)形體禮儀是必要的。需要通過提高校園文化氛圍，在環(huán)境中潛移默化的過程，提高學生的禮儀，深入學生內(nèi)心，從點滴小事中培養(yǎng)學生良好的生活習慣，提高待人接物水平，提升個人修養(yǎng)；并加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)青年骨干教師，在資金、政策方面給予一定支持，鼓勵教師參見各種禮儀培訓及研討會，或者參加各種大型活動來進行禮儀經(jīng)驗積累；為提升職場形象，為提高學生的社會交往能力，進入職場形象打好基礎(chǔ)。