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　　中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）04-0248-01

　　一、進(jìn)行基于能力培養(yǎng)的水文與水資源教學(xué)改革的重要意義

　　學(xué)校的水文與水資源專業(yè)是專門培養(yǎng)水文與水資源管理人才的，水文與水資源專業(yè)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提出了較高的要求，不僅要求學(xué)生有廣泛的知識(shí)面，較強(qiáng)的應(yīng)變能力，還要求學(xué)生有良好的道德品質(zhì)和較強(qiáng)的操作技能。但是，當(dāng)前的水文與水資源專業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在諸多弊端，針對(duì)這樣的情況，我們要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革老舊的教學(xué)模式，探索出一套與水文與水資源管理專業(yè)特點(diǎn)相符合的教學(xué)方法，以提高水文與水資源管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。水文與水資源管理專業(yè)教學(xué)，帶有鮮明的專業(yè)特點(diǎn)，我們改革要與本專業(yè)的特色具體的結(jié)合起來，大力推進(jìn)教學(xué)改革的深入進(jìn)行。

　　二、影響水文與水資源教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾個(gè)問題

　　1.現(xiàn)代社會(huì)對(duì)水文與水資源專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求

　　當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，我國(guó)的水文與水資源行業(yè)在近幾年來取得了顯著的發(fā)展成就，這也就引出了對(duì)于水文與水資源專業(yè)人才的需要。與此同時(shí)，為了滿足水文與水資源行業(yè)的需要，也為了幫助我國(guó)的水文與水資源行業(yè)建設(shè)能夠有時(shí)俱進(jìn)，我國(guó)水文與水資源行業(yè)對(duì)于水文與水資源專業(yè)的學(xué)生綜合要求也正在逐步提升。作為在畢業(yè)之后要走上社會(huì)工作崗位的水文與水資源專業(yè)學(xué)生，就必須在學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)的過程之中，充分的掌握住水文與水資源專業(yè)的知識(shí)技能，充分的學(xué)習(xí)到一些使用的技巧。但是，截至目前為止，我國(guó)學(xué)校水文與水資源專業(yè)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的模式過于重視對(duì)于水文與水資源理論的教學(xué)工作，忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力的培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生的實(shí)踐能力就難以從本質(zhì)上得到提升。因此，進(jìn)行對(duì)水文與水資源專業(yè)的教學(xué)模式改革是非常有必要的。

　　2.學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)較低

　　作為培養(yǎng)水文與水資源人才的重要水文與水資源教育專業(yè)人才基地之一，我們的水文與水資源教育專業(yè)人才應(yīng)該緊緊聯(lián)系社會(huì)。當(dāng)今時(shí)代是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，學(xué)生必須要讓自己不斷前進(jìn)；再次，要有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，眾所周知，水文與水資源行業(yè)是遍布全國(guó)各地，水文與水資源業(yè)人才需要有熟悉水文與水資源管理的技能技巧，因此需要極強(qiáng)的適應(yīng)能力；最后，學(xué)生需要掌握一定的水文與水資源應(yīng)用能力，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息化的社會(huì)，大部分的工作開展都由水文與水資源來進(jìn)行，一名優(yōu)秀的水文與水資源管理專業(yè)人才，必須懂水文與水資源，并且能夠熟練地運(yùn)用水文與水資源，除此之外，還要不斷的提高學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)輸送一批又一批所需的專業(yè)型人才。

　　三、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的水文與水資源教學(xué)改革的具體策略

　　1.按水文與水資源崗位特點(diǎn)構(gòu)建水文與水資源專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　在進(jìn)行對(duì)水文與水資源專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程之中，要牢牢的把握住水文與水資源專業(yè)要學(xué)習(xí)的核心知識(shí)點(diǎn)，并在日常的教學(xué)過程之中，充分注意有效的結(jié)合學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)和技能。與此同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過程之中，教師也要注意對(duì)相關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)工作，切實(shí)的提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并在教學(xué)的過程之中，充分的結(jié)合現(xiàn)代化手段，有效的提升教學(xué)效率，并以切實(shí)提升學(xué)生的基本素養(yǎng)為主要思路。根據(jù)這條思路，我們可以對(duì)原有的水文與水資源專業(yè)的課程進(jìn)行改善：首先，可以在進(jìn)行相應(yīng)的水文與水資源專業(yè)的知識(shí)教程的設(shè)定過程之中，充分的對(duì)內(nèi)容進(jìn)行把握，對(duì)于那些已經(jīng)有所包含的知識(shí)，以及有些課程的內(nèi)容，學(xué)生都已經(jīng)基本掌握了，還有些課程我們可以通過開展課外活動(dòng)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，諸如此類的課程便可以刪去或相應(yīng)的減少課時(shí)；第二，可以將某些重復(fù)的課程合為一體，例如有些課程的性質(zhì)基本相同，內(nèi)容有部分重復(fù)，對(duì)于這樣的課程，我們就要取其精華之處，將其合二為一，最終形成一門課程；第三，要跟據(jù)目前我國(guó)水文與水資源業(yè)的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行對(duì)高校的水文與水資源專業(yè)的課程設(shè)置的改革，要知道，教學(xué)不是為了“教”，而是為了學(xué)生的“學(xué)”，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要設(shè)身處地的站在學(xué)生角度去考慮，選取那些學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

　　實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，水文與水資源管理專業(yè)本身就是一門能力培養(yǎng)很強(qiáng)的專業(yè)，所以我們更加要重視實(shí)踐教學(xué)，一方面要增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)時(shí)，學(xué)校和教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，高度重視實(shí)踐教學(xué)，務(wù)必使實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐占到總教學(xué)時(shí)間的50%左右；另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要大力培養(yǎng)“雙師型”教師，還可以從水文與水資源企業(yè)聘請(qǐng)一些專業(yè)的技術(shù)人員和管理人員來?yè)?dān)任兼職教師，學(xué)校要定期組織校內(nèi)教師到水文與水資源企業(yè)掛職鍛煉，不斷提高教師的教學(xué)水平，更新教學(xué)內(nèi)容。總之，學(xué)校要培養(yǎng)一支知識(shí)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)的師資隊(duì)伍。與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，堅(jiān)持校企結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。由于國(guó)家給予的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)是非常有限的，所以很多高校還不能具備提供學(xué)生實(shí)習(xí)和訓(xùn)練的基地。于是，校企結(jié)合模式應(yīng)運(yùn)而生，而這種學(xué)校與社會(huì)企業(yè)真正合作的水文與水資源教育專業(yè)人才改革措施，剛好解決了學(xué)生無實(shí)習(xí)基地的困境，這也將成為今后我國(guó)高校水文與水資源教育專業(yè)人才改革的一大趨勢(shì)。

　　3.改革成績(jī)考核辦法

　　為了從本質(zhì)上提升學(xué)生的能力，就要求在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的考核的過程之中，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，擺脫傳統(tǒng)的考核過于重視對(duì)與學(xué)生的理論知識(shí)的桎梏，全面的進(jìn)行對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考核。具體的來說，就要求學(xué)生通過相應(yīng)的水文與水資源專業(yè)技能資格證書，全面的保證學(xué)生的綜合素質(zhì)能力滿足實(shí)際的需要，與此同時(shí)，在進(jìn)行對(duì)學(xué)生考核的過程之中，還可以為學(xué)生設(shè)置專門的課題，讓學(xué)生獨(dú)立自主的去解決，進(jìn)而有效的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，為了有效的提升水文與水資源專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在進(jìn)行水文與水資源專業(yè)教學(xué)的過程之中，要不斷的更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，注重實(shí)踐教學(xué)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)。