高職院校教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)概述
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中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）10-0140-01
信息化時(shí)代的到來(lái)給教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，引領(lǐng)著高等職業(yè)院校教學(xué)方向的改變，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》已經(jīng)把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。所謂“教育信息化”就是在開放教育觀的指導(dǎo)下，依托現(xiàn)代信息科學(xué)與技術(shù)，從宏觀教育規(guī)劃、戰(zhàn)略管理，到微觀學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式、課程體系、教學(xué)方法、質(zhì)量評(píng)價(jià)模式等全面實(shí)現(xiàn)信息化改革[1]。因此高職院校為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)資源的共建共享，必須建設(shè)高技術(shù)含量的“教學(xué)資源共享平臺(tái)”。本文介紹了我校建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)的途徑與展望。
一、教學(xué)資源平臺(tái)的概念
教學(xué)資源平臺(tái)是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共建、共享的綜合應(yīng)用平臺(tái)。平臺(tái)以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)依托，建立起一個(gè)教學(xué)資源上傳、管理、交流和共享的場(chǎng)所，用戶可以快捷地進(jìn)行搜索訪問(wèn)其中豐富的資源信息、并下載、利用資源進(jìn)行備課、教學(xué)、互動(dòng)等各種應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享[2]。
二、建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)的途徑與方法
1.教學(xué)資源平臺(tái)的管理機(jī)構(gòu)建設(shè)
為了保障教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的有序性和可持續(xù)發(fā)展性，需要成立專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，如成立“教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，下設(shè)多個(gè)管理分組，如資源建設(shè)組、資源管理組、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)組、硬件軟件維護(hù)組等，使平臺(tái)的建設(shè)科學(xué)、有序。
2.建設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)資源平臺(tái)運(yùn)行環(huán)境
教學(xué)資源平臺(tái)的運(yùn)行環(huán)境包括流媒體服務(wù)器、Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器以及地址服務(wù)器。除了硬件設(shè)施之外，平臺(tái)依賴于網(wǎng)絡(luò)的支撐，因此高校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)就顯得尤為重要，不但要有教師的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行資源建設(shè)，也要有供學(xué)生利用的寬帶網(wǎng)絡(luò)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的隨時(shí)學(xué)習(xí)利用資源。
3.建設(shè)完善的教學(xué)資源平臺(tái)的模塊
在建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)時(shí)，應(yīng)以“前瞻、導(dǎo)向、科學(xué)、可行”為指導(dǎo)思想，建設(shè)平臺(tái)的根本目的和核心任務(wù)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的交流和共享。平臺(tái)采用模塊化設(shè)計(jì)，模塊之間相對(duì)獨(dú)立，總體模塊框架應(yīng)包括“系統(tǒng)管理模塊”、“目錄索引模塊”、“課程平臺(tái)模塊”、“共享型資源庫(kù)模塊”幾部分，根據(jù)需要新的模塊可動(dòng)態(tài)添加。教學(xué)資源平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建立統(tǒng)一的門戶體系，將全校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和課程體系統(tǒng)一到一個(gè)入口，提供不同身份的角色訪問(wèn)。教學(xué)資源平臺(tái)的實(shí)質(zhì)是對(duì)各類資源的管理和對(duì)日常教學(xué)活動(dòng)的支持，是一個(gè)集教師備課、課堂授課、師生學(xué)習(xí)互動(dòng)、教學(xué)資源素材管理、系統(tǒng)管理等功能于一體的數(shù)字化教學(xué)支撐平臺(tái)。
4.建立教學(xué)資源平臺(tái)的管理制度
從資源的建設(shè)與共享的需求出發(fā)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)資源平臺(tái)的規(guī)范化管理，建立和完善相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)體系。如制定“教學(xué)資源上傳標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)資源使用標(biāo)準(zhǔn)”、“優(yōu)質(zhì)資源管理制度”、“資源平臺(tái)管理人員崗位職責(zé)”等，明確各種管理制度，明確相關(guān)人員的職責(zé)，為進(jìn)行資源建設(shè)提供有力的保證。
5.加強(qiáng)教學(xué)資源平臺(tái)的資源交流
為保證平臺(tái)資源的建設(shè)、管理和利用，還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使師生能夠做到隨時(shí)隨地?zé)o障礙地共享網(wǎng)絡(luò)資源。要充分利用平臺(tái)加強(qiáng)院校與院校、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。
三、教學(xué)資源平臺(tái)的完善建議
1.加強(qiáng)教學(xué)資源平臺(tái)使用的培訓(xùn)
應(yīng)大力開展教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)、管理、使用人員的培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、階段總結(jié)會(huì)等，提高大家對(duì)資源的建設(shè)、獲取、分析、處理、管理、使用和維護(hù)的能力，提高平臺(tái)的使用效能和管理效率。
2.優(yōu)化與整合教學(xué)資源
資源平臺(tái)建設(shè)應(yīng)避免資源的重復(fù)建設(shè)，既浪費(fèi)人力物力，又造成已有資源的混亂，讓使用者難于立刻搜索到所需資源。因此，資源平臺(tái)建設(shè)時(shí)應(yīng)進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)資源的二次優(yōu)化，既是將基礎(chǔ)課與專業(yè)課中重復(fù)的資源過(guò)濾掉，精選優(yōu)秀資源進(jìn)行上傳與共享，以全局性的眼光將現(xiàn)有資源重新進(jìn)行整合。
3.建立和完善優(yōu)質(zhì)資源的鼓勵(lì)機(jī)制
資源平臺(tái)的建設(shè)如果缺乏保障優(yōu)秀資源持續(xù)發(fā)展、對(duì)優(yōu)秀資源評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)的機(jī)制，就會(huì)使平臺(tái)建設(shè)停滯不前，沒(méi)有資金的支持，不但不能開發(fā)出更優(yōu)質(zhì)的資源，還會(huì)使資源進(jìn)一步加工的動(dòng)力下降，可以通過(guò)用戶對(duì)資源的打分和認(rèn)可度，來(lái)評(píng)判是否繼續(xù)支持資源的深度開發(fā)，這樣也激勵(lì)了資源上傳者，同時(shí)保證了優(yōu)秀資源的持續(xù)性進(jìn)步。
總之，以高等職業(yè)院校教學(xué)資源平臺(tái)的實(shí)際建設(shè)為依托，規(guī)范教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)方法，并把研究成果應(yīng)用于實(shí)踐中加以檢驗(yàn)并不斷修正，是實(shí)現(xiàn)高校信息化教學(xué)改革的有效途徑。
