試談校園網(wǎng)絡(luò)暴力問題
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論文導(dǎo)讀：將校園安全問題推到了風(fēng)口浪尖。那就是現(xiàn)在日益嚴(yán)重的校園網(wǎng)絡(luò)暴力問題。校園網(wǎng)絡(luò)暴力就是網(wǎng)絡(luò)暴力在以校園學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)世界的延伸。校園安全，校園網(wǎng)絡(luò)暴力問題初探。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)暴力，校園網(wǎng)絡(luò)暴力，校園安全
2010年3月23日的福建南平校園慘案以及之后接連發(fā)生的幾起校園兇殺案，將校園安全問題推到了風(fēng)口浪尖，甚至上升到了國家的高度，家長、學(xué)校以及整個社會都加入到了這場校園保衛(wèi)戰(zhàn)中來。論文大全，校園安全。其實，除了現(xiàn)實生活中的校園安全外，虛擬世界中的校園安全也值得我們關(guān)注，那就是現(xiàn)在日益嚴(yán)重的校園網(wǎng)絡(luò)暴力問題。論文大全，校園安全。
關(guān)于“什么是網(wǎng)絡(luò)暴力”，法律雖然沒有給出確切的定義，但通常認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)暴力指的是網(wǎng)民以鍵盤和鼠標(biāo)作為武器，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為載體，發(fā)表不負(fù)責(zé)任甚至捏造的煽動性、攻擊性言論、圖片、視頻等信息，丑化、誹謗、污辱、謾罵當(dāng)事人，或者對某些自認(rèn)為不道德的現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行“人肉搜索”乃至譴責(zé)，侵犯當(dāng)事人隱私，造成當(dāng)事人傷害的行為，表現(xiàn)形式包括“網(wǎng)絡(luò)騷擾”、“網(wǎng)絡(luò)攻擊”、“網(wǎng)絡(luò)欺凌”和“網(wǎng)絡(luò)勒索”等。曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外轟動一時的“虐貓事件”、“銅須門事件”、“最毒后怒事件”等等就是網(wǎng)絡(luò)暴力的真實寫照。
在網(wǎng)絡(luò)暴力蔓延的今天，校園這片凈土也不能獨善其身。校園網(wǎng)絡(luò)暴力就是網(wǎng)絡(luò)暴力在以校園學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)世界的延伸，甚至超載網(wǎng)絡(luò)世界的界限，成為導(dǎo)火索，演變?yōu)楝F(xiàn)實生活中的校園暴力。而且由于校園網(wǎng)絡(luò)暴力發(fā)生在學(xué)生這個特殊的群體以及學(xué)校這個相對封閉的場所，后果可能更加嚴(yán)重，比如在大社會環(huán)境背景下，網(wǎng)絡(luò)暴力公眾事件的當(dāng)事人身份相對模糊，茫茫人海，就算是進(jìn)行地毯式“人肉搜索”，也未必都能找到當(dāng)事人；但學(xué)校相對整個社會來說就是彈丸之地了，學(xué)生要通過帖子內(nèi)容的蛛絲馬跡尋找始作俑者并不難，而學(xué)生群體更加容易表現(xiàn)出來的沖動性和從眾性往往會對事件起著“無風(fēng)也起浪”的作用，使得校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件比社會網(wǎng)絡(luò)暴力事件更加容易激化，當(dāng)事人在相對狹小的校園環(huán)境中要承受更大的壓力，暴力事件對學(xué)生的影響也從網(wǎng)絡(luò)世界延伸到現(xiàn)實世界，部分當(dāng)事學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)甚至抑郁、幻聽幻想等嚴(yán)重的精神問題，有時人身安全還會受到影響，進(jìn)而學(xué)生人際關(guān)系惡化，校園氣氛緊張，危害性不一而足。
另外，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的電腦上網(wǎng)外，學(xué)生喜歡新鮮事物的特點，使得手機和其它便攜式網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在這個群體中日益普及，多元化的短信、彩信、飛信、QQ、電子郵件、博客等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，可以讓學(xué)生基本上做到隨時隨地地交流信息，但如果出現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件，這些工具無疑也會起到了放大和推波助瀾的效應(yīng)，科技的雙刃劍作用也正在于此。
那么校園網(wǎng)絡(luò)暴力日益嚴(yán)重，學(xué)生這些花季少年也成為“網(wǎng)絡(luò)暴民”的原因有哪些呢？應(yīng)該至少有以下三個方面：
一、學(xué)生自身的特點。青少年學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的時期，分辨是非的能力還不高，正如前面所說，做事往往帶有較強的從眾性、沖動性、叛逆性等非理性的特點，對于校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件，學(xué)生中不乏主動挑起矛盾的“先行者”，但抱著看熱鬧心態(tài)的“跟風(fēng)者”、“打醬油者”的人數(shù)更眾，后者對暴力事件的跟帖、轉(zhuǎn)載等熱炒行為無疑更加擴大了事件的影響。
二、網(wǎng)絡(luò)自身的特點�；ヂ�(lián)網(wǎng)的重要特點就是虛擬性、開放性、隱蔽性，很多學(xué)生自認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，“沒有人知道你是一條狗”，依仗不記真名的ID和匿名的“馬甲”身份，可以肆無忌憚地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)暴力，而“網(wǎng)絡(luò)的世界是沒有警察的世界”，違法被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險很低，加上網(wǎng)絡(luò)溝通的便利性和低成本性，每個人都可以在這個沒有或者難以監(jiān)管的世界里“躲貓貓”，縱橫馳騁、為所欲為，而不必為自己的行為承擔(dān)任何責(zé)任，享受著風(fēng)險趨近于零的所謂“想說就說”的暢快和“自由”，實質(zhì)上是高舉道德之旗，大行“暴力”之實。
三、社會不良風(fēng)氣的影響。論文大全，校園安全。在社會不斷開放包容、信息交流日益方便頻繁的今天，社會風(fēng)氣，包括不良風(fēng)氣對校園的影響也越來越突出，“學(xué)校教育一個鐘，抵不過社會一分鐘”是很多學(xué)校德育工作者的體會。從某種意義上說，學(xué)校是社會的縮影，而校園網(wǎng)絡(luò)暴力正是社會網(wǎng)絡(luò)暴力在校園范圍內(nèi)的反映。比如，目前社會上流行的不少網(wǎng)絡(luò)游戲、動畫片和電影等文化娛樂媒介，里面充斥了“很黃很暴力”的鏡頭，渲染以暴制暴的所謂“正義理念”，不僅讓學(xué)生顛倒是非，看不清事情的本質(zhì)與發(fā)展方向，而且容易導(dǎo)致激情代替冷靜的思考，影響自我判斷的客觀與公正，使得對暴力的態(tài)度有可能從開始的憎恨、反感到默認(rèn)和接納，甚至是嘗試。
校園網(wǎng)絡(luò)暴力行為不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)社會的道德和法律底線，演變?yōu)槿找鎳?yán)重的校園安全問題，影響學(xué)生的身心健康，那么如何有效降低遏制這類事件的發(fā)生呢？可以從網(wǎng)絡(luò)管理、人文道德和法律教育、法治建設(shè)幾個方面進(jìn)行努力：
一、加強網(wǎng)絡(luò)管理。從學(xué)校的方面講，學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)管理好學(xué)生，包括學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方面的管理，并且學(xué)生很大一部分時間都是學(xué)習(xí)生活在校園里（特別是寄宿制的學(xué)校），校方有管理上的便利性和直接性。學(xué)校應(yīng)該管理好自己的校園網(wǎng)，制作學(xué)生喜歡的欄目，隨時關(guān)注熱門網(wǎng)站論壇的動態(tài)，及時更新校園網(wǎng)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇上反映的問題，引導(dǎo)正確的輿論方向，必要時給予一定的干預(yù)，把問題解決在萌芽狀態(tài)；開發(fā)寓教于樂的軟件，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接受潛移默化的文化熏陶，盡量讓學(xué)生樂于留在學(xué)校，減少校外上黑網(wǎng)吧的機會；學(xué)校還可以通過一定的技術(shù)手段，在利用校園網(wǎng)訪問外網(wǎng)時將影響較壞、思想低俗的網(wǎng)站屏蔽，或者限制上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自律、負(fù)責(zé)任和安全的綠色上網(wǎng)意識，形成文明、健康的網(wǎng)絡(luò)道德。
從社會的方面講，網(wǎng)絡(luò)是社會的網(wǎng)絡(luò)，而不僅僅是存在于學(xué)校這個狹小的范圍內(nèi)，社會對網(wǎng)絡(luò)的管理負(fù)有更加重大的責(zé)任。國家要建立有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，健全網(wǎng)絡(luò)暴力事件的管理規(guī)定。在近年發(fā)生的校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件中，網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)提供者往往沒有盡到內(nèi)容審查和監(jiān)管的義務(wù)，在出現(xiàn)問題后也沒有及時采取措施亡羊補牢，是導(dǎo)致暴力事件升級激化的重要原因。此外，報紙等傳統(tǒng)媒體在校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件中有時也起到推波助瀾的作用，有的報紙還援引從網(wǎng)絡(luò)上獲得的未經(jīng)證實的信息，吸引更多的人加入到網(wǎng)絡(luò)暴力中去。對此，政府監(jiān)管乃至懲罰的力度還要繼續(xù)加大。論文大全，校園安全。
二、重視學(xué)生的人文、道德和法律教育。對于人生觀和世界觀正在形成階段的青少年學(xué)生來說，系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)校教育作用無可代替，對學(xué)生進(jìn)行人文、道德和法律教育，而不僅僅是專業(yè)知識教育，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德水平和法律意識，通過自我內(nèi)化的力量遏制甚至杜絕校園網(wǎng)絡(luò)暴力，意義重大。
人文教育的范圍很廣泛，其核心學(xué)科是傳統(tǒng)的文、史、哲、藝等人文類學(xué)科。廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染可以促進(jìn)學(xué)生境界的提升、理想人格的塑造以及個人價值的實現(xiàn)，可以讓學(xué)生的思想層次更上一個臺階。學(xué)生的文化、文明程度提高了，其情趣修養(yǎng)也會越來越高雅，離低俗暴力自然也越來越遠(yuǎn)；學(xué)校要加強學(xué)生的心理教育與心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，養(yǎng)成寬容、平和的心理態(tài)度，營造尊重他人、文明上網(wǎng)的社會氛圍，創(chuàng)造一個健康、有序的網(wǎng)絡(luò)媒體信息交流環(huán)境。
要對青少年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，提倡“文明上網(wǎng)”，我們不能期望把網(wǎng)絡(luò)世界打掃干凈了再讓他們進(jìn)去，必須要教育青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前學(xué)會自律，養(yǎng)成文明、健康的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。學(xué)�？梢酝ㄟ^上課、講座、視頻、墻報、辯論賽等方式，理性地引導(dǎo)學(xué)生看待網(wǎng)絡(luò)，要讓學(xué)生認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既可以使人受益匪淺，也可以滋生潛伏暴力，在校園網(wǎng)絡(luò)暴力事件中，當(dāng)事人生活秩序被打破，身心受到嚴(yán)重傷害；網(wǎng)絡(luò)世界雖然是虛擬世界，但不是超越道德法律的虛無世界，不是自我放縱的天堂，網(wǎng)絡(luò)行為和現(xiàn)實行為一樣，有道德和法律的底線，這個底線是不可逾越的；網(wǎng)絡(luò)相關(guān)立法雖然還不完善，但并不代表現(xiàn)行法律就不能制約網(wǎng)絡(luò)違法行為。造謠誹謗、毀壞他人名譽，根據(jù)《治安管理處罰法》和《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等規(guī)定要承擔(dān)行政責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重，造成嚴(yán)重后果的還要承擔(dān)刑事責(zé)任；侵犯他人名譽權(quán)、隱私權(quán)要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任；刑法修正案已將保護(hù)個人信息作為修改的重要內(nèi)容，個人信息也有望通過專門立法獲得保護(hù)，這些法律規(guī)定，雖然并不是針對網(wǎng)絡(luò)的，也還存在著這樣那樣的問題和不足，但并不能說在網(wǎng)上違法就無法可依。論文大全，校園安全。
學(xué)校要教育廣大青少年學(xué)生不斷提升自己的分辨能力、選擇能力和自律能力，在不侵犯他人合法權(quán)利的前提下在網(wǎng)絡(luò)上正常行使個人的自由權(quán)利，劃清言論自由與侵權(quán)的界限，“人人都可以作道德評價，但是不能人人都來當(dāng)警察”，要將現(xiàn)實中必須尊崇的道德和法律同樣作為網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，提高自身的道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)，做一個成熟、理性、負(fù)責(zé)的網(wǎng)民，讓網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)離暴力，遠(yuǎn)離校園，不參與校園網(wǎng)絡(luò)暴力，而在遭受校園網(wǎng)絡(luò)暴力時，不能屈服忍讓，也不能以暴制暴，要向家長、老師、學(xué)校或相關(guān)部門尋求幫助直至運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。論文大全，校園安全。
三、加強法治建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)暴力嚴(yán)重的可能涉及法律問題，例如侵犯隱私權(quán)等，但我國在網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)等方面的立法保護(hù)還有欠缺，就算是對現(xiàn)在備受爭議的、已成為網(wǎng)絡(luò)暴力行為典型代表之一的“人肉搜索”，以及提供“人肉搜索”平臺的網(wǎng)站，應(yīng)盡什么樣的義務(wù)，承擔(dān)什么樣的責(zé)任，也處于互聯(lián)網(wǎng)與法律監(jiān)管的真空地帶，迫切需要法律對其進(jìn)行規(guī)范。雖然目前我國已經(jīng)先后頒行了《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等網(wǎng)絡(luò)方面的法律規(guī)范，但相對于網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，這些法律規(guī)范無論從效力等級上還是在可操作性上都有待進(jìn)一步的提高。可喜的是，隨著網(wǎng)絡(luò)方面立法進(jìn)程的加快，這些問題會逐步得到解決，例如正在修改審議的《侵權(quán)責(zé)任法（草案）》，就包括網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)方面的內(nèi)容。
相信有了法律正義之劍的護(hù)航，加上嚴(yán)格的執(zhí)法，以及學(xué)生、家長、學(xué)校、社會多方面力量的共同努力，齊抓共管，校園網(wǎng)絡(luò)暴力行為能得到有效遏制，校園的網(wǎng)絡(luò)天空更加純潔，青少年學(xué)生更加健康快樂地成長。
參考文獻(xiàn)：
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3．劉敬，張志超.“網(wǎng)絡(luò)暴力”愈演愈烈：亟須運用法律和道德手段給予制止.中華新聞報.
2008年9月24日第C02版
