在體育教學(xué)實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用概述
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論文導(dǎo)讀：作者通過多年的教學(xué)實(shí)踐對體育合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行研究，提出了在體育教學(xué)實(shí)踐中，合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)，能使學(xué)生的主體地位真正落實(shí)到體育教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且能充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)實(shí)踐中，體育合作學(xué)習(xí)模式，主要是通過小組合作學(xué)習(xí)的形式來實(shí)現(xiàn)的。2．3培養(yǎng)競爭意識與合作能力。
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式，教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新能力，競爭意識
1 前言
現(xiàn)代人的活動有著強(qiáng)烈的社會性，而現(xiàn)代社會的發(fā)展更需要依靠群體的合作。眾所周知，體育是人們現(xiàn)代生活中最容易接受的文化活動，它的作用不僅在于增強(qiáng)體質(zhì)，而且在促進(jìn)人的社會化和調(diào)整人際關(guān)系方面起著巨大的作用。因此，社會性的培養(yǎng)已成為體育目標(biāo)中的一個重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中，采用何種教學(xué)方式取決于所要達(dá)到的目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的多元化要有更多的組織形式與之相適應(yīng)。作者通過多年的教學(xué)實(shí)踐對體育合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行研究，提出了在體育教學(xué)實(shí)踐中，合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)，能使學(xué)生的主體地位真正落實(shí)到體育教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且能充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
2合作學(xué)習(xí)模式在體育教學(xué)中的作用
在體育教學(xué)實(shí)踐中，體育合作學(xué)習(xí)模式，主要是通過小組合作學(xué)習(xí)的形式來實(shí)現(xiàn)的。小組合作學(xué)習(xí)是將班級學(xué)生分成幾組，組員根據(jù)自身的體能條件和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理搭配，針對練習(xí)中存在的問題，以小組共同學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式一般以8—10人為宜，它對學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)起著重要的作用。
2．1促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)的技能水平及個人素質(zhì)的提高。在體育教學(xué)實(shí)踐中，同伴交往互動是使學(xué)生主動獲得知識技能與發(fā)展的有效途徑。論文檢測。合作學(xué)習(xí)能更好地適應(yīng)學(xué)生個體的需要、能力和興趣的要求，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展。通過合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生根據(jù)自身的能力和水平掌握整體達(dá)到目標(biāo)及一定的技能技巧和科學(xué)煅練身體的方法，提高身體素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生善于聽取不同意見，相互理解和尊重、團(tuán)結(jié)合作的精神，提高學(xué)生的社交能力、鑒別是非能力以及處理師生之間的協(xié)調(diào)能力。
2．2體育教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)師生之間的互動，而且更注重學(xué)生之間的合作交流。體育合作學(xué)習(xí)能給學(xué)生更大的自由活動空間和更多的交流機(jī)會。論文檢測。通過學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有機(jī)會在無壓力輕松愉快的氣氛中，對伙伴的動作進(jìn)行評價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對伙伴交流自己的感受，形成一個立體的練習(xí)網(wǎng)絡(luò)。這種教學(xué)情景，對于體質(zhì)較差的學(xué)生來說，可以感受到伙伴的幫助，分享小組合作學(xué)習(xí)成功的喜悅，認(rèn)識到只要積極主動，大膽嘗試就會達(dá)到成功，從而找到自身的價(jià)值，增強(qiáng)信心；對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，這種學(xué)習(xí)策略給他們把自主和協(xié)作有機(jī)的結(jié)合起來，使個體融人群體之中，感受集體和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
2．3培養(yǎng)競爭意識與合作能力。小組練習(xí)是以合作為主，而團(tuán)體間是以競爭為主，競爭與合作并進(jìn)，使課堂氣氛緊張而又愉快。競爭是體育比賽永衡的主題，身為小組成員，大家齊心協(xié)力，緊密配合，出主意，想辦法，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和集體榮譽(yù)感，使他們在集體和諧的平等學(xué)習(xí)氛圍中增進(jìn)了解和友誼。論文檢測。大家共同學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補(bǔ)短，建立了平等、和諧的人際關(guān)系，為體育教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。
3合作學(xué)習(xí)模式在體育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用
3．1合理指導(dǎo)、明確“角色”。體育合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，利用動態(tài)因素的互動促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，共同完成體育教學(xué)的目標(biāo)。這種教學(xué)形式更注重師生間的互相交流，使雙邊活動變?yōu)槎噙吇顒�，充分開發(fā)體育課堂教學(xué)體系中的人力和物力資源，增加新的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，把被動學(xué)習(xí)的“要我練”變?yōu)?ldquo;我要練”的主動學(xué)習(xí)積極狀態(tài)。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教材性質(zhì)的特點(diǎn)將全班同學(xué)按技術(shù)水平、身體素質(zhì)、能力、性別等因素進(jìn)行分組，并讓學(xué)生推選自己信任的小組長，再由小組長根據(jù)需要細(xì)分本組練習(xí)的角色。
3．2設(shè)定目標(biāo)。為了使學(xué)生做到自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動技能，充分體驗(yàn)到運(yùn)動學(xué)習(xí)的樂趣，就要使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，特制定了三級目標(biāo)：一是教師根據(jù)學(xué)生和教材情況確定整體達(dá)到目標(biāo)；二是學(xué)習(xí)小組根據(jù)整體目標(biāo)和組員情況確定小組目標(biāo)；三是學(xué)生個人目標(biāo)j通過目標(biāo)的制定，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中有明確的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行自主練習(xí)，從而讓他們體驗(yàn)達(dá)到不同級別目標(biāo)帶來的運(yùn)動樂趣。如武術(shù)教學(xué)，教師制定的整體達(dá)到目標(biāo)是初步掌握套路動作的技能和技巧。通過講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，達(dá)到了動作規(guī)范、套路熟悉的合作小組目標(biāo)指導(dǎo)。再經(jīng)過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自身努力，一套完整的有武術(shù)特點(diǎn)的學(xué)生個人目標(biāo)在付出了辛勤的勞動中實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生感到無比的興奮和快樂。
3．3健美操教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)。在健美操教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生完成單個基本動作后，老師布置組合動作分組練習(xí)，讓學(xué)生動腦筋、想辦法將動作進(jìn)行合理的編排，這時(shí)學(xué)生會熱情高昂、各抒己見，彼此啟發(fā)，分析精心設(shè)計(jì)提出最佳方案。通過反復(fù)練習(xí)，各合作小組的表演都有精彩之處，各有所長，這時(shí)教師及時(shí)指導(dǎo)，取長補(bǔ)短，一套完美的健美操動作組合在學(xué)生的創(chuàng)造中脫穎而出，使每個學(xué)生都獲得了成功的喜悅，感受到集體的力量，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3．4排球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)。熟練地掌握基本技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)得以充分發(fā)揮的基礎(chǔ)，但基本技術(shù)的掌握與學(xué)生的身體素質(zhì)及對排球的熟練程度等諸多因素有關(guān)。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，采用合作學(xué)習(xí)方法，收到了良好的效果。如：在排球單個技術(shù)和組合技術(shù)(雙手墊球——上手傳球)的練習(xí)中，各組由技術(shù)好的學(xué)生擔(dān)任小組長，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在組長的帶領(lǐng)下，相互交流，共同體會，積極、主動、自覺地進(jìn)行徒手模仿和持球練習(xí)。待分組練習(xí)結(jié)束后，教師組織各組進(jìn)行匯報(bào)表演，并要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)和規(guī)則參加比賽，在這種歡樂的競爭氣氛中，同學(xué)們都想盡力的表現(xiàn)自己，為小組爭取榮譽(yù)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
4注意事項(xiàng)
實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)的老師指導(dǎo)下的集體練習(xí)能更快地掌握動作技能，同時(shí)能更好地利用互助作用進(jìn)行廣泛的交流，激勵學(xué)生自主地、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。但在教學(xué)實(shí)際操作中也存在諸多的問題，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
4．1做好課前準(zhǔn)備，重點(diǎn)培養(yǎng)小組長。教師在課前要認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)好各小組練習(xí)的位置及學(xué)生的行動路線，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)過程和可能出現(xiàn)的問題，才能精心選擇有效的練習(xí)方法，做到心中有數(shù)，臨陣不亂。在小團(tuán)體教學(xué)中，領(lǐng)頭人的作用至關(guān)重要，教師不能指定小組長，應(yīng)該在民主的氛圍中產(chǎn)生，因?yàn)閷W(xué)生的團(tuán)體意識很強(qiáng)，領(lǐng)頭人不僅技術(shù)好、水平高，而且要值得學(xué)生的信任。教師要注重對領(lǐng)頭人的培養(yǎng)，教會他們組織小組練習(xí)的方法技巧，使每個團(tuán)體都緊緊同教師連在一起。
4．2擺正位置。在課堂上，教師是導(dǎo)演，不能代替演員的角色，否則學(xué)生永遠(yuǎn)是觀眾和被動的參與者。教師的主導(dǎo)性體現(xiàn)在針對教材內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)訓(xùn)練方法，在充分尊重學(xué)生自主性的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極思維。在教學(xué)中，教師要巡視指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)處理，以確保正常的教學(xué)課堂秩序。教師主導(dǎo)、巡視、協(xié)調(diào)者的角色，密切了師生關(guān)系，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。和諧、民主、平等的師生關(guān)系，提供了寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能真正主動、愉快的練習(xí)。
4．3把握時(shí)機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)各組練習(xí)和掌握運(yùn)動技能的情況，針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤動作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的技術(shù)。一對于普遍存在的問題，要集中講解示范，統(tǒng)一糾正指導(dǎo)，以免形成錯誤的動力定型。對教學(xué)目標(biāo)完成得好的小組或個人要有激勵機(jī)制，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，反之，應(yīng)指出存在的問題，鼓勵學(xué)生，使其學(xué)生有追求的目標(biāo)。
4．4創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境，培養(yǎng)競爭意識。在體育教學(xué)中，通過小組合作學(xué)習(xí)，組員之間雖能通力合作，相互幫助、學(xué)習(xí)交流。但應(yīng)該看到，技術(shù)水平高的同學(xué)在指導(dǎo)水平低的同學(xué)時(shí)本身就是一種提高，而水平低的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中有一種想趕上或超過水平高的同學(xué)的欲望，這種潛在的競爭意識，激勵他更加百倍努力，刻苦學(xué)習(xí)。組與組之間既是協(xié)同關(guān)系，又是競爭關(guān)系，在相互間的競爭中，大家交流技藝，提高水平和能力。
5結(jié)論與思考
隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，“健康第一”已成為學(xué)校體育教育的指導(dǎo)思想。體育教學(xué)目標(biāo)的多元化，必然導(dǎo)致教學(xué)方法的多樣性。新的課程教學(xué)方案對激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣、培養(yǎng)學(xué)生的終身意識、促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展、調(diào)動學(xué)生的主體參與意識給與高度重視，“教學(xué)溝通——教學(xué)對話——教學(xué)互動”是學(xué)校體育與健康教育的思想內(nèi)涵。合作學(xué)習(xí)是在體育教學(xué)改革中，為完成現(xiàn)代體育教學(xué)目的任務(wù)而形成的一種教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生一起去達(dá)到一定目標(biāo)，通過“教學(xué)溝通——教學(xué)對話——教學(xué)互動”，創(chuàng)造了富有活力的教學(xué)氣氛，加深師生之間的相互了解和情感交流，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感和積極向上、頑強(qiáng)拼搏的競爭意識，增強(qiáng)了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，使他們的學(xué)習(xí)更加豐富化、自主化、協(xié)同化。在現(xiàn)代社會，由于傳統(tǒng)
生活方式的改變，要求人們要更好地理解他人和整個世界，需要我們能相互理解、平等交流與和平共處，作為體育模式的合作學(xué)習(xí)，在很大程度上起到潛移默化培養(yǎng)這種現(xiàn)代意識的作用。但就體育教學(xué)整體而言，合作學(xué)習(xí)不是唯一的教學(xué)模式，要達(dá)到體育教學(xué)的最佳效果，應(yīng)注重多種教學(xué)方法的配合使用。在教學(xué)過程中，教法的選擇不僅要考慮到學(xué)生的生理特點(diǎn)和個體差異，而且要把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，更要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要。
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