淺析教師自身素質(zhì)對大學(xué)生體育課興趣的影響
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論文導(dǎo)讀:：本文采用文獻(xiàn)資料法、歸納分析法、訪談法對體育教師自身的素質(zhì)對大學(xué)生體育課興趣的影響進(jìn)行分析總結(jié)，得出雖然學(xué)生在體育課中起主體作用，但教師這個主導(dǎo)作用也是不容忽視的，從而通過提高師資水平使體育課更豐富多彩。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)體育課，興趣，教師，素質(zhì)，影響
在體育教學(xué)中，影響學(xué)生體育課興趣的因素很多，例如教師因素、教材因素、教學(xué)過程等等。體育教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動過程，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。課堂上，學(xué)生能否積極思維、能否對所學(xué)動作技能較快掌握、能否理解和消化體育知識、動作技能、技巧，教師在這當(dāng)中起主導(dǎo)、支配作用。因此要想提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，體育教師本人的素質(zhì)及對教學(xué)、學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生的影響最為重要。
1．體育教師的思想品德對學(xué)生體育課興趣的影響
要培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才，就要求教育工作者具有較高的思想素質(zhì)。教師高尚的情操也常常對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。夏錦陽的調(diào)查結(jié)果表明：愿意一輩子干體育教師工作的人僅占29.6%，而不愿意一輩子干體育教師工作的占63.4%.而從《優(yōu)秀體育教師的成因分析》看：有80%以上的優(yōu)秀體育教師有執(zhí)著的追求，具體表現(xiàn)在熱愛本職工作，對事業(yè)有高度的責(zé)任心和自豪感。正所謂“近朱者赤，近墨者黑。”，只有體育教師自身具有良好的思想品德，才能把學(xué)生帶入一個健康、積極的方向。在實習(xí)的過程中大學(xué)體育課，我也充分感受到雖然現(xiàn)在的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，但對于一些年齡比較小，還沒有形成自己的成熟思想的學(xué)生，教師自身的思想品德對他們形成科學(xué)的人生觀、價值觀起到了領(lǐng)航的作用。這種影響不是局限于課堂上，而是在生活中、在思想上、時時刻刻、方方面面。
2．體育教師的業(yè)務(wù)工作能力對學(xué)生體育課興趣的影響
在閱讀的文獻(xiàn)中均提到了體育教師必須具備全面的業(yè)務(wù)工作能力，應(yīng)該全面的、正確的掌握體育的基本技術(shù)和技能，做到“一專多能”。季萍闡述了體育教師應(yīng)該具備的工作能力，李節(jié)昌、王澤湘、蔣炳長在此基礎(chǔ)上又論述了如何提高自身的業(yè)務(wù)水平。業(yè)務(wù)工作能力也是教師應(yīng)具備的素質(zhì)中包括最豐富的一項，它主要體現(xiàn)在課堂上，是教師在工作中應(yīng)該掌握的知識與技巧，這直接關(guān)系到學(xué)生對體育課的喜惡。捷克教育家夸美紐斯說過：“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”而體育教師的職業(yè)與其他教師的不同點在于，課內(nèi)與課外他有更多的機(jī)會與學(xué)生接觸。體育教師不僅要講解動作的要領(lǐng)與做法，還要示范并參與學(xué)生的活動，如果他具有扎實的基本功，就可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.1體育教師的觀察能力對學(xué)生體育課興趣的影響
觀察能力是獲得理性認(rèn)識的通道，是對教與學(xué)雙邊活動對象的第一認(rèn)識。
體育課中師生的活動范圍較大，教師必須及時、全面了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，根據(jù)他們的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)方式，針對特殊問題區(qū)別對待。通常我們在教學(xué)時，學(xué)生的心理和情緒，會借助形體語言表現(xiàn)出來：如低頭、微笑、愣神、皺眉等，這些都是與特定的心理活動相聯(lián)系的怎么寫論文。教師如果注意觀察與分析這些形體語言，就能洞察到學(xué)生心理的變化，并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)。就可以使學(xué)生由懶懶散散、不感興趣轉(zhuǎn)變到積極主動的投入到練習(xí)中，使學(xué)生在娛樂中完成教學(xué)內(nèi)容。
2.2體育教師的講解能力對學(xué)生體育課興趣的影響
在每次教學(xué)過程中，都有一定的內(nèi)容需要教師通過口頭表達(dá)來向?qū)W生傳授和講解，如宣布教學(xué)任務(wù)、講解動作要領(lǐng)、督促學(xué)生完成練習(xí)內(nèi)容等。教師如果不重視講授，或不善于講授，學(xué)生在這部分內(nèi)容的接受上就有困難，甚至在教學(xué)的某環(huán)節(jié)上會出現(xiàn)障礙。馮毅在其文中對教師在講解中需要注意的問題做了細(xì)致的說明。丁健把它概括為形成動作階段、初步準(zhǔn)確掌握動作階段、提高動作質(zhì)量階段這三個時期大學(xué)體育課，還具體講述了講解的教法技巧。可見，教師的講解能力對學(xué)生能否對教學(xué)內(nèi)容形成完整的、正確的認(rèn)識，能否通過教師的講解將學(xué)生潛伏狀態(tài)的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)的動機(jī)，并把他調(diào)動起來起到了關(guān)鍵的作用。教師在講解時要精練，語言要準(zhǔn)確、具有科學(xué)性，內(nèi)容要生動形象、富有啟發(fā)性，這樣學(xué)生才能準(zhǔn)確的領(lǐng)會教師要傳達(dá)的內(nèi)容，并對練習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇的情緒，使課堂氣氛活躍起來。教師在講解和分析技術(shù)動作時運用的語言、技巧對于啟發(fā)學(xué)生、促使學(xué)生注意聽講、調(diào)節(jié)興趣等，有著非常重要的作用。如果教師講解的語句過長、無幽默感、缺乏知識性和科學(xué)性，將會給學(xué)生造成一種無味、疲勞和厭煩的感覺，這樣學(xué)生的情緒自然消極。
2.3體育教師的示范能力對學(xué)生體育課興趣的影響
體育課教學(xué)以實踐為主，要求精講多練，因此，需采用直觀教學(xué)。新教材的出現(xiàn)，學(xué)生無疑是生疏的。他們主要靠視覺、聽覺和觸覺接受外界信息，而以視覺最為有效。因此，教師根據(jù)教授不同的教材，做出清楚、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練、完整的動作示范極其重要。馮毅在教學(xué)中指出僅憑描述和比喻，任你把動作要求講得天花亂墜，也難以給學(xué)生建立起運動表象。針對不同的教授內(nèi)容要采取不同的方式、方法，有些由教師做示范即可，有些則需要有多人組成的配合示范。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的繁簡采取靈活的方法，可以邊講解邊示范、先示范后講解、先講解后示范，這樣學(xué)生就可以從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再從理性認(rèn)識到實踐，完整正確的掌握教學(xué)內(nèi)容。如果教師自身缺乏示范能力，在做示范時不規(guī)范、動作不到位，就會影響學(xué)生對練習(xí)內(nèi)容的興趣，容易讓其形成錯誤的認(rèn)識，也隨之做出錯誤的、不符合標(biāo)準(zhǔn)的動作。教師還可以通過自然輕松的情緒、高漲的、堅毅果敢的“表情示范”來幫助學(xué)生更好的理解和控制動作，從而促使動覺表象明顯化。如果教師的示范動作正確自如、優(yōu)美大方大學(xué)體育課，就能促進(jìn)學(xué)生的直觀視覺，提高學(xué)生的興趣、誘發(fā)學(xué)習(xí)的需要，從而形成良好的、積極的學(xué)習(xí)情緒。
2.4體育教師的組織能力對學(xué)生體育課興趣的影響
在體育課中，教師的主導(dǎo)作用對于成功地完成一節(jié)體育課的教授有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生只是對體育內(nèi)容的娛樂性感興趣，而對體育運動的方法及意義并未過多的關(guān)注。這時，體育教師就要發(fā)揮其“主導(dǎo)”的作用，運用合理的方式、方法，組織好、指導(dǎo)好學(xué)生的各項活動，使教學(xué)任務(wù)井然有序地進(jìn)行，使學(xué)生在得到快樂體驗的同時，身體也得到鍛煉，并且了解體育運動對強(qiáng)身健體的作用及意義。如果課堂教學(xué)混亂，學(xué)生按照自己的想法做，那么遵守紀(jì)律的學(xué)生也會覺得教師缺乏對學(xué)生的管理能力，而對教師失去信心，對體育課失去興趣。另外，體育教師還應(yīng)能夠組織早操、課間操、課外體育活動等其他活動，這是提高學(xué)習(xí)效率所必不可少的重要手段。
2.5體育教師的教法對學(xué)生體育課興趣的影響
在教學(xué)中，如果教法單調(diào)，學(xué)生就會感到乏味，就難以引起他們對該門學(xué)科的興趣和愛好。只有采取靈活多樣、有趣的教法，才能收到較好的教學(xué)效果。我們在教學(xué)過程中要善于刺激學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能千篇一律，要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容、對象、場地、器材、氣候等條件來決定。靈活多變的教法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，只有活潑多樣、形象的教學(xué)手段才能不斷提高學(xué)生的積極性和自覺性，使學(xué)生在精神上得到滿足，在知識上有收獲。樊新論述了學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因及提高學(xué)生體育興趣的方法與措施，他認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法有成功教學(xué)法、愉快教學(xué)法、需要滿足法、教學(xué)“引趣”法、激勵法。我覺得用體育游戲教學(xué)的形式對學(xué)生進(jìn)行體育教育，是目前學(xué)校體育教育的又一發(fā)展方向和改革措施。體育游戲在體育教學(xué)中運用的目的和意義就在于通過游戲法使學(xué)生充分體驗到體育的價值和興趣，從而建立積極主動、熱情的體育態(tài)度和廣泛的體育興趣，促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成。
3．體育教師的知識水平及人格魅力對學(xué)生體育課興趣的影響
3.1體育教師的知識水平對學(xué)生體育課興趣的影響
淵博的知識積累不僅是教師自我完善的要素大學(xué)體育課，而且還是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志。教師是科學(xué)文化知識的傳播者，在體育教學(xué)中，教師要用自己淵博的知識去教育學(xué)生，引導(dǎo)和感染學(xué)生。這就要求體育教師不僅全面、熟練的掌握本學(xué)科專業(yè)理論知識和運動技術(shù)、技能。還要拓寬自己的知識面，將許多有聯(lián)系的外圍知識充實并轉(zhuǎn)化到自己的專業(yè)知識范疇內(nèi)。還必須了解哲學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、法律、外語、計算機(jī)、美學(xué)、音樂、藝術(shù)等方面的基本知識。學(xué)生會因為對教師博學(xué)多才、閱歷豐富的形象產(chǎn)生崇拜心理而樂于接受他的教育。從而使學(xué)生的不良思想和習(xí)慣隨著課堂教學(xué)的深入而得到糾正。作為體育知識傳受者的體育教師要利用精深的體育專業(yè)知識，以及相鄰學(xué)科的基本理論知識，善于千方百計的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，依靠體育教學(xué)本身誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生對體育的認(rèn)知興趣。同時，知識淵博，人文素質(zhì)高的體育教師，在學(xué)生中更有威信，容易與學(xué)生交流，在實施素質(zhì)教育中也具有較多的教育手段怎么寫論文。
3.2 體育教師的人格魅力對學(xué)生體育課興趣的影響
人格魅力是文化素養(yǎng)在教師行為舉止、氣質(zhì)風(fēng)度上的體現(xiàn)。體育教師的人文素養(yǎng)體現(xiàn)在方方面面，如敢于探求真理，堅持真理的求實精神，創(chuàng)新精神等。這是教師做好教書育人工作的基本保證，真正做到為人師表、言傳身教、努力完成教書育人的雙重任務(wù)。朱鵬屏在文中論述了體育教師的人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀、培養(yǎng)方法及重要性，這是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的可靠保證。一個學(xué)識淵博、情趣高雅的教師對學(xué)生的影響力來自于他的人格魅力。教師的人格魅力可以直接對學(xué)生產(chǎn)生無言的持久的影響，使學(xué)生樂于與其交往，視體育教師為自己學(xué)習(xí)的楷模。一個言談高雅、風(fēng)趣幽默的教師可以喚起學(xué)生每根神經(jīng)，讓學(xué)生在歡笑聲中度過一堂課，使其有意猶未盡的感覺。
4．體育教師健康的心理品質(zhì)對學(xué)生體育課興趣的影響
體育教師是“人類靈魂的工程師”，教師的心理品質(zhì)如何不僅直接關(guān)系到教師其他素質(zhì)的形成和發(fā)展，而且直接影響著教育、教學(xué)活動的過程及效果。同時教師的心理品質(zhì)還是構(gòu)成對學(xué)生影響最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及效果，而且影響著學(xué)生心理品德的形成及心理健康的發(fā)展水平。
4.1體育教師的情感對學(xué)生體育課興趣的影響
體育教師的情感對中學(xué)生具有直接的感染作用，一個眼神、一個微笑都包含著與學(xué)生的情感交流，所以教師應(yīng)具有樂觀的情緒，積極進(jìn)取的精神。在實際生活中我們也可以發(fā)現(xiàn)，教師情感豐富、性格開朗、時刻以充滿活力的愉快心境面對學(xué)生，學(xué)生往往會容易形成和睦相處、正直的品格。而教師性格急躁、感情冷漠、態(tài)度生硬大學(xué)體育課，這樣會使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，易形成易于孤僻、冷漠暴躁的性格。教師還應(yīng)具有廣泛、多方面的興趣，能更好的研究學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律及教學(xué)方法，達(dá)到培育人才的目的。
4.2體育教師的意志對學(xué)生體育課興趣的影響
具有堅強(qiáng)的意志是體育教師的另一個重要的心理素質(zhì)，它主要表現(xiàn)在克制不良情緒的自制力、面對困難的耐搓心理和百折不撓的精神。目前，部分地區(qū)還有工作條件差、歧視體育教師的現(xiàn)象存在。面對這種處境，教師還應(yīng)保持堅定的理想信念，克服困難繼續(xù)干好工作。這樣，學(xué)生也可以感受到教師對事業(yè)的執(zhí)著與頑強(qiáng)的耐搓精神，從而引導(dǎo)其培養(yǎng)成健康、積極的意志品質(zhì)，適應(yīng)社會需要，從而可以經(jīng)歷“風(fēng)雨”，最后長成一棵參天大樹。
5．結(jié)束語
現(xiàn)今素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，人們開始注意學(xué)生的想法和需要，由以前教師一味的灌輸轉(zhuǎn)變到尊重學(xué)生的主體地位。但事實卻是部分學(xué)生的思想及能力還沒有達(dá)到主宰自己思想與行為的水平，這樣就把教師的教書育人的責(zé)任又提升到一個新的高度。只有引導(dǎo)的方向是正確的，學(xué)生才能沿著健康的方向發(fā)展。本文通過四個方面對教師自身具有的素質(zhì)對學(xué)生的影響做了細(xì)致的說明。希望教師自身的素質(zhì)得到提高的同時，教學(xué)水平也可以上升的一個新的領(lǐng)域。
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