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論文導(dǎo)讀：”因此，國(guó)情教育是解決大學(xué)生對(duì)就業(yè)制度改革和就業(yè)政策存在的疑慮等深層次認(rèn)識(shí)問(wèn)題的根本。政策宣傳是思想政治教育經(jīng)常性的工作之一。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開(kāi)展道德教育重點(diǎn)是針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信缺失，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)，思想政治

　　1.加強(qiáng)國(guó)情和就業(yè)形勢(shì)教育
　　國(guó)情是指一個(gè)國(guó)家相對(duì)穩(wěn)定的總體的客觀實(shí)際情況。毛澤東指出:“認(rèn)清中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)，就是說(shuō)，認(rèn)清中國(guó)的國(guó)情，乃是認(rèn)清一切革命問(wèn)題的基本的根據(jù)。”因此，國(guó)情教育是解決大學(xué)生對(duì)就業(yè)制度改革和就業(yè)政策存在的疑慮等深層次認(rèn)識(shí)問(wèn)題的根本。進(jìn)行國(guó)情教育，就是要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，人才總量不足而不是過(guò)剩，特別是擁有創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的人才更少，特別是廣大西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)以及一些艱苦行業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求的新的增長(zhǎng)點(diǎn)這些地區(qū)和行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，直接關(guān)系到建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的成敗。通過(guò)國(guó)情教育，使大學(xué)生增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，樹(shù)立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。
　　就業(yè)形勢(shì)教育是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新環(huán)境下，幫助學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)、形成正確的職業(yè)理想的主要教育形式之一。就業(yè)形勢(shì)教育的主要任務(wù)是使學(xué)生明確新形勢(shì)下職業(yè)教育與學(xué)生就業(yè)的關(guān)系;幫助學(xué)生深刻理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人力資源市場(chǎng)供求變動(dòng)的一般規(guī)律，形成正確的擇業(yè)觀念;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)，分析宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中的就業(yè)需求，了解用工制度等深層次的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)就業(yè)需求，增強(qiáng)其自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的思想意識(shí)和合理配置自身資源知識(shí)、技能滿足就業(yè)需求的能力。
　　2.加強(qiáng)政策宣傳
　　政策宣傳是思想政治教育經(jīng)常性的工作之一。對(duì)學(xué)生宣傳的就業(yè)政策的內(nèi)容有:國(guó)家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的政策及貫徹落實(shí)情況;有關(guān)部門(mén)和省市制定的行業(yè)性、區(qū)域性就業(yè)政策及貫徹落實(shí)情況;高校根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策制定的本校的就業(yè)政策及落實(shí)情況，以及在落實(shí)中存在的問(wèn)題。在政策宣傳過(guò)程中，要向?qū)W生講清畢業(yè)生就業(yè)制度改革的目的、方向和步驟，幫助學(xué)生明白當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)就業(yè)政策的界限以及在一定范圍內(nèi)實(shí)行“雙向選擇”和走向人才市場(chǎng)“自主擇業(yè)”的真正內(nèi)涵。使學(xué)生明確學(xué)校、用人單位和畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，提高其配合意識(shí)、參與意識(shí)和執(zhí)行政策的自覺(jué)性。在政策宣傳中，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)際，把就業(yè)政策放入社會(huì)的發(fā)展和高等教育發(fā)展的大環(huán)境中，并聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際開(kāi)展思想政治教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
　　3.加強(qiáng)擇業(yè)觀教育
　　擇業(yè)觀教育主要是向?qū)W生傳導(dǎo)職業(yè)價(jià)值觀，促使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人、事業(yè)與金錢(qián)、奉獻(xiàn)與報(bào)償?shù)汝P(guān)系，正確衡量自己的能力，參照自己的志趣、特長(zhǎng)，選擇能使自己的能力得到最充分地發(fā)揮并能為社會(huì)作出盡可能大的貢獻(xiàn)的職業(yè)和工作崗位。由于不同時(shí)期人們的擇業(yè)觀不同，擇業(yè)觀的正確與否和就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展以及時(shí)代的要求是密切聯(lián)系的。論文大全。論文大全。擇業(yè)觀教育的內(nèi)容也要隨著時(shí)代的發(fā)展和人們擇業(yè)觀的變化而不斷調(diào)整，以增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀教育，主要是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念:一是要樹(shù)立就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)觀。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的存在和發(fā)展充滿風(fēng)險(xiǎn)，勞動(dòng)者的就業(yè)客觀上也必然充滿著風(fēng)險(xiǎn)。因此，大學(xué)生要摒棄一個(gè)職業(yè)定終身的“鐵飯碗”觀念，樹(shù)立起就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)觀。二是要樹(shù)立就業(yè)“大眾化”的觀念。我國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段后，畢業(yè)生就業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)大眾化時(shí)代，這就意味著絕大多數(shù)畢業(yè)生要進(jìn)入“數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”的行列。因此要引導(dǎo)大學(xué)生消除“天之?huà)勺?rdquo;的優(yōu)越感，調(diào)整就業(yè)期望值，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀。正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)職位要求，找準(zhǔn)自己就業(yè)的社會(huì)定位。三是要樹(shù)立就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀。勞動(dòng)力作為最重要的資源，需要通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)來(lái)配置，這種配置是雙向選擇，需要?jiǎng)趧?dòng)者主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)，否則就可能丟掉工作機(jī)會(huì)。因此要教育畢業(yè)生要充分利用當(dāng)前國(guó)家政策營(yíng)造的更為寬松和廣闊的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境，主動(dòng)投身到畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中，以進(jìn)取的態(tài)勢(shì)，提高自身素質(zhì)，積極參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。
　　4.加強(qiáng)道德和法制教育
　　加強(qiáng)道德和法制教育對(duì)于大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中自覺(jué)遵守道德規(guī)范和法律規(guī)范有著重要的作用。論文大全。
　　4.1加強(qiáng)道德教育
　　道德是以善惡來(lái)評(píng)價(jià)、依靠社會(huì)輿論和內(nèi)心信念來(lái)實(shí)現(xiàn)的調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范及其相應(yīng)的心理意識(shí)和行為活動(dòng)的總和。道德教育的內(nèi)容較廣泛。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開(kāi)展道德教育重點(diǎn)是針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信缺失，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育。誠(chéng)信作為一個(gè)人立足于社會(huì)的基本道德品質(zhì)，是每個(gè)大學(xué)生必須具備的。通過(guò)誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)，誠(chéng)信就業(yè)的思想。其次，通過(guò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的思想，樹(shù)立職業(yè)平等意識(shí)。
　　4.2加強(qiáng)法制教育。
　　對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育就是要教育他們“知法”、“守法”和“護(hù)法”。在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)法制教育，除了進(jìn)行一般的法律知識(shí)的教育，應(yīng)著重加強(qiáng)《勞動(dòng)法》、《合同法》等與大學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的法律和法規(guī)的教育。越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)生卷入勞動(dòng)法律糾紛，說(shuō)明了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)法律知識(shí)教育勢(shì)在必行。要通過(guò)法律教育，使學(xué)生了解和掌握相關(guān)法律、法規(guī)，在就業(yè)過(guò)程中自覺(jué)遵守法律規(guī)范，并用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利。
　　5.加強(qiáng)成才教育和創(chuàng)業(yè)教育
　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，加強(qiáng)成才教育和創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代對(duì)高等院校的要求，也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要內(nèi)容。
　　5.1加強(qiáng)成才教育
　　加強(qiáng)成才教育，首先要激發(fā)學(xué)生求學(xué)成才動(dòng)機(jī)。一是要強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意識(shí)，使畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和從業(yè)能力得到保證。二是要引導(dǎo)學(xué)生摒棄“為當(dāng)前就業(yè)而學(xué)習(xí)”的短視觀念，并將終身學(xué)習(xí)，為全面發(fā)展而學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣既保證了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效果，也為工作后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下觀念基礎(chǔ)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道深化專業(yè)學(xué)習(xí)，教會(huì)其學(xué)習(xí)的方法也是成才教育的重要內(nèi)容。最后，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀，確立到基層、到艱苦的地方鍛煉成才的心理準(zhǔn)備和理想信念。
　　　　5.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育
　　創(chuàng)業(yè)教育，就是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開(kāi)拓精神、冒險(xiǎn)精神的教育。1998年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開(kāi)的世界高等教育會(huì)議上發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》中明確指出:為方便畢業(yè)生就業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題，畢業(yè)生將越來(lái)越不僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。創(chuàng)業(yè)教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，在學(xué)生心里面“播下將來(lái)創(chuàng)業(yè)的種子”，讓學(xué)生“明白應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)，根據(jù)什么樣的條件，創(chuàng)造什么樣的事業(yè)。”目前，很多畢業(yè)生不愿去農(nóng)村、小城市，不愿去中小企業(yè)，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有一種創(chuàng)業(yè)的概念，只是一種到大企業(yè)打一輩子工的思想。從創(chuàng)業(yè)的角度講，農(nóng)村、小城市和中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)更多。因此，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，還有利于學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。

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