網(wǎng)絡(luò)輿論對高校思想政治教育的影響分析
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論文導(dǎo)讀：網(wǎng)絡(luò)輿論是整個(gè)社會輿論的一個(gè)組成部分。網(wǎng)絡(luò)輿論也為高校思想政治教育帶來了不可忽視的巨大沖擊。公開表達(dá)的具有強(qiáng)烈沖擊力和影響力的意見。高校思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)輿論對高校思想政治教育的影響。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿論，高校思想政治教育，影響
輿論，又稱為民意，是特定社會系統(tǒng)中成年公民對社會的總的評價(jià)、態(tài)度以及對特定社會事件、人物所表達(dá)的意見和看法的集合。網(wǎng)絡(luò)輿論是整個(gè)社會輿論的一個(gè)組成部分，它是指“網(wǎng)民對于自己所關(guān)心話題（包括公共事務(wù)、公眾人物、價(jià)值觀念、意識形態(tài)和歷史評價(jià)等），以網(wǎng)絡(luò)媒體為載體，通過以網(wǎng)絡(luò)論壇為主陣地的網(wǎng)絡(luò)公共空間，公開表達(dá)的具有強(qiáng)烈沖擊力和影響力的意見。”[1]毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)輿論為大學(xué)生提供了了解社會的平臺，延伸了大學(xué)生的社會化空間，更主要的是為高校的思想政治教育提供了廣闊的視野。另一方面，網(wǎng)絡(luò)輿論也為高校思想政治教育帶來了不可忽視的巨大沖擊。
一、網(wǎng)絡(luò)輿論對高校思想政治教育的正面影響
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)輿論的熱議話題使高校思想政治教育更貼近現(xiàn)實(shí)生活
2004年國務(wù)院頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，意見中指出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想包括“三貼近”，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。中國人民大學(xué)黨委書記程天權(quán)在人民網(wǎng)站接受“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育”專題采訪時(shí)說：“成才不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)生要在對社會的認(rèn)識以及人生價(jià)值這樣重大的問題上有正確的觀念。畢業(yè)論文，高校思想政治教育。沒有正確的觀念，人生的動(dòng)力是不足的。大學(xué)生不能逃避現(xiàn)實(shí)、逃避生活。”[2]過去高校思想政治教育過程中出現(xiàn)的“假大空”早已被大學(xué)生們所厭惡、“鏡中花，水中月”、“空中樓閣”般的理論說教也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的精神需求。德國哲學(xué)家胡塞爾曾在他的《生活世界和科學(xué)世界》一文中指出“我們永遠(yuǎn)處在生活世界中”。因此只有結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的成長特點(diǎn)和成才需要，將思想政治教育回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去，才能使大學(xué)生真正感受到思想政治教育的價(jià)值。
網(wǎng)絡(luò)輿論雖然是借助于互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬空間進(jìn)行的，但它的內(nèi)容卻是來自于現(xiàn)實(shí)社會，是“基于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活而又對現(xiàn)實(shí)生活極具反作用的一種虛擬。這種虛擬是現(xiàn)實(shí)的拓展，更是人們思想空間、心靈天地的擴(kuò)展，這種擴(kuò)展當(dāng)然對人的思想產(chǎn)生了引導(dǎo)和撼動(dòng)。”[3]絕大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)輿論話題來自于現(xiàn)實(shí)社會中存在的問題，部分話題與大學(xué)生群體利益又有交叉，甚至息息相關(guān)。眾所周知，一方面，全民參與的網(wǎng)絡(luò)輿論的熱議話題絕大多數(shù)都是與社會當(dāng)前存在的現(xiàn)實(shí)矛盾問題有關(guān)，或與彰顯時(shí)代特征的代表事件或人物有關(guān)，如國家醫(yī)療改革、教育改革、各種“門”類事件、“犀利哥”“芙蓉姐姐”等，雖然這些熱議話題從表面上看與大學(xué)生并沒有多少直接的關(guān)系，但這絕不代表大學(xué)生會對這些熱點(diǎn)話題表示出他們的冷漠，思維活躍的他們通常都會從自身的視角去解讀，去發(fā)現(xiàn)某些網(wǎng)絡(luò)輿論話題背后或發(fā)展結(jié)果與他們未來產(chǎn)生的可能性聯(lián)系，例如，通過筆者針對醫(yī)療改革話題對不同院校的大學(xué)生做調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生明顯比非醫(yī)藥專業(yè)的大學(xué)生更關(guān)注，原因就是醫(yī)藥專業(yè)的大學(xué)生們認(rèn)為國家的醫(yī)療改革可能會對他們的專業(yè)素質(zhì)或?yàn)榱司蜆I(yè)產(chǎn)生某些影響。另一方面，在各個(gè)大學(xué)的校園論壇中所形成的小范圍網(wǎng)絡(luò)場中的輿論話題就更加顯示了大學(xué)生對他們自身所處環(huán)境及校園熱點(diǎn)話題密切的關(guān)注，如大學(xué)生的考試、就業(yè)問題；高�，F(xiàn)存的教學(xué)或管理的不足等。因此，網(wǎng)絡(luò)輿論熱議話題在高校思想政治教育中的“引用”，必將使思想政治教育更加走近大學(xué)生群體、走向大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
（二）利用網(wǎng)絡(luò)輿論的強(qiáng)勢影響使高校思想政治教育更有吸引力
如何增加大學(xué)生思想政治教育的吸引力，使大學(xué)生對高校思想政治教育的態(tài)度不再“麻木”、“漠然”和“抵觸”，是擺在每一位高校思想政治教育者面前的一道急需解決的題目。當(dāng)前，雖然各高校都認(rèn)真地貫徹了國家對大學(xué)生思想政治教育的精神，普遍提高了對大學(xué)生思想政治教育的重視程度，但其在大學(xué)生心目中的地位卻始終處于“被忽視”的邊緣，在大學(xué)生們看來似乎思想政治教育總是與“單調(diào)”、“乏味”、“老套”等字眼有關(guān)。畢業(yè)論文，高校思想政治教育。
2008年中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究部調(diào)查顯示，中國1700萬在校大學(xué)生中，95%以上都是網(wǎng)民，可見網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活中不可或缺的事物，也是大學(xué)生與“外界”社會溝通的主要平臺。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)輿論以它不可阻擋的強(qiáng)勁勢頭越來越受到網(wǎng)民的關(guān)注與參與。網(wǎng)民對輿論話題的積極參與造成了網(wǎng)絡(luò)輿論的鋪天蓋地，據(jù)報(bào)道發(fā)生在2010年的社會新聞“西安大學(xué)生開車撞人并致死”的事件短短數(shù)天便引來了十萬網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)表評論。近幾年出現(xiàn)的“躲貓貓”、“范跑跑”事件同樣引起了全國網(wǎng)友的熱議。大學(xué)生所處的年齡段使他們?nèi)菀讓π迈r、新穎的事物關(guān)注較多，而網(wǎng)絡(luò)輿論話題的此起彼伏、網(wǎng)絡(luò)輿論中的強(qiáng)勢影響較容易吸引網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生。據(jù)筆者調(diào)查，他們對一般的網(wǎng)絡(luò)輿論事件比較了解，有近70.9%的大學(xué)生表示關(guān)注過網(wǎng)絡(luò)輿論事件，另外筆者對某些大學(xué)生的口頭調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使對某一網(wǎng)絡(luò)輿論事件不太了解的大學(xué)生也會因?yàn)橹車瑢W(xué)們的討論從而產(chǎn)生想去了解事件來龍去脈的想法。所以，網(wǎng)絡(luò)輿論的話題更容易引起大學(xué)生的思想的共鳴和精神的關(guān)注，能夠滿足大學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心從而增強(qiáng)高校思想政治教育的吸引力。
（三）利用網(wǎng)絡(luò)輿論的多元廣角增強(qiáng)高校思想政治教育理論課的實(shí)效功能
2005年，胡錦濤總書記在“全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議”中指出：要堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。
隨著社會繼續(xù)發(fā)展步伐的不斷邁進(jìn)，社會熱點(diǎn)事件可謂層出不窮，網(wǎng)絡(luò)輿論的“視角”也觸及到了社會的方方面面。在政治方面有2008年“西藏的3·14打砸搶燒”事件，同年的“奧運(yùn)會火炬?zhèn)鬟f遭襲”事件以及由此引起的“抵制家樂福”事件等，這些都引發(fā)了人們對理性愛國的方式的思考；在社會方面，從幾年前的討論社會誠信下滑的“華南虎真假”事件、職業(yè)道德與人性矛盾的“范跑跑”事件、政府公信力遭質(zhì)疑的“山西疫苗”事件、網(wǎng)絡(luò)民意現(xiàn)實(shí)力量凸顯的“躲貓貓”事件，討論大學(xué)生價(jià)值觀的“長江大學(xué)生舍己救人”事件，到最近的折射道德教育缺失的“西安大學(xué)生撞人致死”事件、反映社會存在“潛規(guī)則”的“我爸是李剛”事件等，另外在網(wǎng)上出現(xiàn)的“犀利哥”、“芙蓉姐姐”等也引起了眾網(wǎng)友對“泛娛樂時(shí)代”的熱烈討論，以及由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)輿論參與人數(shù)曾多而產(chǎn)生的“人肉搜索”現(xiàn)象�？v觀上述事例，涉及了道德觀、價(jià)值觀、愛國主義、審美教育等都是網(wǎng)絡(luò)輿論焦點(diǎn)的多元廣角的表現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)中，每一個(gè)輿論事件的出現(xiàn)、輿論話題的議論都會經(jīng)歷從高潮走向平靜的結(jié)果，但都留了我們無盡的思考，也使得大學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)輿論事件后常常產(chǎn)生迷茫、困惑的思緒。鑒于此，教育者可以解開大學(xué)生的困惑、消除他們的迷茫，把對網(wǎng)絡(luò)輿論事件的解讀作為大學(xué)生思想政治教育理論課教學(xué)支撐的內(nèi)容、開展教育的題材，從而幫助大學(xué)生深入了解國情、了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)生正視自己和周圍的社會，全面提高他們的理論素質(zhì)和實(shí)際處理問題的能力，以增強(qiáng)高效思想政治教育工作的實(shí)際效果。“我們的教育教給大學(xué)生的不能只是服從而不是思考、遵從而不是創(chuàng)造、規(guī)約而不是啟蒙、認(rèn)同而不是批判、結(jié)論而不是過程、教條而不是生活道理、干巴巴的東西而不是鮮活的因素。”[4]
二、網(wǎng)絡(luò)輿論對高校思想政治教育的負(fù)面影響
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)輿論的混雜信息削弱了高校思想政治教育的正面權(quán)威
思想政治教育本身是帶有階級性的，而高校思想政治教育則是要通過一定的教育內(nèi)容和教育方式達(dá)到我黨所提出的“使大學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”[5]的目的。在過去相對于互聯(lián)網(wǎng)的傳統(tǒng)時(shí)代下，大學(xué)生面臨的是思想政治教育者灌輸內(nèi)容的單一來源，受到其他信息的影響較少，他們對于思想政治教育是“國家話語的執(zhí)行者、國家意識形態(tài)的維護(hù)者、主流文化的傳播者”[6]的形象以及思想政治教育者、教育內(nèi)容有著高度的認(rèn)同感，高校思想政治教育的正面權(quán)威不容置疑。然而，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)則改變了傳統(tǒng)意義上的時(shí)空概念，由網(wǎng)絡(luò)帶來的自主學(xué)習(xí)革命極大地挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育模式和內(nèi)容，同時(shí)它自身所具有的交互性、開放性等特點(diǎn)也使得各種良莠不齊、魚龍混雜的信息紛紛涌入網(wǎng)絡(luò)上，使網(wǎng)民們目不暇接，沖擊著他們的現(xiàn)實(shí)生活，影響著他們的思想，左右著他們的觀念。同樣，作為以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的網(wǎng)絡(luò)輿論也存在著此種狀況。由于網(wǎng)絡(luò)輿論本身所具有的自由性、監(jiān)督性的特點(diǎn)使得它較多地形成了對社會負(fù)面事件的關(guān)注，因此思想教育者向大學(xué)生“灌輸”的內(nèi)容時(shí)刻被現(xiàn)實(shí)社會的新情況、新問題所考驗(yàn)，或被輿論中某些網(wǎng)友的話語所顛覆，或被某一網(wǎng)絡(luò)輿論事件的“現(xiàn)身”所質(zhì)疑。在網(wǎng)絡(luò)輿論中出現(xiàn)的輿論焦點(diǎn)的低俗、輿論表達(dá)方式的暴力，以及某些輿論參與者發(fā)表的帶有社會對抗色彩的觀點(diǎn)和意見等，這些都是與思想政治教育的內(nèi)容以及教育的目的是相違背的。畢業(yè)論文，高校思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)輿論混雜信息的客觀存在，勢必對高校思想政治工作造成影響，使高校的思想政治教育的正面權(quán)威面臨被弱化的尷尬境地。
