高職院校校園文化品牌活動創(chuàng)建路徑綜述
2016-04-28 15:34:50 安裝信息網(wǎng)
論文摘要：校園文化品牌活動是在傳統(tǒng)校園文化建設的基礎上，整合各方面資源，不斷探索發(fā)展起來的。目的是為了增強學生職業(yè)能力，提升職業(yè)素質，更好地服務于教學專業(yè)改革，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在創(chuàng)建路徑的探索過程中，緊密結合人格教育和知識教育，以達到育人和服務社會的目標。
論文關鍵詞：校園文化,品牌人格,教育引導,專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)
校園文化以育人為本，是基于校園豐富多彩的課余文化生活而衍生出來的一種文化，作為學校整體軟實力的重要組成部分。校園文化品牌活動是近年來各大高校積極應對散、雜、目標性較差的校園活動現(xiàn)狀加以內涵提升的倡導，通過對校園文化活動中的一些影響大、質量好、教育效果明顯的加以資源整合，以求提高學生各方面能力的一些學生文化活動的統(tǒng)稱，并不含有清晰準確的評價標準或內容要求。它一定程度上整合了參與度不高、量多質次、缺乏傳統(tǒng)文化教育，專業(yè)性聯(lián)系較少的校園文化活動資源，能夠更好的滿足提高學生職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)教育的需要。
一、“商文化”系列校園文化品牌活動開展的目標定位
臺州職業(yè)技術學院是一所地方性的高職院校。自成立以來，堅持以就業(yè)為導向，以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，深入推進校企合作、工學結合和社會服務。而商文化為主題的系列活動就是圍繞如何培養(yǎng)服務區(qū)域經(jīng)濟的高素質、高技能經(jīng)貿人才開展的，為實現(xiàn)學生敢想、能說、會做的教學改革目標搭建校園文化平臺。要成就一名專業(yè)的經(jīng)貿人才，必先了解為商之道，求財之道，才能學以致用。即必須具備相關的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，且能靈活運用專業(yè)的外貿知識。該系列活動就是以人才能力培養(yǎng)、素質提升作為目標定位，以望積極跟進高職院校教學改革，將落腳點放在實現(xiàn)人才的專業(yè)素養(yǎng)的提高。
以商文化為主題的系列活動在筆者看來雖未真正形成校園文化活動的品牌效應，但經(jīng)過幾年積累和沉淀，該趨勢明顯。目前，已開展了四屆模擬廣交會、商場實戰(zhàn)、商旅杯辯論賽，還有“談古論今講評商道”PPT研討會，商之我見征文賽等等。這一“商”系列的校園活動反響較好，學生參與度很高，專業(yè)教師反響也頗佳。活動形式各異，有仿真模擬和實踐營銷、有動態(tài)的思想撞擊和靜態(tài)的自我感悟，能增強學生的創(chuàng)新能力、思辨能力、團隊合作能力，為學生所喜愛。它一定程度上滿足了經(jīng)貿學生對職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，既較好的豐富了傳統(tǒng)團學活動，又為專業(yè)教學課堂的實踐教育拓展提供了參考，是與專業(yè)聯(lián)系緊密度較高的課外活動平臺。之所以稱作“商文化”系列活動是基于內涵豐富的考慮，要避免就活動而活動，應深入挖掘專業(yè)素養(yǎng)所涵蓋的各方面，幫助學生讀懂為商之道，堅定做人做事的原則，樹立職業(yè)發(fā)展的理想和目標，將其上升至一個“培養(yǎng)敢想、能說、會做的經(jīng)貿人才”的文化高度，進而實現(xiàn)品牌效應。
那么，在筆者看來要構建高職院校校園文化品牌活動，首先得找好該活動要達到的目的，也即創(chuàng)建定位。高職院校是以增強學生實踐能力、職業(yè)能力，提升職業(yè)素質為重點的，那么各個專業(yè)學生所應俱備的動手能力，實踐能力會有差別，所以品牌活動的創(chuàng)建以專業(yè)素養(yǎng)建設為導向，就能較好地把握好方向。
二、以搭建“商文化”系列活動的框架為例，探討高職校園文化品牌活動的創(chuàng)建路徑
筆者認為，緊密圍繞職業(yè)教育體系兩大動力，即人格教育和知識教育，是深入研究校園文化品牌活動構建的兩大方向。
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人格教育引導系列活動，即以一般職業(yè)素養(yǎng)教育為指導開展的系列活動。目前隨著90后大學生的增加和日益網(wǎng)絡化的生活環(huán)境，出現(xiàn)很多挑戰(zhàn)傳統(tǒng)道德觀念的行為和觀點，并且為社會所關注，所以越來越多的高校開始重新審視和改進現(xiàn)有思想道德及傳統(tǒng)文化的教育。而依靠的載體之一便是校園文化活動。以人文教育、傳統(tǒng)文化的倡導、團員意識教育、黨員的培養(yǎng)等為基礎，積極整合，努力打造涵蓋面較廣較深的人文類品牌活動已經(jīng)為高校團學工作的重點之一。如目前各高職院校已有的紅五月系列活動、節(jié)文化系列活動，感恩文化節(jié)等都是值得進一步深入發(fā)展、提煉和推廣的。
就“商文化”系列活動而言，為加強人格引導教育，重點從以下三方面進行豐富和提升。
1．加強職業(yè)道德意識養(yǎng)成教育，促進思想觀念、商道意識的養(yǎng)成。具體活動表現(xiàn)為“商旅杯”辯論賽（如辯題“利與義孰輕孰重”）、“商之我見”征文比賽、“立商之本”主題班會等。
2．加強傳統(tǒng)文化的熏陶，學習歷史商家名人為商之道。具體活動表現(xiàn)為“談古論今、講評商道”商文化研討會、“我心目中的商家名人”主題班會等。
3．加強實踐服務能力，注重社會責任意識的培養(yǎng)，積極開辟實踐服務基地。具體表現(xiàn)為榜樣效應活動的設計：“我是共產(chǎn)黨員，爭當五員標兵”和“紅色公交、摯誠服務我先行”黨員先鋒隊志愿服務、青年志愿者服務基地的建設等。
（二）專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)系列活動
專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)系列活動，即在知識教育充分銜接專業(yè)知識領域的基礎上，開展實踐型和理論研究型的各類專業(yè)賽事活動，旨在培養(yǎng)動手動腦能力、創(chuàng)新能力、探索能力。通過與專業(yè)相結合的側重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，如誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識，以期培養(yǎng)出一批高素質的技能型人才。近年來，我校積極組建由科研處、團委牽頭的各院系大學生科技協(xié)會，每年投入一定的學生科研金費，用于邀請專家講座、學生專項調研等，目的是進一步增強學生線的科研能力和扶持能力。同時將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯、專業(yè)技能類等賽事作為重點關注和指導對象。
論文關鍵詞：校園文化,品牌人格,教育引導,專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)
校園文化以育人為本，是基于校園豐富多彩的課余文化生活而衍生出來的一種文化，作為學校整體軟實力的重要組成部分。校園文化品牌活動是近年來各大高校積極應對散、雜、目標性較差的校園活動現(xiàn)狀加以內涵提升的倡導，通過對校園文化活動中的一些影響大、質量好、教育效果明顯的加以資源整合，以求提高學生各方面能力的一些學生文化活動的統(tǒng)稱，并不含有清晰準確的評價標準或內容要求。它一定程度上整合了參與度不高、量多質次、缺乏傳統(tǒng)文化教育，專業(yè)性聯(lián)系較少的校園文化活動資源，能夠更好的滿足提高學生職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)教育的需要。
一、“商文化”系列校園文化品牌活動開展的目標定位
臺州職業(yè)技術學院是一所地方性的高職院校。自成立以來，堅持以就業(yè)為導向，以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，深入推進校企合作、工學結合和社會服務。而商文化為主題的系列活動就是圍繞如何培養(yǎng)服務區(qū)域經(jīng)濟的高素質、高技能經(jīng)貿人才開展的，為實現(xiàn)學生敢想、能說、會做的教學改革目標搭建校園文化平臺。要成就一名專業(yè)的經(jīng)貿人才，必先了解為商之道，求財之道，才能學以致用。即必須具備相關的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，且能靈活運用專業(yè)的外貿知識。該系列活動就是以人才能力培養(yǎng)、素質提升作為目標定位，以望積極跟進高職院校教學改革，將落腳點放在實現(xiàn)人才的專業(yè)素養(yǎng)的提高。
以商文化為主題的系列活動在筆者看來雖未真正形成校園文化活動的品牌效應，但經(jīng)過幾年積累和沉淀，該趨勢明顯。目前，已開展了四屆模擬廣交會、商場實戰(zhàn)、商旅杯辯論賽，還有“談古論今講評商道”PPT研討會，商之我見征文賽等等。這一“商”系列的校園活動反響較好，學生參與度很高，專業(yè)教師反響也頗佳。活動形式各異，有仿真模擬和實踐營銷、有動態(tài)的思想撞擊和靜態(tài)的自我感悟，能增強學生的創(chuàng)新能力、思辨能力、團隊合作能力，為學生所喜愛。它一定程度上滿足了經(jīng)貿學生對職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，既較好的豐富了傳統(tǒng)團學活動，又為專業(yè)教學課堂的實踐教育拓展提供了參考，是與專業(yè)聯(lián)系緊密度較高的課外活動平臺。之所以稱作“商文化”系列活動是基于內涵豐富的考慮，要避免就活動而活動，應深入挖掘專業(yè)素養(yǎng)所涵蓋的各方面，幫助學生讀懂為商之道，堅定做人做事的原則，樹立職業(yè)發(fā)展的理想和目標，將其上升至一個“培養(yǎng)敢想、能說、會做的經(jīng)貿人才”的文化高度，進而實現(xiàn)品牌效應。
那么，在筆者看來要構建高職院校校園文化品牌活動，首先得找好該活動要達到的目的，也即創(chuàng)建定位。高職院校是以增強學生實踐能力、職業(yè)能力，提升職業(yè)素質為重點的，那么各個專業(yè)學生所應俱備的動手能力，實踐能力會有差別，所以品牌活動的創(chuàng)建以專業(yè)素養(yǎng)建設為導向，就能較好地把握好方向。
二、以搭建“商文化”系列活動的框架為例，探討高職校園文化品牌活動的創(chuàng)建路徑
筆者認為，緊密圍繞職業(yè)教育體系兩大動力，即人格教育和知識教育，是深入研究校園文化品牌活動構建的兩大方向。
�。ㄒ唬┤烁窠逃龑盗谢顒�
人格教育引導系列活動，即以一般職業(yè)素養(yǎng)教育為指導開展的系列活動。目前隨著90后大學生的增加和日益網(wǎng)絡化的生活環(huán)境，出現(xiàn)很多挑戰(zhàn)傳統(tǒng)道德觀念的行為和觀點，并且為社會所關注，所以越來越多的高校開始重新審視和改進現(xiàn)有思想道德及傳統(tǒng)文化的教育。而依靠的載體之一便是校園文化活動。以人文教育、傳統(tǒng)文化的倡導、團員意識教育、黨員的培養(yǎng)等為基礎，積極整合，努力打造涵蓋面較廣較深的人文類品牌活動已經(jīng)為高校團學工作的重點之一。如目前各高職院校已有的紅五月系列活動、節(jié)文化系列活動，感恩文化節(jié)等都是值得進一步深入發(fā)展、提煉和推廣的。
就“商文化”系列活動而言，為加強人格引導教育，重點從以下三方面進行豐富和提升。
1．加強職業(yè)道德意識養(yǎng)成教育，促進思想觀念、商道意識的養(yǎng)成。具體活動表現(xiàn)為“商旅杯”辯論賽（如辯題“利與義孰輕孰重”）、“商之我見”征文比賽、“立商之本”主題班會等。
2．加強傳統(tǒng)文化的熏陶，學習歷史商家名人為商之道。具體活動表現(xiàn)為“談古論今、講評商道”商文化研討會、“我心目中的商家名人”主題班會等。
3．加強實踐服務能力，注重社會責任意識的培養(yǎng)，積極開辟實踐服務基地。具體表現(xiàn)為榜樣效應活動的設計：“我是共產(chǎn)黨員，爭當五員標兵”和“紅色公交、摯誠服務我先行”黨員先鋒隊志愿服務、青年志愿者服務基地的建設等。
（二）專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)系列活動
專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)系列活動，即在知識教育充分銜接專業(yè)知識領域的基礎上，開展實踐型和理論研究型的各類專業(yè)賽事活動，旨在培養(yǎng)動手動腦能力、創(chuàng)新能力、探索能力。通過與專業(yè)相結合的側重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，如誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識，以期培養(yǎng)出一批高素質的技能型人才。近年來，我校積極組建由科研處、團委牽頭的各院系大學生科技協(xié)會，每年投入一定的學生科研金費，用于邀請專家講座、學生專項調研等，目的是進一步增強學生線的科研能力和扶持能力。同時將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯、專業(yè)技能類等賽事作為重點關注和指導對象。
關鍵字：社會科學
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