高校足球裁判培養(yǎng)芻議
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論文導(dǎo)讀：足球裁判員作為足球運動不可分割的組成部分。高校學(xué)生都具有一定的英語基礎(chǔ)。豐富的音像圖書情報資料為培養(yǎng)合格的高校學(xué)生足球裁判員提供了優(yōu)良的物質(zhì)條件。高校學(xué)生，高校足球裁判培養(yǎng)雛析。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生，足球裁判員，培養(yǎng)
1前言
足球運動是一種承載著豐富文化積淀和精神財富的社會文化現(xiàn)象，足球競賽規(guī)則是足球運動的核心，縱觀現(xiàn)代足球運動100多年的發(fā)展史，可以說，沒有競賽就沒有足球運動今天的輝煌。從現(xiàn)代足球運動誕生之日起，在競賽規(guī)則統(tǒng)一的同時，也就相繼出現(xiàn)了裁判工作和裁判員。足球裁判員作為足球運動不可分割的組成部分，是球場上的“法官”和足球運動全部法律文化的體現(xiàn)者和執(zhí)行者，他們的執(zhí)法水平對足球運動的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。隨著我國足球運動體制改革的不斷深化和職業(yè)足球聯(lián)賽的健康發(fā)展。
2 高校培養(yǎng)足球裁判員的優(yōu)勢
2.1 人才資源的優(yōu)勢。
高校的體育教師畢業(yè)于全國各地的體育院校，他們都有著深厚的專業(yè)技術(shù)、理論知識，加上長期工作在教學(xué)第一線，積累擁有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗和利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力和手段。他們在經(jīng)常參與的各級別足球裁判員工作中，積累了豐富的臨場執(zhí)法和實踐經(jīng)驗。學(xué)生精力旺盛，有較好文化素質(zhì)和其他專業(yè)知識的背景，有較強的理解能力，這是打造一名合格高校足球裁判員的必備條件。特別值得一提的是，高校學(xué)生都具有一定的英語基礎(chǔ)。這又給他們?nèi)蘸筮M(jìn)入高一級裁判員團(tuán)隊增加了籌碼。
2.2 場地器材的優(yōu)勢。
高校一般都具有標(biāo)準(zhǔn)的、質(zhì)量完好的運動場館和與之相匹配的較為完備的體育運動器材設(shè)施，并且隨著國家對教育事業(yè)的日益重視，這些設(shè)備、設(shè)施還日完善，這是其他單位，部門不能比擬的。而條件相對優(yōu)良的理論教學(xué)場所，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)平臺，豐富的音像圖書情報資料為培養(yǎng)合格的高校學(xué)生足球裁判員提供了優(yōu)良的物質(zhì)條件。
2.3 臨場實踐的優(yōu)勢。
普通高校每年、每學(xué)期都會舉辦不同級別、不同檔次各類型的足球賽事。如迎新杯、院系聯(lián)賽、體育專業(yè)組的聯(lián)賽、普通系的聯(lián)賽、班與班之間的比賽等等。碩士論文，高校學(xué)生。這些比賽參加的隊伍多、比賽場次多、時間跨度大，這都為裁判員提供了大量的執(zhí)法實踐機會。參加不同水平、不同檔次比賽的裁判工作，可以積累臨場經(jīng)驗。學(xué)習(xí)——實踐——提高，再學(xué)習(xí)——再實踐——再提高，這是培養(yǎng)一名合格裁判員的最佳方法。
3 從高校學(xué)生中培養(yǎng)高素質(zhì)足球裁判員是足球發(fā)展的基礎(chǔ)
3.1 足球運動是一項深受人們喜愛的運動。盡管在我們國家由于受財力、場地設(shè)施的制約，足球運動遠(yuǎn)沒有像歐、美洲國家那樣普及，但隨著國家全民健身計劃的實施和實行體育強國的戰(zhàn)略，足球運動發(fā)展高漲。除了全國職業(yè)聯(lián)賽之外，中學(xué)和高校是足球運動的主要群體。就高校而言，校內(nèi)聯(lián)賽不斷增多，班級之間的賽事不斷，單憑為數(shù)不多的高校體育教師來滿足比賽裁判員的需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。碩士論文，高校學(xué)生。就社會來說，對足球裁判員的需求存在著缺口，極需對足球裁判的培養(yǎng)引以足夠重視。
3.2 高素質(zhì)的裁判對推進(jìn)足球運動的發(fā)展和運動水平的提高，有著密不可分的、相輔相成的作用。高級別的足球比賽，需要高級別的裁判員。裁判員的作用不只限于賽場執(zhí)法，他通過對足球規(guī)則準(zhǔn)確、嚴(yán)明、公平的臨場貫徹，能提高足球運動的技、戰(zhàn)術(shù)和足球競技水平。
3.3 高校培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員，是實施素質(zhì)教育、終身體育之需要。當(dāng)前，我國足球事業(yè)正以良好的態(tài)勢發(fā)展，但中國要想成為世界足球強國，不僅要有高水平的運動員，同時也要有一支與之相適應(yīng)的高水平的裁判隊伍。目前，我國足球裁判隊伍是相對短缺的，特別是國際級裁判員。高校必須重視學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為其走向社會，開展群體活動和推進(jìn)足球運動發(fā)展，提供過硬的本領(lǐng)和技能。
4 高校足球裁判員的培養(yǎng)途徑
4.1 通過情景教學(xué)培養(yǎng)裁判員。
教師利用多媒體教學(xué)平臺邊把足球裁判執(zhí)法的鏡頭回放，邊結(jié)合圖板的平面演示，給學(xué)生講解足球裁判規(guī)則、裁判法，強化學(xué)生的感性認(rèn)識。在提高感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，把學(xué)生帶到球場，教師邊示范邊講解。碩士論文，高校學(xué)生。讓學(xué)生模仿場上常會發(fā)生的情景，進(jìn)行實例剖析。通過老師的講解，加上學(xué)生的親臨現(xiàn)場，這就更加強了直觀的認(rèn)識。碩士論文，高校學(xué)生。
4.2 通過講、練結(jié)合的方法培養(yǎng)裁判員。
教師在講解主裁判手勢、哨語和旗語過程中，采用邊講解邊示范的方法，學(xué)生聽講的同時跟著老師做練習(xí)。教師講解在什么情況下用長哨聲、短哨聲、長短結(jié)合哨聲、碎哨聲和助理裁判的各種旗示，并做出標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，學(xué)生在明晰的前提下進(jìn)行練習(xí)，做到理論和實際相結(jié)合。碩士論文，高校學(xué)生。
4.3 通過練、帶結(jié)合的方法培養(yǎng)裁判員。
通過上述兩種方法的訓(xùn)練，學(xué)生對足球競賽規(guī)則、裁判法的理性認(rèn)識會有很大提高。但在執(zhí)裁時對主裁判的手勢、哨語和跑位，助理裁判的旗示等基本技能掌握和運用，要達(dá)到準(zhǔn)確、及時還有一定差距。學(xué)生必須加強自行練習(xí)，熟能生巧，使裁判基本技能達(dá)到自動化的程度。“場下帶吹法”是指臨場實踐中教師吹哨，學(xué)生在場下跟隨模仿教師的各種判罰哨聲、手勢或助理裁判員旗示進(jìn)行訓(xùn)練的方法。“場上帶吹法”則是指教師與學(xué)生同時上場，教師不帶口哨，學(xué)生帶哨子緊跟教師，按教師的意示吹哨。多年的實際證明，運用這些訓(xùn)練手段有利于基本技能的盡快掌握，有事半功倍的效果。
4.4 通過臨場實踐方法培養(yǎng)裁判員。
高校內(nèi)足球比賽名目繁多、級別不一。在一些校內(nèi)低級別比賽中，讓學(xué)生獨立工作，教師在場外觀看指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時在中場休息和全場比賽結(jié)束時同學(xué)生裁判交換意見，提出不足，加于正確的指導(dǎo)，使他們在現(xiàn)實比賽執(zhí)法過程中積累經(jīng)驗，不斷提高執(zhí)法水平，真正成為具有一定水平的足球裁判員。
4.5 健全考試制度加強理論考核法。
高校主動與中國足協(xié)各地方協(xié)會協(xié)調(diào)、聯(lián)系，將高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)與使用納入地方協(xié)會的整體規(guī)劃中，定期對高校培養(yǎng)的學(xué)生足球裁判員進(jìn)行國家等級裁判員考試，及時頒發(fā)等級證書。通過理論考試能夠做到及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷提高裁判員的自身素質(zhì)。經(jīng)過理論和實踐考核的裁判員，高校主動向社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的足球裁判員。并擇優(yōu)選用其中的佼佼者參加地、市級比賽，對表現(xiàn)突出的推薦參加更高級的比賽。
4.6 通過對外交流培養(yǎng)裁判員。
為了更好地提高學(xué)生裁判的執(zhí)法水平，克服本校教師自身經(jīng)驗和學(xué)校足球水平的局限性，必須加強廣泛的對外交流。選派表現(xiàn)出色大學(xué)生裁判員參加省、市足協(xié)組織的各類裁判員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。通過引進(jìn)高級別高水平的裁判員為本校擔(dān)任裁判，提供直接學(xué)習(xí)的機會，同時聘請資深裁判員為本校講座，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的機會。碩士論文，高校學(xué)生。
5普通高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)體系的構(gòu)建
5.1 制定“普通高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)計劃”對普通高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)要列出具體計劃,根據(jù)各高校的具體情況,以適當(dāng)?shù)男问搅腥氲?ldquo;教學(xué)計劃”或其他計劃中,從制度上保障培養(yǎng)體系的順利實施。
5.2 學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)年限、階段及使用年限普通高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)年
限一般為2 年,即從入學(xué)至大二結(jié)束,培養(yǎng)人數(shù)以每一期20～30 人為宜。培養(yǎng)過程分三個主要階段,即學(xué)習(xí)階段、實踐階段、參賽階段。使用年限為2 年,即從大三至大四。
5.3 學(xué)生參加足球裁判員培訓(xùn)可取代的環(huán)節(jié)學(xué)生參加足球裁判員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐、比賽的過程,在一、二年級可作為學(xué)生體育與健康課程的成績,取得相應(yīng)必修學(xué)分;在三、四年級可作為學(xué)生體育與健康選修課成績,獲取相應(yīng)選修學(xué)分。還可根據(jù)學(xué)生在足球競賽工作中的表現(xiàn)給予以適當(dāng)?shù)莫剟顚W(xué)分。
6結(jié)語
6.1 足球比賽已成為大學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外體育鍛煉和健身活動的絕佳方式。足球裁判是維系比賽平等、公正、公平進(jìn)行,提高足球運動技、戰(zhàn)術(shù)的根本保障,盡快建立健全普通高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)體系勢在必行。
6.2大學(xué)生的個人綜合素質(zhì),高校雄厚的師資力量,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及良好的足球競賽氛圍,為建立健全普通高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)體系提供了充分必要的條件。
6.3 培養(yǎng)體系實施的基本原則是,課外與課內(nèi)相結(jié)合(以課外為主) ,理論與實踐相結(jié)合,集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合(以分散指導(dǎo)為主) ,中心環(huán)節(jié)是學(xué)生裁判員的選拔與培養(yǎng),最終目的是建立一支高水平的學(xué)生足球裁判員隊伍。
6.4呼吁加強對普通高校足球裁判員培養(yǎng)體系的深層次研究,不斷完善普通高校學(xué)生足球裁判員的選拔、培訓(xùn)、考核、使用等管理與運行機制,使之能盡快適應(yīng)我國普通高校群眾性足球運動蓬勃開展新形勢的需要。
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