簡析加強對我校籃球?qū)Ｐ迣W生裁判能力的培養(yǎng)
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摘要：根據(jù)體育教育專業(yè)是培養(yǎng)技能實踐能力型人才的特點，針對我系目前籃球?qū)Ｐ迣W生中存在的臨場執(zhí)裁能力較差的現(xiàn)狀，分析了問題產(chǎn)生的原因，并提出了行之有效的理論教學方法和教學途徑，注重理論結(jié)合實踐，加強實踐教學訓練，提高籃球臨場執(zhí)裁能力。
論文關(guān)鍵詞：籃球,教學方法,臨場執(zhí)裁,能力
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
隴南師專體育系籃球?qū)Ｐ迣W生。
1.2 研究方法
文獻資料法、調(diào)查訪問法、問卷調(diào)查法、走訪調(diào)查法。
2 結(jié)果與分析
2.1學生對學習籃球裁判技能的認知度較高。調(diào)查結(jié)果如表1：
表1對我系部分籃球?qū)Ｐ迣W生裁判能力的調(diào)查
人數(shù)（人） 認知度 所占比例（% )
15 很重要 38
20 重要 56.6
7 一般 9.4
由此可見，絕大多數(shù)學生對籃球裁判工作感興趣；普遍認為掌握籃球裁判技能有助于提高未來工作競爭能力。90％的教師在教學工作中感覺學生學習興趣濃厚、動機明確，學生在進行理論學習和參加臨場執(zhí)裁時態(tài)度積極。
2.2學生對臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng)效果不滿意
臨場執(zhí)裁能力即能否熟練、靈活應用規(guī)則去處理籃球比賽中千變?nèi)f化的情況，是衡量裁判員水平高低的一項重要標志。而恰恰在這一方面，學生普遍覺得能力不足。統(tǒng)計表明，只有11.5％的學生認為自己具有一定的臨場執(zhí)裁能力，能勝任一般比賽，大部分的學生認為獨立執(zhí)裁有困難。目前我校的籃球教學在內(nèi)容選擇以及方法運用傾向于籃球技戰(zhàn)術(shù)教學，而在實際執(zhí)裁能力的培養(yǎng)方面比較薄弱，因此有必要在培養(yǎng)學生實際執(zhí)裁能力方面加大培養(yǎng)力度。
2.3 提高學生臨場執(zhí)裁水平的設想
2.3.1 加強思想教育，提高對裁判工作的認識
在教學中，要使學生充分認識裁判員在籃球比賽中的重要性，引導學生熱愛裁判工作，調(diào)動他們的主觀能動性。只有濃厚的興趣，才能對裁判這一職業(yè)有所探究、有所發(fā)展。讓高年級的或水平較高的裁判員去引導、帶動低年級的裁判員，激發(fā)他們濃厚的學習興趣，形成一個良好的學習氛圍和實習環(huán)境。讓學生認識到：要成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，首先必須喜愛籃球運動、熱愛籃球裁判工作，要具有高尚的道德品質(zhì)、在執(zhí)法中保持公正、公平、正確。
2.3.2 打下扎實的理論根基，確保執(zhí)裁有理有據(jù)
籃球裁判必須熟悉和精通籃球規(guī)則與裁判法，規(guī)則是裁判員執(zhí)行工作的依據(jù)，是從運動競賽中抽象出的定義與條文；裁判法是裁判員在比賽中執(zhí)法的依據(jù)，是對場內(nèi)外發(fā)生的一切行為做出正確判斷的方法。兩者是統(tǒng)一的，必須在掌握規(guī)則的前提下掌握裁判法�；@球?qū)Ｐ藿M的學生對競賽規(guī)則和裁判法一般都了解一些，但普遍存在了解不全面、理解不透徹的問題。因此，要提高學生的臨場裁判能力，深刻領(lǐng)會和掌握規(guī)則與裁判法是必不可少的。裁判員的另一理論基礎是籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)知識。從規(guī)則角度來說，技術(shù)是合乎規(guī)則要求的正確動作，戰(zhàn)術(shù)是合乎規(guī)則的正確配合。裁判員要對場上隊員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)做出正確判斷，就必須對這些技戰(zhàn)術(shù)有一個全面的了解。裁判員的哨音、乎勢和跑動路線是裁判員的基本功，它不僅反映裁判員的水平和工作態(tài)度，還表現(xiàn)裁判員的氣勢與權(quán)威。要想成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員，必須掌握好這些基本功。對于籃球基本理論知識的教學應改變傳統(tǒng)觀念，探索新的更行之有效的教學方法，主要可從以下幾個方面進行改進。
2.3.2.1理論知識的傳授要滲透到每一次技術(shù)實踐課中
特別是對于學生不易理解或容易混淆的概念要在技術(shù)實踐課中進行實地講解，幫助學生透徹理解這些概念。在技術(shù)實踐課上要注意引導學生從裁判員的角度觀察、分析技戰(zhàn)術(shù)的合理性。這樣不僅能夠幫助他們正確掌握技戰(zhàn)術(shù)從而避免犯規(guī)和違例，而且能夠使他們掌握執(zhí)裁過程中的一般規(guī)律。此外，在訓練課上應有意識地多安排學生進行裁判實踐。
2.3.2.2 充分利用現(xiàn)代教學手段
利用現(xiàn)代教學手段，提高傳授知識的直觀性，加強信息反饋的深度與廣度，有利于迅速而高效地提高學生的臨場執(zhí)裁水平。例如：多媒體課件、影像資料等。通過各種信息反饋手段，一方面可以更加準確、全面地掌握學生在學習裁判中出現(xiàn)的問題。另一方面，學生可以通過錄像更直觀地了解自己在裁判實踐中的表現(xiàn)，改正錯誤更有針對性。
2.3.2.3理論與實踐相結(jié)合
人的認識是由感性認識能動地發(fā)展到理性認識，又通過理性認識指導實踐。即從實踐到認識，由認識到實踐的循環(huán)往復直至無窮。同樣，一名優(yōu)秀裁判員的成長之路也是這樣的一個過程，只有不斷通過有意識的臨場實踐活動，才能鞏固對規(guī)則的理解和記憶，積累經(jīng)驗，達到公正、正確、公平執(zhí)法，從而提高實際執(zhí)裁的能力。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加裁判實踐活動的學生的臨場執(zhí)裁水平比很少參加裁判實踐的學生提高得快，水平越高、積極性越高、越有自信心。因此，應盡可能地創(chuàng)造條件并鼓勵學生參加裁判實踐是迅速提高學生臨場執(zhí)裁水平的主要手段。系部除了多組織各種類型的教學訓練比賽，特別是系上每年秋季的籃球賽。加強實踐教學環(huán)節(jié)，還應該多組織學生參加校內(nèi)外籃球比賽的裁判工作，才能使學生將所學的理論知識靈活應用于實踐中，去解決比賽場上發(fā)生的具體問題。這樣，經(jīng)過無數(shù)次理論到實踐、實踐再到理論的重復學習與實踐，學生的臨場執(zhí)裁水平將會迅速提高。自2005年我系獨立招生以來，共培養(yǎng)裁判員近250名，社會反響不錯。
2.3.3改變培養(yǎng)模式，點面結(jié)合
美國著名教育心理學家布盧姆指出：幫助學生組成2 -3名學生組成的學習互助組，這對于提高少數(shù)成員的學習水平能起到很大的作用。因此，有必要抓好學生裁判培養(yǎng)的點與面。一方面，對一些基本功好、有發(fā)展前途的學生重點培養(yǎng)，讓他們盡快成長起來；另一方面，采用優(yōu)差搭配，搞好傳、幫、帶，幫助裁判水平較差的學生盡快縮小彼此的差距，也可讓水平較差的學生與較好的學生共同執(zhí)裁促使整體學生的臨場執(zhí)裁水平。
2.3.4通過各種途徑提高學生的執(zhí)法能力
教師可利用理論課和裁判學習班講授相關(guān)規(guī)則和裁判法的知識，適當安排課外作業(yè)和進行課外輔導。也可邀請國家級裁判員講座，組織學生觀摩高水平比賽，使學生有較多機會與高水平的裁判員交流。教學比賽也是培養(yǎng)和鍛煉學生執(zhí)裁能力的重要場所。學生在教學比賽中沒有心理負擔與壓力，可以大膽發(fā)揮。
2.3.5學生執(zhí)裁能力的培養(yǎng)要分階段進行
學生裁判能力的培養(yǎng)可根據(jù)不同水平分為三個階段。初級階段：要求多在教學比賽中實踐，執(zhí)法要嚴肅、認真、多跑、敢判。提高階段：能夠擔任校內(nèi)一般比賽的裁判任務，要求注意跑動路線、判罰位置、力爭判罰準確、及時、盡量減少誤判、漏判。鞏固階段：能擔任校內(nèi)及社會上工要比賽的裁判，要求提高判罰的準確性、注意哨音的藝術(shù)性，能夠較好地控制比賽節(jié)奏與氣氛。在各種裁判實踐中，賽前要在身體、心理和技術(shù)等方而進行充分準備；賽中則要排除雜念，集中注意力吹好比賽；賽后要及時進行總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓。經(jīng)過多次實踐鍛煉之后，學生的裁判技能會得到不斷提高。
3 結(jié)論與建議
改革現(xiàn)有籃球裁判理論教學方法，應使籃球規(guī)則、裁判法與技戰(zhàn)術(shù)理論的教學相結(jié)合，盡可能創(chuàng)造條件讓學生參加裁判實踐。對教學方法做出及時的修正和調(diào)整。教師應對不同層次的學生采用不同的教學方法與手段，對學生的要求應因人而異，因材施教。學生畢業(yè)成績要有裁判員能力要求。將其作為一門專業(yè)課進行理論、實踐考核，促進我�；@球裁判水平日臻緊密，其一體化趨勢日益增強。
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