簡析大學生思想政治教育
論文導讀:：淺談大學生思想政治教育，政治論文。
論文關鍵詞：淺談大學生思想政治教育
隨著我國社會從傳統(tǒng)向現(xiàn)代、由計劃向市場的轉型期的完成，每一個大學生部面臨多種觀念的沖擊．形色兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡世界、人們的道德意識的淡薄、社會拜金意識增長，如不及時進行正確的引導和糾正，會關系到社會主義現(xiàn)代化建設能否成功，更關系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復興。大學生是我國實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，根據(jù)社會、家庭、學校對學生思想政治的教育現(xiàn)狀，筆者探求史適合高職高專學生思想道德教育的方式、方法．愿與同行們共同探討。
一、思想政治教育的涵義
我們現(xiàn)在所談的大學生思想政治教育，總的來說，是遵循教育的客觀規(guī)律，立足于高校實際，整合一切可以利用的教育資源，構建和完善具有鮮明時代特征的體系，培養(yǎng)大學生的民族精神和愛國情懷。
二、目前高職高專學生思想道德教育存在的問題分析。
從當前形勢來看，我國大學生思想政治教育工作面臨著許多新問題和新挑戰(zhàn)，情況不容樂觀，還存在很多薄弱環(huán)節(jié)：
1．缺乏敏銳性政治論文，不能積極應對大學生的熱點問題。
一個時期以來，高校思想政治教育的著眼點比較多地放在了解決實際問題的具體工作上，不敢對大學生思想政治素質提出更高的要求，忽視理論研究和前瞻性探討。這主要表現(xiàn)在對社會環(huán)境影響的敏銳度不夠，不能對大學生指出的熱點、難點問題進行深層次研究。
2．大學生自主、平等意識的增強，導致傳統(tǒng)的社會調(diào)控系統(tǒng)的失靈。
網(wǎng)上交往的虛擬性使人與人的交往變得自由、平等，虛擬條件下網(wǎng)民交往的角色是虛擬的，不存在上下級、長晚輩、地位尊卑的垂直型關系，但由此也帶來了各種問題——導致主導價值觀念、社會公共權威以及教育者權威的削弱，使得傳統(tǒng)社會訓控的功能在逐漸喪失。我曾在網(wǎng)上下載到這樣一份《電子空間的獨立宣言》：“我們沒有一個選舉出來的政府，我們也不愿意要這樣的一個政府。我宣布，我們正和建設一個全球性的社會空間，它與你們試圖強加給我們的各種專制體制完全不同。”“我們正在制造的世界，是任何一個人都可以進入的世界，它沒有特權，沒有因為種族、經(jīng)濟權利、軍事力量或出身而形成的偏見，在這個世界中，任何人無論在什么地方都可以表達他的信仰” 。“但愿它比你們以前的政府建立的世界更人道、更公正。”這樣的宣言對大學生的影響是相當大的，因此高校思想政治教育所而臨的困境是信息系統(tǒng)不再被教育者全部掌控，不能對大學生的思想言行進行干預，更多地要靠大學生的自我判斷、自我選擇。
3．教育者人格魅力的下降，導致感召力、吸引力減弱。
08年筆者對北華大學師范分院學前系300名學生就“你喜歡什么樣的教師？不喜歡什么樣的教師？”進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結果顯示：
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喜歡什么樣的老師 |
不喜歡什么樣的老師 |
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細心、有耐心、平易近人97.5% |
脾氣差、沒耐心95.2% |
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義務強、水平高80% |
業(yè)務水平低、能力差83.4% |
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教學方法靈活多樣57.5% |
教學枯燥、不負責63.2% |
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幽默風趣48.2% |
不公平34.8% |
學生們普遍表示喜歡：細心、耐心、隨和、專業(yè)強、教法靈活、幽默的教師。古人云：“親其師則信其道”。“親師”指良好的師生關系，是學生接受教師教育的前提，這一點與現(xiàn)代教育觀念是共同的。生活中教師為學生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學生才會信任教師，才會把教師當作朋友，才會向教師敞開心扉，才會樂于向教師說出真情實感中國論文網(wǎng)。而教育者的人格魅力是拉近師生關系，順利開展教育的前提。教師的工作能力、交往能力、道德素質、專業(yè)理論水平、授課水平都包含在人格魅力中，一位教師的人格魅力會直接影響到對學生教育產(chǎn)生的效果。如果教師缺乏大學生所崇拜的科學文化素質、親和力和人格魅力，就會造成感召力、吸引力減弱，教育的效果也會相對減弱。
三．加強大學生思想政治教育的辦法。
1．加強校園文化建設。
大學校園是大學生成長的具體環(huán)境政治論文，校園文化蘊涵著師生員工共同的價值觀念、大學的精神、校風、教風、行為準則等等，這些都對學生價值觀起著潛移默化的作用。良好的校園環(huán)境對入學生思想和心理的健康發(fā)展起著積極的促進作用，創(chuàng)建一個和諧、優(yōu)美、寬松、積極向上的育人環(huán)境，是高校思想政治教育工作當前所面臨的艱巨任務。
2．主動占領思想政治教育的新陣地。
江澤民同志指出：“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一個重要陣地”。隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)也成為學校開展思想政治教育的重要陣地。由于網(wǎng)絡具有覆蓋面廣、信息容量大、信息傳遞速度快、直接面向對象沒有空間和時間的限制等優(yōu)點，而且對于好奇心強的學生也樂于接受．因此網(wǎng)絡教育必將成為未來政治教育的新天地，目前我們網(wǎng)上的思想教育工作仍然比較被動而且不夠完善。
3．有針對性的解決大學生實際問題。
新時期大學生思想政治工作創(chuàng)新的手段和方法還有很多，但其最終落腳點還是要解決大學生所面臨的實際問題。只有最大程度解決學生的實際困難，堅持以學生為本，關心學生，愛護學生，思想政治教育工作才是有效的、可行的；如果不能解決學生的實際問題，達不到預期的目標，那么我們的思想政治工作創(chuàng)新也就足一句空話。
第一、解決經(jīng)濟困難問題。
首先是完善國家助學貸款制度．確保每一個貧困大學生都能通過助學貸款來順利完成學業(yè)；其次是將對大學生的經(jīng)濟助困與精神助困相結合。我國每年都要有幾白萬的貧困學生進入大學學習，這些學生光靠國家和學校的財力來解決他們上大學的費用問題是遠遠不夠的。在當前我國教育體制下也是不現(xiàn)實的。作為高教工作者，要通過創(chuàng)設多種載體來加強對經(jīng)濟困難學生的立志教育，如創(chuàng)業(yè)教育、貧困生專訪、“愛心家園”網(wǎng)站、立志專欄等。來培養(yǎng)學生自強不息的奮斗精神，激勵貧困大學生坦然面對困難、正視困難、在困難中磨練自己的意志品質。
第二，解決就業(yè)壓力問題。
(1) 幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀念，增強就業(yè)信心，引導大學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)；
(2) 健全大學生就業(yè)指導機構和就業(yè)信息服務體系，通過校園專場招聘會以及校園就業(yè)網(wǎng)將最新就業(yè)信息提供給廣大畢業(yè)生；建立畢業(yè)生就業(yè)回訪制度，通過定期回訪，便于對本校畢業(yè)生的就業(yè)和工作情況進行全方位的跟蹤和調(diào)查；
(3)高校建立人力資源測評中心，對在校學生進行全面的測評，幫助他們開展職業(yè)生涯規(guī)劃，找準自己未來的職業(yè)目標定位。
第三，解決心理問題。
(1) 建立專門的大學生心理咨詢機構，探索思想政治教育與心理健康教育的結合模式，健全人學生心理健康教育工作的預警機制，及時了解和掌握在校大學生心理狀況，對存在心理危機傾向和處于心理危機狀態(tài)的高危個體進行跟蹤關注，并及時、有效地進行危機干預；
(2) 開展豐富多彩的心理健康教育活動政治論文，鼓勵大學生積極參與人際交流培養(yǎng)良好的心理品質，促進其心理的健康發(fā)展和健全人格的形成。
4、堅持理解、尊重的原則
大學生由于年齡、閱歷等原因，與教師在認識問題、處理總是有一定的差異。為了做好教育教學工作，教師有必要學習心理學、教育學等專業(yè)知識，加強自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操。處理問題時充分理解學生，熱情地關心、愛護學生，消除師生心理上存在的隔膜。師生關系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。一次，一位教師發(fā)現(xiàn)一個學生故意讓旁邊的一個同學抄作業(yè)，便在全班同學面前嚴厲地批評了他，說他這樣做是害了那個同學。挨批評的學生很不服氣，下課后，主動找到老師說：“我知道讓他抄作業(yè)不好，可是他說看看我怎么做的。我想讓他看看也沒什么不對。”聽學生一說，老師意識到自己調(diào)查了解不夠，沒完全弄清楚事情的真相就批評他是不對的。便誠懇地做了自我批評，及時解決了出現(xiàn)的矛盾。學生認為讓同學“參考”一下自己的作業(yè)“沒什么”，教師卻把這類事看得很嚴重，這就是認識上的差異。其實，學生實在不會做作業(yè)，看看別人怎樣做的，再動腦思考不是壞事，學生的學習愿望還是值得肯定的。不過對于一點不動腦筋、完全照抄別人作業(yè)的學生還是要適當批評，絕不能聽之任之。諸如此類事情，師生雙方如果相互理解，就會避免許多不必要的矛盾。
尊重學生不是一件容易的事情。如果說理解是建立民主、平等的師生關系的基礎，那么，尊重就是這一關系的核心中國論文網(wǎng)。一位教育家在論述教育的功能時說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”教師不尊重、愛護學生，便得不到學生的尊重。許多學生在調(diào)查問卷中說：喜歡和佩服尊重學生的教師。一個學生在投入“友好信箱”的信中寫道：“老師，您講課時我在下面小聲說話，您不但沒批評我，還讓同學們聽聽我有什么看法政治論文，使我很感動，我覺得您這樣做很好！”教育者不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統(tǒng)一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。一些學生對教師的不禮貌行為，究其原因，常常是由教師造成的。教師往往受師尊生卑的傳統(tǒng)意識影響，遇事不去設身處地為學生著想，不注意體會學生的思想感情，憑主觀印象辦事，獨斷專行，結果造成學生心里極為不滿，出現(xiàn)抵觸行為。反過來，教師又抱怨學生品質壞，師生關系成惡性循環(huán)，致使教師不能順利開展教育工作。
5、合理協(xié)調(diào)學校與外界思想政治教育的關系
在這項工作中，學校教育占有主導地位，學校要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，密切與學生家長的溝通和配合，共同對學生進行思想政治教育。同時還要重視社會的教育功能。愛國主義、集體主義、社會主義是時代的主旋律，也是對學生進行思想政治教育的重要內(nèi)容。隨著形勢的發(fā)展，愛國主義、集體主義、社會主義教育的內(nèi)容、方式都有一些新的特點，我們應針對這些新變化、新特點，注重教育的實效。要倡導為人民服務和集體主義精神，把熱愛祖國與熱愛社會主義結合起來，把維護民族利益與擁護社會主義結合起來，引導學生正確認識和分析形勢。利用所在地的革命史跡、場館、人物進行革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，利用一切有利條件開展一系列豐富多彩的主旋律思想政治教育活動。讓學生主動參加到社會實踐中，爭取社會力量的支持，廣泛利用社會教育資源，建設教育教學基地、社會實踐基地、就業(yè)實習基地政治論文，實行開放式教育。增加學生的閱歷，開拓視野，讓學校與社會共同推進大學生思想政治教育。
總體而言，學校思想政治教育可以考慮創(chuàng)新“三種手段”，一是思想政治工作“三進”——進網(wǎng)絡、進社團、進學生公寓；二是思想政治工作“三寓于”——寓于校園文化建設、寓于課堂教學、寓于日常管理之中；三是思想政治工作“三
體現(xiàn)”，——體現(xiàn)在大學生心理健康教育、大學生就業(yè)指導、為困難大學生排憂解難工作中。同時，還要抓好“兩課”教育，發(fā)揮其在大學生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用。貫穿學生培養(yǎng)教育全過程的系統(tǒng)教育，比如入學教育、國防教育、職業(yè)道德教育、社會實踐教育、就業(yè)教育等，及時解決學生圍繞學習、生活和成長發(fā)展反映出來的思想和實際問題，還要搞好特色教育，如誠信教育、主體意識教育、愛校如家的集體榮譽教育等。做好大學生思想政治工作需要多方面力量，高校的隊伍建設也是非常重要的，我們學校是以專職學生政工隊伍為主體，由專任“兩課”教師、黨政機關優(yōu)秀干部、院系部黨政領導、專任教師、班主任、班導師，并發(fā)動其他教職工共同擔負對大學生的思想政治教育責任，關心學生的學習、關愛學生的生活、關注學生的就業(yè)，做到教書育人、管理育人、服
務育人。再就是，建立包括政府機構、科研教育機構、社會團體和企事業(yè)單位在內(nèi)的，校內(nèi)外海內(nèi)外專家、學者、社會知名人士和校友構成的教育隊伍，從不同渠道、不同側面，做好大學生思想政治工作。
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