淺談體育教師教態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響
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論文導(dǎo)讀:：教態(tài)是無聲的語言。這樣便為體育教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。增強(qiáng)對(duì)體育的興趣。
論文關(guān)鍵詞：教態(tài)，體育教學(xué)，興趣
教態(tài)是無聲的語言，它能對(duì)有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受，瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，增強(qiáng)對(duì)體育的興趣
興趣的效果性。人的任何興趣并不一定僅是一個(gè)人對(duì)某種事物優(yōu)先地發(fā)生注意的傾向，而且還可能是推動(dòng)一個(gè)人積極地去認(rèn)識(shí)或處理某種事物的一種內(nèi)在動(dòng)力。不過，人們的興趣是否是有這種動(dòng)力作用，以及這種動(dòng)力作用究竟能產(chǎn)生多大效果，這將是因人而異的。若要真正地激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育興趣的效果性反應(yīng)，就必須加大體育教育、教學(xué)改革的力度。筆者覺得改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
首先，教學(xué)的過程的改革
教師在安排和組織教學(xué)時(shí)一定要考慮到學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)的教法措施，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑，節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學(xué)生自始至終以極大的熱情投入練習(xí)。學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)的過程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學(xué)生要有不同的對(duì)待，在一個(gè)班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的應(yīng)用分組教學(xué)。如：跳箱、跳高等項(xiàng)目，體重較大的胖學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生，首先要建立自信消除恐懼心理，一些輔助練習(xí)對(duì)他們是非常必要的。
其次體育教學(xué)，教師的儀表和教態(tài)的改革
教師的儀表和教態(tài)能不能引起學(xué)生興趣，這也非常關(guān)鍵。一個(gè)體育教師穿著西裝，皮鞋來上課，一看到這個(gè)，學(xué)生們對(duì)這節(jié)體育課已經(jīng)失去信心了。如果教師穿著整潔運(yùn)動(dòng)服，面帶笑容，和藹可親，舉止大方，那學(xué)生們的感覺就不一樣了。一開始已經(jīng)給學(xué)生樹立了一個(gè)良好的形象，那么接下來的課，學(xué)生們肯定來勁，這樣作對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。
教師的儀表能引起學(xué)生的注意，且能潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它是無聲的教育，直接影響著學(xué)生的情緒和教學(xué)效果論文提綱怎么寫。青少年兒童，具有對(duì)暗示的強(qiáng)烈感覺時(shí)，對(duì)美的，表示喜歡和羨慕，同時(shí)產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)丑的產(chǎn)生不愉快的情緒，不愿意接近它，采取回避態(tài)度。如果老師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方會(huì)給學(xué)生以美的熏陶，美的啟迪。同時(shí)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生羨慕，敬重的情感，愿意接近老師，產(chǎn)生向老師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣便為體育教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。反之，如果老師的衣著不齊、蓬頭垢面，學(xué)生見了會(huì)產(chǎn)生不愉快感，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒，在這種情緒下上課，教師的教導(dǎo)，學(xué)生不會(huì)心悅誠服接受的，教學(xué)效果一般是不會(huì)好的。比如，同是一位老師身穿體操服給學(xué)生上體操課和穿著普通制服上體操課，學(xué)生的情緒大不一樣，前者學(xué)生會(huì)全神貫注，意氣風(fēng)發(fā)；后者學(xué)生神情恍惚，注意力不易集中，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。
另外，教師的教態(tài)也很重要。體育教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，只有師生默契配合，才能取得好的教學(xué)效果，那么怎樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)呢？我認(rèn)為，首先要消除學(xué)生對(duì)老師的戒備心理和拘束感。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵，在于教師的教態(tài)和表情的感染力。比如：老師在開始上課的時(shí)候，以親切自然的表情、認(rèn)真而謙遜的態(tài)度、體態(tài)端正、落落大方地在學(xué)生面前，用熱情洋溢的音調(diào)向?qū)W生們問好，你別看這平常的動(dòng)作、簡(jiǎn)單的話語可是對(duì)學(xué)生的心理影響是很大的，卻能消除了拘謹(jǐn)抑郁的心理。學(xué)生從老師親切的目光中獲得了大膽地?cái)U(kuò)展思維的能力，積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力�？吹嚼蠋熡H切而熱情的表情，他們心情是歡快而興奮的。根據(jù)心理學(xué)觀點(diǎn)，輕松快樂的心理，不僅使人產(chǎn)生超人的記憶力，而且能夠活躍創(chuàng)造思維，充分發(fā)揮心理潛力，這些都為完成教學(xué)任務(wù)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。反之，老師上課時(shí)，如果以陰沉的臉，給學(xué)生一副冷漠的面孔，學(xué)生見的覺得可畏，于是敬而遠(yuǎn)之。因而學(xué)生在精神上也自然受到壓抑，師生間的情感信息就很難得到交流體育教學(xué)，更談不上啟迪思維激發(fā)情緒，這樣教和學(xué)也就成了枯躁乏味的，必須履行的義務(wù)，課堂必然處于僵化狀態(tài)，教學(xué)效果不會(huì)好的。教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場(chǎng)地、器械，在課前與項(xiàng)目相適應(yīng)的場(chǎng)地上，器械的布置井然有序，合理得當(dāng)，教師精神抖擻，衣著干凈利落，語言簡(jiǎn)潔明快，有利于提高學(xué)生的興趣，注意力集中，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
學(xué)生正處于生長發(fā)育的時(shí)期，他們熱愛體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握快，教師在課中的正確引導(dǎo)，合理的教材搭配，可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運(yùn)動(dòng)以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負(fù)擔(dān)，同時(shí)良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)體育也有所偏愛。田徑、體操、球類等各不相同，但能通過教師生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，科學(xué)新穎的組織方法得到補(bǔ)償，體育教學(xué)要在活躍、愉快的氣氛中使學(xué)生身心得到鍛煉。綜上所述，體育教師的教態(tài)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能等。在教學(xué)中起到很大的作用，這就是體育教師在教學(xué)中必備的能力，必須引起體育教師的重視，為改進(jìn)教學(xué)更好的培養(yǎng)四有人才，我們更要挖掘出更新，更多更有價(jià)值的東西來，為探討體育教學(xué)新途徑以新的姿態(tài)去迎接體育教學(xué)的春天。
最后，教師的語言與動(dòng)作的改革。
語言在體育課中也發(fā)揮著重要的作用，教師在講課中要精練，生動(dòng)活潑，幽默有趣。在整堂課中多一些鼓勵(lì)，多一些贊美，能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的興趣，如在比賽中，經(jīng)常使用語言的調(diào)動(dòng)法，使學(xué)生的積極性增強(qiáng)。如在學(xué)習(xí)廣播操“青春的活力”中，教師的優(yōu)美動(dòng)作，能激發(fā)學(xué)生快速掌握動(dòng)作。每一個(gè)學(xué)生都喜歡看示范，如喬丹的投籃，小羅的盤帶等。正確的示范，往往能使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，就像教師給學(xué)生做示范，做的優(yōu)美，做的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生暗地里肯定在說“老師真帥”，“老師真棒”，還有學(xué)生會(huì)說：“老師再來一個(gè)”。教師的一言一行，都會(huì)給學(xué)生帶來一股不可抗拒的力量，學(xué)生都想通過自己的動(dòng)作來跟老師較量。
在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，所運(yùn)用的語言和其它學(xué)科有相同之處，但也有其自己的專業(yè)特點(diǎn)，概括為以下幾點(diǎn)。
第一，體育教學(xué)中的語言要具有準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象、通俗易懂、幽默等特長。
體育教學(xué)是以各種身體練習(xí)，活動(dòng)的形式為主。這是由于體育教學(xué)的目的和任務(wù)所決定的。為了讓學(xué)生有較多時(shí)間活動(dòng)，教師講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出論文提綱怎么寫。用行動(dòng)的比喻啟發(fā)學(xué)生分析等方法如：講解“魚躍前滾翻”技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，可以用口訣語言來講：“擺臂地如魚躍，擺臀合胸緊固腰體育教學(xué)，撐墊低頭做退讓，團(tuán)身似球要記牢。”這樣的語言和講解又能促進(jìn)學(xué)生的思維，既簡(jiǎn)明扼要，又生動(dòng)形象，富有風(fēng)趣和幽默感。這樣也有便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握。反之，如果語言含糊不清，羅嗦重復(fù)，空洞冗長地講解，既影響了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，又會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡，產(chǎn)生厭煩情緒。
第二，體育教學(xué)的語言要有音調(diào)、語氣、節(jié)律的變化。
在體育教學(xué)中教師不能總用一個(gè)音調(diào)，一個(gè)節(jié)律講課，因?yàn)檫@樣容易引起學(xué)生感受性降低、精神不振、影響教學(xué)效果。教師應(yīng)該根據(jù)教材的摘要引起重視，否則會(huì)影響教學(xué)效果的。
第三，體育教師的口令
提示語言的運(yùn)用也要有音調(diào)的高低、節(jié)律快慢等變化�？诹钍求w育教師的必備的基本功�？诹钜螅和伦智宄�，聲音宏亮拖腔圓潤適當(dāng)，語氣肯定，有征如力，除此以外，還有短促、悠長、溫柔、激揚(yáng)等音調(diào)高低的變化。以顯示出韻律和情感。使動(dòng)作和口令和諧統(tǒng)一，優(yōu)美動(dòng)聽。提示語言的在體育教學(xué)中是經(jīng)常采用的教學(xué)方法，正確運(yùn)用提示語言的能強(qiáng)化動(dòng)作概念有助于改正習(xí)慣錯(cuò)誤的動(dòng)作。有利于更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在運(yùn)用提示語言時(shí)要注意語言要精煉，抓住關(guān)鍵，把握住提示的時(shí)機(jī)，及時(shí)提示，語言要果斷，語氣要肯定。
體育教師教態(tài)在發(fā)展和完善體育教學(xué)方面,起著不可替代的作用。體育課的好壞與好的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，而教師良好的教態(tài)則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。通過從興趣入手改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；同時(shí)能夠普遍提高學(xué)生上體育課的興趣、練習(xí)的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、學(xué)會(huì)，更深地理解和掌握多種體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育技術(shù)、體育技能及健身方法，為今后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。
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