英語拒絕語的順應(yīng)論探討
相關(guān)鏈接： 北京安全網(wǎng) 北京質(zhì)量網(wǎng) 北京論文網(wǎng) 北京資訊網(wǎng)
摘要：本文主要運(yùn)用“順用論”研究日常會話環(huán)境中的英語拒絕語及其使用過程，認(rèn)為在眾多語言和具有策略性的手段中，拒絕者選擇合適的一個(gè)來動態(tài)順應(yīng)雙方所處的物理世界、社會關(guān)系以及當(dāng)時(shí)的心理動機(jī)。同時(shí)拒絕者不是被動的適應(yīng)，他還利用各種語境因素來滿足自己的交際目的以圖獲得交際成功。
論文關(guān)鍵詞：拒絕語,順應(yīng)性
1.引言
對于英語拒絕語，國內(nèi)外已有些學(xué)者從各自不同的角度做過專門研究，但都是局限于單一角度，如禮貌語用，跨文化語用及二語習(xí)得等方面。本文從一個(gè)全新的理論即順應(yīng)性理論的角度，努力從認(rèn)知，社會和文化的功能等角度來綜合研究英語拒絕語，并進(jìn)一步得出它的生成機(jī)制.
2.順應(yīng)論
維索爾倫的順應(yīng)論起源于達(dá)爾文的進(jìn)化論。維索爾倫（2000：58－59）指出，任何選擇的做出都涉及到語言的三個(gè)特征：多樣性，商議性和順應(yīng)性。其中順應(yīng)性是語言使用的關(guān)鍵。對維索爾倫（2000：56－61）來說，語言的使用是人因語言內(nèi)或外在的原因，從多種可能里有意無意的做出可行的語言選擇，來滿足交際的需要。語言的這種性質(zhì)就是順應(yīng)性。
3.順應(yīng)論與英語拒絕語
英語拒絕語的使用是一個(gè)復(fù)雜，與很多因素相關(guān)的，動態(tài)的過程。每一個(gè)拒絕策略的選擇所順應(yīng)的因素，都不是絕對和單一的，是同時(shí)起作用的。只是在特定語境下，有一個(gè)相對凸顯的因素對策略的選擇起著更大更明顯的作用。
3.1 順應(yīng)說話者
從順應(yīng)論的角度來看，語言的使用者是關(guān)鍵，因?yàn)槲锢�，社會和心理因素直到被語言使用者的認(rèn)知過程激發(fā)，才會在語境中起作用。如：
(1) Maid [in the doorway, left]: The children keep asking so nicely if they can come in and see Mummy.
Nora: No, no, don’t let them in! You stay with them, Anne Marie.
Maid: Very well, ma’am.
據(jù)維索爾倫（2008：83），語言的傳遞者會影響說話者的語言選擇，反之，說話者的選擇也會盡量順應(yīng)傳遞者。上例中不難推斷，作為一個(gè)熱愛孩子的溫柔母親，Nora是不會這樣斷然直接拒絕她的孩子們的，她之所以以成年人的方式拒絕，是為了順應(yīng)話語傳遞者女仆，使態(tài)度清晰表達(dá)有效。
3. 2 順應(yīng)心理世界
維索爾倫（2000：87）指出口頭的交流同時(shí)也是內(nèi)心的交流，心理因素會在各自語言選擇的過程中被激發(fā)；同時(shí)，語言的選擇也是以試著揣測聽話者心理狀態(tài)為前提的，比如聽話人的個(gè)性特征、愿望、動機(jī)、信仰和意圖等等。一般來說，在拒絕者的話語中總是有一定的意圖。一般我們不會錯過機(jī)會來任何順應(yīng)自己意圖，從而達(dá)到成功交流的目標(biāo)。如：
（2）Strasser: What's your nationality?
Rick: I'm a drunkard.
在日常交流中，我們總是遵循一定的原則，如合作原則禮貌原則等，來達(dá)到成功的交際。但是Rick在這采取了不合作的態(tài)度，他的意圖是阻止Strasser的審問。他對法西斯警官的問題裝聾作啞，答非所問，從而轉(zhuǎn)移他的注意力。這符合一個(gè)正直聰明，反法西斯的美國人的身份，因?yàn)橹苯由驳木芙^可能反而會激怒Strasser。
(3) Ben: Let me whitewash a little.
Tom:--No, mo; I reckon it wouldn’t hardly do, Ben. You see, Aunt Polly’s awful particular about this fence—right here on the street, you know—but if it is was the back fence I wouldn’t mind, and shi wouldn’t.
有時(shí)我們拒絕別人，其本意是刺激他們的興趣和挑戰(zhàn)他們，意圖是誘惑。上例中Tom是一個(gè)很聰明的男孩，事實(shí)上他已經(jīng)非常厭倦刷籬笆了，但是當(dāng)Ben提出要幫他時(shí)，他反而毫不猶豫的拒絕了他，還假裝Aunt Polly 只信任自己的水平。這樣更加讓Ben 躍躍欲試，想爭取機(jī)會證明自己。
(4) Louis: Garfield! Garfield, where are you? Garfield, get down from there, man.
Garfield: No. I’m not coming down. I’m happy to live the rest of my life up here. Thank you.
Garfield 并不是真想呆在電線桿上不下來了，它的意圖只是開個(gè)玩笑，非常符合它愛捉弄人，詼諧的個(gè)性。要是它不這樣回答，就不是經(jīng)典的Garfield形象了。
(5) Brandon: Yeah. So, you wanna go shoot some hoops? My next test
isn’t until Friday.
Joshua: No! Don’t you get it? Study first, play later!
Joshua 的本意是通過拒絕來勸說Brandon,因?yàn)锽randon 可以從這個(gè)勸說中獲益，所以也有利于降低拒絕的言后之力。
(6) Mr. Lockwood (the tenant): Perhaps I can get a guide among your
lads, and he might stay at the Grange till morning-could you spare me one?
Heathcliff: No, I could not.
我們使用的語言總是帶有鮮明的個(gè)人特征，我們?nèi)绾问褂谜Z言很大程度上也由個(gè)性決定。上例中Heathcliff 是個(gè)冷漠粗魯?shù)娜耍@里他直接生硬的拒絕了租戶的求宿，毫無同情心，更別說考慮到別人的面子。
(7) A: Let’s go shopping this afternoon.
B: I have to study for the exam.
這里B好象違背了關(guān)聯(lián)原則，他拒絕的本意只能從文中推斷。一般對學(xué)生來說，考試是很重要的事，B這樣拒絕順應(yīng)了A的情感，更容易得到A的理解甚至同情。
(8) Rose: Stay back. Don’t come any closer.
Jack: Come on. Give me your hand. I’ll pull you back.
Rose: No! Stay where you are. I mean it. I’ll let go.
Rose 是Titanic中的女主角，因?yàn)榻^望想自殺。這里她的拒絕順應(yīng)了Jack 的意愿，非常有效。如果想救她，在她放手之前Jack 肯定只能呆著不動。
3.3 順應(yīng)社會世界
人作為社會動物，在交往中都應(yīng)遵循一定的規(guī)則和社會約束。
維索爾倫（2000：91）指出，語言選擇所相互順應(yīng)的社會因素是沒有局限的。比如社會地位、知識、權(quán)威、年齡、社會階層、親疏等等，這些因素對語言的選擇上有很重要的影響，說話者也往往會在拒絕語的選擇上順應(yīng)這些因素。
(9) Principle: With your untrammeled sight, whom did you see?
Charlie: Well, I saw…I saw something, but I…I…I…I couldn’t say who.
Principle: All right. What was something you saw?
Charlie: I…I couldn’t say.
Priciple: You couldn’t say or you wouldn’t say?
Charlie: Well, I just…I…I just couldn’t say. I’m…
面對校長的詢問，Charlie盡管意志很堅(jiān)定，但是拒絕起來還是結(jié)結(jié)巴巴，因?yàn)橐芙^上司或者權(quán)威的請求都顯得有點(diǎn)冒犯。
(10) Molly: Can I go out now and spend a little time with my friends?
Cattie(the grandmother): No, you can’t！I know you. Those scruffy
urchins outside the window, I saw them too. Following them
up the hill, is that what you have in mind? Do you know what
you’ll find?
奶奶無論在年齡，知識還是權(quán)力上都比孫女更有權(quán)威，所以斷然拒絕了孫女的請求，還給出了她的道理，很符合長輩的身份。
(11) Krogstad: All right, all right. But to come to the point: there’s still time. And I advise you to use your influence to stop it.
Nora: But, Mr.Krogstad, I have no influence.
(12) Megan: Gross!! He just barfed all over the floor!
Brittany: Well help me clean it up before my roommate gets back.
Megan: No way! I’m outta here.
第一例中Nora和Krogstad并不熟，用到了稱呼語，意在與請求者保持距離，同時(shí)也是修復(fù)面子。第二例中兩人是同學(xué)朋友關(guān)系，非常熟悉，所以用的簡單直接拒絕，并不影響兩人以后的交往。由此看來，社會關(guān)系越親密，拒絕語更隨便更直接。否則，就需要更多的輔助行為來降低由拒絕帶來的不滿甚至敵意。
3.4 順應(yīng)物理世界
沒有物理世界語言使用不可能存在，語言的使用通常要考慮物理世界，同時(shí)還要盡可能的順應(yīng)物理世界，比如身體姿勢（聳肩，攤開雙手，搖頭等等），表情，說話者的性別等等，英語拒絕語的選擇也是這樣。
(13) Leila: Whoa! Has your boss gone crazy?
Mary: Let’s go get some coffee.
Mary 的拒絕違反了相關(guān)原則，但是她注意到了談話的物理環(huán)境，在辦公室談?wù)摾习屣@然是個(gè)不合適的話題，所以通過轉(zhuǎn)換話題避免了這個(gè)尷尬的話題，這個(gè)拒絕很好的順應(yīng)了所處的物理世界。
4.小結(jié)
綜上所述，我們分析了談話者如何選擇一個(gè)合適的拒絕策略來順應(yīng)眾語境因素的。我們認(rèn)為不僅語言使用者的心理，社會和物理世界等因素都會影響拒絕策略的選擇，同時(shí)，拒絕者也會利用各種語境因素來滿足自己打交際目的以圖獲得交際成功。
參考書目：
Jef Verschueren.2000.Understanding Pragmatics [M].London, New York, Sydney, and Auckland: Edward Arnold Publishers Ltd.
Zhang Xinhong. 2000. The Pragmatics of Chinese Refusal: An Adaptation-Based Approach
[M].Manuscript of unpublished doctoral dissertation, Guangdong University of Foreign Studies,
Guangzhou.
Aristophanes, 1969, Four Major Plays [M].New York: Airmont.
錢冠連、霍永壽，2003，《語用學(xué)詮釋》[M]。北京：清華大學(xué)出版社。
王得杏，1993，談話里的協(xié)調(diào)[J]，《外語教學(xué)與研究》第1期。
孫建秋，2005，美國當(dāng)代短劇選[M]。北京：外語教學(xué)研究出版社。
朱維芳，2000，英語電影教程[M]。北京：外語教學(xué)與研究出版社。
