簡(jiǎn)述新課程標(biāo)準(zhǔn)下多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用
2016-04-25 18:27:11 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，新課程理念已深入人心，現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)也越來越受到人們的青睞，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)重要組成部分。利用多媒體技術(shù),可以制作圖、文、聲、像等多種素材并存的課件,不僅為學(xué)生提供生動(dòng)、形象的演示,而且交互性和可操作性很強(qiáng)。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、學(xué)生課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探、以及正確看待多媒體在教學(xué)中的作用探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用。
論文關(guān)鍵詞：多媒體,語文教學(xué),新課改,現(xiàn)代教育技術(shù)
隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，課程的不斷改革，傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式、教育技術(shù)和方法等已經(jīng)漸漸不適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展和需求，并日益成為遏制語文教育快速發(fā)展的瓶頸，所以，語文教育工作者必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化、適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展和需求的觀念，思考如何能將語文這門課程化為聲、形、影俱全的學(xué)科，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求語文教育工作者在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。把現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合已是時(shí)代的迫切要求，也是語文創(chuàng)新教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然趨勢(shì)。新時(shí)代之下的語文教學(xué)，必須借助多媒體這雙新鞋，走全面提高語文教學(xué)之路。處于新形勢(shì)下的語文教育工作者，就必然要學(xué)習(xí)、掌握并且在教學(xué)實(shí)踐中自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供形象的表達(dá)工具。
現(xiàn)代教育技術(shù)暨多媒體教學(xué)是集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫等多種信息于一體的教學(xué)輔助手段，能極大地滿足學(xué)生在視、聽等感官上的需求。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師可以利用電把聲音、圖像、文字有機(jī)地融合到一起，形成一體化的教材，學(xué)生也不會(huì)總面對(duì)這枯燥的書本。這也就打破了傳統(tǒng)教學(xué)的教師、書本、黑板的平面教學(xué)模式，課堂也更具互動(dòng)性和活躍性。同時(shí)也能省去教師板書的時(shí)間，避免教師板書時(shí)學(xué)生注意分散的情況，并且教師可當(dāng)堂用課件出現(xiàn)反饋題目，一改黑板、作業(yè)本、或試卷的沉悶和單調(diào)形式，提高學(xué)生的參與課堂的積極性，有利于直觀地揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，促使課堂交流的高效實(shí)現(xiàn)，這樣可以提高學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練。
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的引入，構(gòu)建立體的教學(xué)模式，就會(huì)逐漸加強(qiáng)師生的信息交流和反饋，使師生在直觀的教學(xué)互動(dòng)中能更好更快捷的完成教學(xué)目標(biāo)。
一、運(yùn)用多媒體模擬教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以多層次，多方位地展示教學(xué)內(nèi)容，配合圖片、動(dòng)畫等模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在貼近真實(shí)情境的氛圍中充分感受語言文化，從而使課堂教學(xué)具有直觀性，富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在語文的教學(xué)中，可能會(huì)學(xué)到國(guó)外的文章，由于種族文化的差異，風(fēng)俗習(xí)慣的不同，課文中會(huì)出現(xiàn)很多與我們迥然不同的文化或習(xí)慣等，學(xué)生難以理解，影響語文教學(xué)目標(biāo)的完成。利用多媒體展現(xiàn)其他的國(guó)家的風(fēng)俗人情等，能使學(xué)生很好的理解并掌握這些差異，對(duì)于學(xué)生掌握課本內(nèi)容，對(duì)語文教學(xué)起了很好的輔助作用。
如教學(xué)《背影》這篇課文，由于文章寫作的年代離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，教師單純地講授父子間的情感就太抽象，學(xué)生難以理解，如果利用多媒體播放影像資料父子浦口車站送人的感人的場(chǎng)面：父親那肥胖的背影，怎樣艱難地爬上站臺(tái)，再加上感傷的音樂和畫面就能夠使學(xué)生直觀真切地體悟并融入到父子感人的情境當(dāng)中，對(duì)父子模糊的情感就會(huì)變成鮮明的感性認(rèn)識(shí)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)
教師觀念的轉(zhuǎn)變，合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)方面對(duì)多媒體輔助教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)并接受應(yīng)用多媒體，從而全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。作為新形勢(shì)下的語文教學(xué)，為了適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要，教師必須全面提高學(xué)生的語文創(chuàng)新能力，為了達(dá)到這個(gè)目，教師必須采用先進(jìn)的教學(xué)方法，接受先進(jìn)的教育理念和思想，如果還是采用傳統(tǒng)的語文教學(xué)。難免又步入缺乏形象、太抽象的怪圈。但由于經(jīng)濟(jì)因素的制約，傳統(tǒng)觀念的限制和師資水平的影響。有些地方的教師仍滿足與傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板和一張嘴的教學(xué)方法，難以突破遏制語文教學(xué)發(fā)展的瓶頸，也同新課改的培養(yǎng)全新人才的要求格格不入。而且，有的教師，尤其是年齡較大的教師往往以多媒體教學(xué)難以掌握等借口，拒絕使用這種新式的教學(xué)手段。還有個(gè)別教師，抱著使用多媒體會(huì)加重教師負(fù)擔(dān)的觀念抵制使用多媒體輔助教學(xué)。事實(shí)上，多媒體的使用，對(duì)教師和學(xué)生都是觀念的更新，勞動(dòng)的解放。對(duì)語文教學(xué)來說，運(yùn)用多媒體課件以其動(dòng)態(tài)的圖形，鮮艷的畫面避免了教師上課給學(xué)生抽象講解時(shí)學(xué)生難以理解的尷尬，并且還能創(chuàng)造情境讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，使學(xué)生有了好的模仿范本。這對(duì)于在短時(shí)間內(nèi)迅速提高學(xué)生語文能力，提高語感，都是大有裨益的。在黑板上板書，這無形中給教師加大了工作量。而利用多媒體教學(xué)，使用課件可以有效地避免這些弊端，教師在設(shè)計(jì)題目時(shí)，可以插入適當(dāng)?shù)囊魳坊驁D像，給學(xué)生提示，這樣，多媒體技術(shù)能把培養(yǎng)學(xué)生抽象思維與具象思維結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中思維緊張起來，在直觀中進(jìn)行抽象思維。
三、注重學(xué)生課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此，教師進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)，課件設(shè)計(jì)的主導(dǎo)應(yīng)該是使整堂課學(xué)生的活動(dòng)占主要部分，將學(xué)生放在首位，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識(shí)和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來，能讓學(xué)生在課件的啟發(fā)下，更積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，更好的參與思考與回答；同時(shí)，多媒體還應(yīng)該能體現(xiàn)教師的方法指導(dǎo)，不僅可以讓學(xué)生借多媒體增加感性認(rèn)識(shí)，也應(yīng)通過多媒體獲得理性的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。 這樣，才能真正達(dá)到教學(xué)的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從而提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
四、正確看待多媒體在教學(xué)中的作用
多媒體技術(shù)雖然具有許多優(yōu)勢(shì)，但畢竟是一種輔助語文教學(xué)的手段，教師必須克服在教學(xué)實(shí)踐中單純?yōu)榱硕嗝襟w而使用多媒體的做法。教師在語文教學(xué)中，利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行知識(shí)的講授，使學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣大增，他們?cè)诳炊嗝襟w課件的同時(shí)，把語文知識(shí)內(nèi)化吸收，提高了學(xué)習(xí)效率。但教師要正確對(duì)待多媒體，合理地在課堂教學(xué)中使用多媒體，不能夸大多媒體的作用，過分依賴多媒體教學(xué)。教師如果過分追求使用多媒體教學(xué)，整堂課都利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。那么教師與學(xué)生就沒有了溝通交流的機(jī)會(huì)，教師忙著放映多媒體課件，學(xué)生忙著看多媒體課件。表面好像教學(xué)效率很高，實(shí)際上卻沒有讓學(xué)生在課堂中得到對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)的操練。
總之，教師在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，增加了他們學(xué)習(xí)的積極性，還使知識(shí)的抽象化轉(zhuǎn)換為直觀化，使學(xué)生更加容易的接受理解，并提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。盡管多媒體教學(xué)在教學(xué)中也有些許的不足之處，但卻是利大于弊的，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念讓多媒體在教學(xué)中充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
1 章歷.合理利用資源,注重課堂實(shí)效淺談新課改下多媒體在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用.中國(guó)電化教育,2013年第02期
2 周春梅.淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用.周新課程學(xué)習(xí)(下), 2013年第02期
3 吳中亞.多媒體技術(shù)在初中語文新課改教學(xué)中的運(yùn)用初探.教育大視野,2009年第12期
4 彭輝:淺談多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用.黑龍江教育,2011年1期
論文關(guān)鍵詞：多媒體,語文教學(xué),新課改,現(xiàn)代教育技術(shù)
隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，課程的不斷改革，傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式、教育技術(shù)和方法等已經(jīng)漸漸不適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展和需求，并日益成為遏制語文教育快速發(fā)展的瓶頸，所以，語文教育工作者必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化、適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展和需求的觀念，思考如何能將語文這門課程化為聲、形、影俱全的學(xué)科，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求語文教育工作者在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。把現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合已是時(shí)代的迫切要求，也是語文創(chuàng)新教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然趨勢(shì)。新時(shí)代之下的語文教學(xué)，必須借助多媒體這雙新鞋，走全面提高語文教學(xué)之路。處于新形勢(shì)下的語文教育工作者，就必然要學(xué)習(xí)、掌握并且在教學(xué)實(shí)踐中自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供形象的表達(dá)工具。
現(xiàn)代教育技術(shù)暨多媒體教學(xué)是集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫等多種信息于一體的教學(xué)輔助手段，能極大地滿足學(xué)生在視、聽等感官上的需求。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師可以利用電把聲音、圖像、文字有機(jī)地融合到一起，形成一體化的教材，學(xué)生也不會(huì)總面對(duì)這枯燥的書本。這也就打破了傳統(tǒng)教學(xué)的教師、書本、黑板的平面教學(xué)模式，課堂也更具互動(dòng)性和活躍性。同時(shí)也能省去教師板書的時(shí)間，避免教師板書時(shí)學(xué)生注意分散的情況，并且教師可當(dāng)堂用課件出現(xiàn)反饋題目，一改黑板、作業(yè)本、或試卷的沉悶和單調(diào)形式，提高學(xué)生的參與課堂的積極性，有利于直觀地揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，促使課堂交流的高效實(shí)現(xiàn)，這樣可以提高學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練。
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的引入，構(gòu)建立體的教學(xué)模式，就會(huì)逐漸加強(qiáng)師生的信息交流和反饋，使師生在直觀的教學(xué)互動(dòng)中能更好更快捷的完成教學(xué)目標(biāo)。
一、運(yùn)用多媒體模擬教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以多層次，多方位地展示教學(xué)內(nèi)容，配合圖片、動(dòng)畫等模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在貼近真實(shí)情境的氛圍中充分感受語言文化，從而使課堂教學(xué)具有直觀性，富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在語文的教學(xué)中，可能會(huì)學(xué)到國(guó)外的文章，由于種族文化的差異，風(fēng)俗習(xí)慣的不同，課文中會(huì)出現(xiàn)很多與我們迥然不同的文化或習(xí)慣等，學(xué)生難以理解，影響語文教學(xué)目標(biāo)的完成。利用多媒體展現(xiàn)其他的國(guó)家的風(fēng)俗人情等，能使學(xué)生很好的理解并掌握這些差異，對(duì)于學(xué)生掌握課本內(nèi)容，對(duì)語文教學(xué)起了很好的輔助作用。
如教學(xué)《背影》這篇課文，由于文章寫作的年代離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，教師單純地講授父子間的情感就太抽象，學(xué)生難以理解，如果利用多媒體播放影像資料父子浦口車站送人的感人的場(chǎng)面：父親那肥胖的背影，怎樣艱難地爬上站臺(tái)，再加上感傷的音樂和畫面就能夠使學(xué)生直觀真切地體悟并融入到父子感人的情境當(dāng)中，對(duì)父子模糊的情感就會(huì)變成鮮明的感性認(rèn)識(shí)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)
教師觀念的轉(zhuǎn)變，合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)方面對(duì)多媒體輔助教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)并接受應(yīng)用多媒體，從而全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。作為新形勢(shì)下的語文教學(xué)，為了適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要，教師必須全面提高學(xué)生的語文創(chuàng)新能力，為了達(dá)到這個(gè)目，教師必須采用先進(jìn)的教學(xué)方法，接受先進(jìn)的教育理念和思想，如果還是采用傳統(tǒng)的語文教學(xué)。難免又步入缺乏形象、太抽象的怪圈。但由于經(jīng)濟(jì)因素的制約，傳統(tǒng)觀念的限制和師資水平的影響。有些地方的教師仍滿足與傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板和一張嘴的教學(xué)方法，難以突破遏制語文教學(xué)發(fā)展的瓶頸，也同新課改的培養(yǎng)全新人才的要求格格不入。而且，有的教師，尤其是年齡較大的教師往往以多媒體教學(xué)難以掌握等借口，拒絕使用這種新式的教學(xué)手段。還有個(gè)別教師，抱著使用多媒體會(huì)加重教師負(fù)擔(dān)的觀念抵制使用多媒體輔助教學(xué)。事實(shí)上，多媒體的使用，對(duì)教師和學(xué)生都是觀念的更新，勞動(dòng)的解放。對(duì)語文教學(xué)來說，運(yùn)用多媒體課件以其動(dòng)態(tài)的圖形，鮮艷的畫面避免了教師上課給學(xué)生抽象講解時(shí)學(xué)生難以理解的尷尬，并且還能創(chuàng)造情境讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，使學(xué)生有了好的模仿范本。這對(duì)于在短時(shí)間內(nèi)迅速提高學(xué)生語文能力，提高語感，都是大有裨益的。在黑板上板書，這無形中給教師加大了工作量。而利用多媒體教學(xué)，使用課件可以有效地避免這些弊端，教師在設(shè)計(jì)題目時(shí)，可以插入適當(dāng)?shù)囊魳坊驁D像，給學(xué)生提示，這樣，多媒體技術(shù)能把培養(yǎng)學(xué)生抽象思維與具象思維結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中思維緊張起來，在直觀中進(jìn)行抽象思維。
三、注重學(xué)生課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此，教師進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)，課件設(shè)計(jì)的主導(dǎo)應(yīng)該是使整堂課學(xué)生的活動(dòng)占主要部分，將學(xué)生放在首位，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識(shí)和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來，能讓學(xué)生在課件的啟發(fā)下，更積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，更好的參與思考與回答；同時(shí)，多媒體還應(yīng)該能體現(xiàn)教師的方法指導(dǎo)，不僅可以讓學(xué)生借多媒體增加感性認(rèn)識(shí)，也應(yīng)通過多媒體獲得理性的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。 這樣，才能真正達(dá)到教學(xué)的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從而提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
四、正確看待多媒體在教學(xué)中的作用
多媒體技術(shù)雖然具有許多優(yōu)勢(shì)，但畢竟是一種輔助語文教學(xué)的手段，教師必須克服在教學(xué)實(shí)踐中單純?yōu)榱硕嗝襟w而使用多媒體的做法。教師在語文教學(xué)中，利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行知識(shí)的講授，使學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣大增，他們?cè)诳炊嗝襟w課件的同時(shí)，把語文知識(shí)內(nèi)化吸收，提高了學(xué)習(xí)效率。但教師要正確對(duì)待多媒體，合理地在課堂教學(xué)中使用多媒體，不能夸大多媒體的作用，過分依賴多媒體教學(xué)。教師如果過分追求使用多媒體教學(xué)，整堂課都利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。那么教師與學(xué)生就沒有了溝通交流的機(jī)會(huì)，教師忙著放映多媒體課件，學(xué)生忙著看多媒體課件。表面好像教學(xué)效率很高，實(shí)際上卻沒有讓學(xué)生在課堂中得到對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)的操練。
總之，教師在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，增加了他們學(xué)習(xí)的積極性，還使知識(shí)的抽象化轉(zhuǎn)換為直觀化，使學(xué)生更加容易的接受理解，并提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。盡管多媒體教學(xué)在教學(xué)中也有些許的不足之處，但卻是利大于弊的，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念讓多媒體在教學(xué)中充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
1 章歷.合理利用資源,注重課堂實(shí)效淺談新課改下多媒體在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用.中國(guó)電化教育,2013年第02期
2 周春梅.淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用.周新課程學(xué)習(xí)(下), 2013年第02期
3 吳中亞.多媒體技術(shù)在初中語文新課改教學(xué)中的運(yùn)用初探.教育大視野,2009年第12期
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關(guān)鍵字：教育,黑龍江,齊齊哈爾,龍江縣
