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論文摘要：生態(tài)語(yǔ)文課堂，應(yīng)著力于學(xué)生語(yǔ)文自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，因此在課堂上，應(yīng)結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)境，在師生互動(dòng)中，揣摩文本，發(fā)現(xiàn)資源，來(lái)達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感的目的。有時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境，巧妙利用文本語(yǔ)言，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，創(chuàng)造出屬于語(yǔ)文課堂的美麗。
論文關(guān)鍵詞：生態(tài)語(yǔ)文,師生互動(dòng),情境創(chuàng)設(shè),語(yǔ)感訓(xùn)練
　　【教學(xué)片斷】
　　師：課文中的小鳥(niǎo)可真能干呀，造出了千姿百態(tài)美麗的云房子，老師相信我們教室里的“小鳥(niǎo)”更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子�，F(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)們一起動(dòng)起腦來(lái)設(shè)計(jì)云房子吧！
　　學(xué)生小組討論
　　師：哪只小鳥(niǎo)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的云房子？
　　出示：我們的云房子造好了。
　　生：我們的云房子造好了，有的像圓圓的蘋(píng)果，有的像彎彎的香蕉。
　　生：我們的云房子造好了，有的像戰(zhàn)斗機(jī)那樣神氣地開(kāi)著。
　　生：我們的云房子造好了，有的像松樹(shù)那樣直直地站著。
　　生：我的云房子造好了，有很高的摩天大廈，有很矮的稻草房。
　　師：小鳥(niǎo)們的水平可真高呀！仔細(xì)看看課文中的這段話。作者是用什么詞語(yǔ)把這么多云房子串起來(lái)的呀？
　　生：有的像……有的像……有……有……也有……
　　師：是呀，云房子的千姿百態(tài)一下子就表達(dá)清楚了。那你能不能也用這樣的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大家造的云房子呢？
　　生：我們的云房子造好了：有的像戰(zhàn)斗機(jī)那樣神氣地開(kāi)著，有的像松樹(shù)那樣筆直地站著，有很高的東方明珠，有很矮的小木屋，也有很大很大的，大得能住進(jìn)所有的小麻雀。
　　師：多么美麗的云房子呀，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀！（多媒體演示）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？
　　生讀。
　　師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你真的很開(kāi)心，臉上都露出了開(kāi)心的笑容，誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，加上動(dòng)作，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？
　　生讀。
　　師：我們一起來(lái)讀讀。
　　生齊讀。
　　師：小朋友別說(shuō)話，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢�。úシ判▲B(niǎo)的叫聲）他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)讀第四小節(jié)。
　　生讀。
　　師：這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！誰(shuí)知道小鳥(niǎo)們說(shuō)的是什么？（多媒體演示）
　　生：它在說(shuō)：誰(shuí)愿意來(lái)我家做客。
　　師：小朋友，你愿意做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個(gè)小伙伴來(lái)我家做客。
　　師：我是花喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩吧。你好，小黃鶯！
　　生：你好，喜鵲！
　　師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請(qǐng)你到我家去做客。
　　生：好的。
　　師：那我們走吧，我給你帶路。
　　師：我去邀請(qǐng)了小黃鶯做客，有小鳥(niǎo)來(lái)邀請(qǐng)我嗎？
　　生：你好，喜鵲！
　　師：你好！
　　生：快到我家來(lái)看看吧。我造的房子像懶羊羊那樣可愛(ài)。
　　師：好吧，你給我?guī)�路，我迫不及待想看呢�?br> 　　師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？邀請(qǐng)別人要說(shuō)清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人，請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！
　　學(xué)生小組活動(dòng)。
　　師：多么有趣的云房子，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，讓我們一起興致勃勃地讀好這兩段。
　　生齊讀。
　　【案例分析】
　　這是二年級(jí)上冊(cè)《云房子》的一個(gè)教學(xué)片斷，這個(gè)片段很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂自主、合作、探究的理念，更重要的是，這個(gè)環(huán)節(jié)既有效培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)感，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力，更在課堂上巧妙運(yùn)用了當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，有機(jī)地進(jìn)行了口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
　　平時(shí)的我們，總有這樣的抱怨，“教過(guò)了學(xué)生總也不會(huì)”，“學(xué)生的表達(dá)能力怎么這么差”“現(xiàn)在的孩子創(chuàng)新能力太薄弱了”……殊不知這種局面的出現(xiàn)都是我們?cè)谡n堂上疏于對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練造成的，這種訓(xùn)練不是生硬的，而是充滿(mǎn)童趣悄然無(wú)痕的，片段中不管是對(duì)“云房子”形狀的想象，還是對(duì)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的點(diǎn)撥，不管是師生的表演互動(dòng)，還是對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，都那么自然流暢，給人的感覺(jué)學(xué)生不是在上課，而是在做游戲，師生演繹出的不僅是“美麗”的云房子，更是“美麗”的語(yǔ)文課堂。
　　一、揣摩文本，發(fā)現(xiàn)資源，積淀語(yǔ)感，一氣呵成。本文的第二段是重點(diǎn)，主要描繪了云房子的不同形狀——“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……小得只能住進(jìn)一只小麻雀�！苯柚�媒體，學(xué)生對(duì)云房子的形狀已經(jīng)形成直觀印象，但是如何有效指導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話練習(xí)是關(guān)鍵所在。只是讓學(xué)生漫無(wú)天際地想象小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔拥男螤�，學(xué)生肯定也會(huì)說(shuō)上很多，但是缺乏語(yǔ)感的訓(xùn)練是達(dá)不到最終的效果的。仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)，文中運(yùn)用了“有的像……有的像……有……有……也有……”這樣的句式進(jìn)行了表達(dá)，給人以整齊之美。所以在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)觀察自己發(fā)現(xiàn)文本語(yǔ)言文字的巧妙之處，然后根據(jù)這個(gè)表達(dá)方式來(lái)練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生訓(xùn)練后達(dá)到的高度就不言而喻了。雖然在剛開(kāi)始有些困難，但是經(jīng)過(guò)教師的引領(lǐng)，精彩語(yǔ)句也就層出不窮了——“有的像戰(zhàn)斗機(jī)那樣神氣地開(kāi)著，有的像松樹(shù)那樣筆直地站著……”如果在教學(xué)中能長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的語(yǔ)感訓(xùn)練，那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和說(shuō)話能力就不會(huì)再是一句空話了。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，巧妙利用，精彩層出。小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔又�間玩耍做客的段落是進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的很好素材，它既能實(shí)現(xiàn)前面內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，又能給學(xué)生訓(xùn)練平時(shí)相互串門(mén)做客時(shí)的交際能力。這里老師把自己當(dāng)做一只麻雀，由主人漸漸變成客人，其實(shí)是在演繹著“引導(dǎo)者”和“參與者”的角色。老師與學(xué)生相互打招呼，主動(dòng)介紹自己造的云房子，由衷地夸獎(jiǎng)學(xué)生造的云房子，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，讓學(xué)生收獲了知識(shí)與技能。學(xué)生積極參與其中，有了無(wú)痕的引領(lǐng)，后面的學(xué)生才能如此精彩地完成一個(gè)個(gè)片斷。教師的導(dǎo)引很有學(xué)問(wèn)，只有富有情趣的，智慧靈動(dòng)的引領(lǐng)，才能引出一浪高過(guò)一浪的精彩來(lái)。
　　低年級(jí)是積淀學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的起始階段，只有充分挖掘每堂課的教學(xué)資源，讓學(xué)生靈動(dòng)地活躍在每一個(gè)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練點(diǎn)上，那么三年級(jí)的起步作文就不會(huì)再是一個(gè)難點(diǎn)了。況且，如今的生態(tài)課堂尤其關(guān)注著教師引領(lǐng)角色的轉(zhuǎn)變，如果我們每個(gè)語(yǔ)文教師都能在平時(shí)的有心中用心演繹好這個(gè)角色，讓學(xué)生精彩的主體性與個(gè)性得以充分飛揚(yáng)，那么“美麗”的語(yǔ)文也就一定會(huì)精彩呈現(xiàn)！