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論文摘要：新課改對歷史專題教學(xué)提出了以下幾個要求：一、要求重視時序概念。二、要求構(gòu)建通史體系。三、要求加強橫向聯(lián)系。四、要求運用文明史觀。 五、要求體現(xiàn)時代性。
論文關(guān)鍵詞：新課改,歷史專題教學(xué)要求
　　歷史新課改的突出特征之一就是教材發(fā)生了很大的變化，由原來的通史變?yōu)橹型夂暇幍膶ｎ}史體例，分別反映政治、經(jīng)濟、思想文化等領(lǐng)域的重要內(nèi)容，課程采取專題體例，打亂了歷史的時序性。新課改以來的《考試說明》和08、09年高考試題都是按通史順序排列的。新課標(biāo)要求學(xué)生辯證地認(rèn)識中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系，從不同的史學(xué)觀（文明史觀）角度整合教材。歷史新課程的重要特點之一就是要體現(xiàn)時代性，強調(diào)知識的運用，從歷史中汲取營養(yǎng)，為現(xiàn)實服務(wù)�；�于以上幾點，歷史新課改對專題教學(xué)提出了以下幾個要求：
　　一、專題教學(xué)要求重視時序概念
　　時序性是學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)，在專題教學(xué)中，不失時機地整合時序性，在整合中加強歷史時序性思維的訓(xùn)練，把基本的時間概念滲透到專題中。比如必修1第4專題近代中國反侵略求民主的潮流，專題題目中涉及到“近代中國”這一時間概念。傳統(tǒng)的中國近代史以1840-1949年為斷限，這是革命史觀的視野。以領(lǐng)導(dǎo)階級的不同又劃分為兩個階段：1840年-1919年的舊民主主義革命時期和1919-1949年的新民主主義革命時期。舊民主主義革命時期可分為兩次鴉片戰(zhàn)爭時期、太平天國運動時期、甲午中日戰(zhàn)爭時期、義和團運動時期、維新運動時期、辛亥革命時期、新文化運動時期。新民主主義革命時期又可細(xì)分為國民革命時期（國共合作時期、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期）、土地革命時期（國共十年對峙時期、第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期）、抗日戰(zhàn)爭時期（國共第二次合作時期）和解放戰(zhàn)爭時期（第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期）。中國近代史上的這類時間概念與這一歷史時期發(fā)生的事情相聯(lián)系，重大歷史事情賦予這段歷史鮮明的階段特征，而這些歷史事情正是必修1第4專題的主要內(nèi)容，明確了歷史事情也就把準(zhǔn)了歷史時序。又如必修1第6專題現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一。“中國現(xiàn)代史”（1949年-至今）可分為過渡時期（1949-1956年）、社會主義探索和建設(shè)時期（1956-1966年）、文革時期（1966-1976年）、徘徊時期（1976-1978年）、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期（1978年-至今）。在學(xué)習(xí)專題時，可先把這些時間概念講給學(xué)生，讓學(xué)生把要學(xué)習(xí)的歷史事情和相應(yīng)的時間段相對應(yīng)，這樣不但突出了事情的時序性，而且更有利于學(xué)生對事情特征及意義的把握。另外還要注意幾個時間概念。如晚清時期指1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)至1912年清帝退位的清政府統(tǒng)治時期。民國時期指1912年中華民國成立到1949年新中國成立時期。民國初期大體相當(dāng)于一戰(zhàn)期間即民族工業(yè)短暫的春天時期。國民政府統(tǒng)治前期指1927年南京國民政府成立到1936年西安事變的和平解決時期。新中國初期大體相當(dāng)于1949年到1956年的七年過渡時期。
　　二、專題教學(xué)要求構(gòu)建通史體系
　　歷史本來就是一個按時間順序縱向延續(xù)下來的過程，通史知識是學(xué)習(xí)歷史的主要內(nèi)容�，F(xiàn)今存在的矛盾是，新教材是按專題體例編排的，通史相關(guān)內(nèi)容分散在三冊課本上，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都帶來很多的問題。如，“孫中山”在三個必修模塊及選修4《中外歷史人物評說》中都涉及，必修一：“辛亥革命”；必修二：“民族資本主義的發(fā)展、近代社會習(xí)俗的變遷”；必修三：“三民主義”；選修四：“孫中山”，這樣把一段完整的歷史人為地支離破碎，如何來培養(yǎng)學(xué)生的解決問題、分析問題的能力，因此，在高三復(fù)習(xí)中有必要把政治、經(jīng)濟和思想文化的專題史打通成有血有肉的整體通史，如“孫中山”用通史的方法可以這樣整合：“資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，資產(chǎn)階級登上歷史舞臺三民主主義辛亥革命近代社會習(xí)俗的變遷新三民主主義國民大革命”，選修四：“孫中山”就不必復(fù)習(xí)了。
　　又例如縱向聯(lián)系1：中國經(jīng)濟的發(fā)展歷程：
　　第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點
　　第三單元近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展
　　第四單元中國特色社會主義建設(shè)的道路
　　第五單元中國近現(xiàn)代社會生活的變遷
　　縱向聯(lián)系2：世界經(jīng)濟的發(fā)展歷程
　　第二單元資本主義世界市場的形成和發(fā)展
　　第六單元世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整
　　第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)
　　第八單元世界經(jīng)濟的全球化趨勢
　　同樣可對必修一政治史整合如下：
　　1、古代中國的政治制度
　　2、近代中國反侵略、求民主的潮流
　　3、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一
　　4、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系
　　5、古代希臘羅馬的政治制度
　　6、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展
　　7、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立
　　8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢
　　上述示例是傳統(tǒng)的構(gòu)建通史的方法，條理比較清楚，比較實用。
　　三、專題教學(xué)要求加強橫向聯(lián)系
　　“中國是世界的一部分，是在世界的總環(huán)境中發(fā)展的，既要把中國放在與外部世界的比較中來考察，又要把中國史放在與外部世界的聯(lián)系中來考察。”同時注意把同時期的世界各國歷史相比較。
　　如中外經(jīng)濟的聯(lián)系
　　近代中外經(jīng)濟的聯(lián)系：
　　第二單元資本主義世界市場的形成和發(fā)展
　　第三單元近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展
　　現(xiàn)代中外經(jīng)濟的聯(lián)系：
　　第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)
　　第四單元中國特色社會主義建設(shè)的道路
　　當(dāng)中國的地主階級洋務(wù)派官員李鴻章等人搞洋務(wù)運動時，世界其他國家正在進行資產(chǎn)階級革命和改革，有俄國1861年改革、1861-1865年美國南北戰(zhàn)爭、德意志的統(tǒng)一、意大利的統(tǒng)一運動和1868年的日本明治維新。