建立開放教育社區(qū)學(xué)習(xí)站分析
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論文導(dǎo)讀:：是西方學(xué)者對學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的第一篇系統(tǒng)論述。開放教育社區(qū)學(xué)習(xí)站現(xiàn)狀研究。要發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢。
論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)支持服務(wù)，社區(qū)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教育
一、開放教育社區(qū)學(xué)習(xí)站現(xiàn)狀研究
近年來，北京廣播電視大學(xué)招生人數(shù)穩(wěn)步增加。但隨著各普通高校的不斷擴招，成人教育招生形勢不容樂觀。我校正在籌建北京開放大學(xué)，要發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，首先要提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量。我們要想在競爭中取勝，必須要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不能用我們的教學(xué)質(zhì)量去和普通高校去比，我們要用我們的遠(yuǎn)程優(yōu)勢，用我們的便捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)去爭取勝利。
1.理論研究
在眾多的學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)界定中，將其描述為“遠(yuǎn)程教學(xué)院校及其代表教師等，為遠(yuǎn)程學(xué)生提供的以師生或?qū)W生之間的人際面授和基于技術(shù)媒體的雙向通信交流為主的各種信息的、資源的、人員的和設(shè)施的支助服務(wù)的總和。其目的在指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。”是最具主流的觀點。支助服務(wù)意為支持與幫助服務(wù)的意思，電大系統(tǒng)常譯作支持服務(wù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的思想是在英國開放大學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實踐中發(fā)生和發(fā)展起來的。在1977年英國開放大學(xué)出版的《英國開放大學(xué)簡程》中，尚未出現(xiàn)“支持服務(wù)”這樣的術(shù)語。
1978年，英國開放大學(xué)校本部地區(qū)中心辦公室主任大衛(wèi)·西沃特（DavidSewart）在德國哈根遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)發(fā)表的論著《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)對學(xué)生的持續(xù)關(guān)注》，是西方學(xué)者對學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的第一篇系統(tǒng)論述。西沃特提出遠(yuǎn)程教育院校和教師應(yīng)對學(xué)生有更多的持續(xù)關(guān)心遠(yuǎn)程教育，提供更好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)和其它各類服務(wù)。否則，遠(yuǎn)程學(xué)生會遇到種種困難而影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量并導(dǎo)致學(xué)生流失論文范文。
1979年，約翰·丹尼爾（John Daniel）和瑪奎斯（Marquis）在《遠(yuǎn)程教學(xué)》雜志上發(fā)表了有深遠(yuǎn)影響的重要論文《交互作用和獨立性：取得適當(dāng)?shù)木狻贰Ｋ麄冊谠撐闹惺状翁岢隽瞬l(fā)展了獨立學(xué)習(xí)和相互作用均衡發(fā)展的理論。這是學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)理論走向成熟的標(biāo)志。
1981年羅賓遜（BernadetteRobinson）在《遠(yuǎn)程高等教育》一書的第8章，以“對學(xué)生學(xué)習(xí)的支援”為題，專門論述了學(xué)生學(xué)習(xí)支持問題。也是我國首次較全面論述學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的一本譯著。
1983年，西沃特、基更和霍姆伯格（Holmberg）主編的《遠(yuǎn)程教育：國際展望》一書。在該書第7章“學(xué)生支持服務(wù)”的導(dǎo)言中霍姆伯格指出：在各國遠(yuǎn)程教育界，學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)基本上可以分為兩類：一類是完全基于信息技術(shù)媒體的非連續(xù)通信：書寫的、印刷的、錄制的或電子的；另一類則將人際面授交流作為遠(yuǎn)程教育或多或少必要的要素。
1993年，西沃特又在《開放學(xué)習(xí)》雜志上撰寫了“遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)”一文，對各國遠(yuǎn)程教育的學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)在1980年及1990年早期的發(fā)展作了理論總結(jié)。
目前在北京地區(qū)現(xiàn)有的社區(qū)學(xué)習(xí)站，如朝陽社區(qū)學(xué)院、中國銀行學(xué)習(xí)中心等，都是以辦學(xué)實體為主，并無以學(xué)習(xí)支持服務(wù)為主要目的的學(xué)習(xí)站，且綜合國內(nèi)外相關(guān)文獻，也未曾出現(xiàn)類似論述。
2.實踐研究
社區(qū)學(xué)習(xí)站，是秉承“開放教育深入社區(qū)”理念，為開放教育學(xué)員提供小區(qū)內(nèi)的免費學(xué)習(xí)、交流的平臺，同時承擔(dān)作業(yè)收發(fā)、招生等學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能，并可以為小區(qū)居民提供遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源。建立社區(qū)學(xué)習(xí)站，需要經(jīng)過前期的調(diào)查，根據(jù)后期統(tǒng)計分析后，確定社區(qū)學(xué)習(xí)站的建立地點，待設(shè)備及人員準(zhǔn)備就緒后，在社區(qū)地鐵站、大型超市等附近設(shè)立宣傳牌，宣傳開放教育的辦學(xué)特色，并指明本社區(qū)學(xué)習(xí)站的位置及學(xué)習(xí)時間。同時，導(dǎo)學(xué)教師將社區(qū)學(xué)習(xí)站相關(guān)事宜通知學(xué)生，為學(xué)生制作學(xué)習(xí)證。學(xué)校每月到服務(wù)站收集相關(guān)資料，取回作業(yè)、統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況等，保證服務(wù)站正常運轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)服務(wù)站只是給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的場所，在此學(xué)習(xí)并不能代替到校參加面授課。在學(xué)習(xí)站內(nèi)可以安裝網(wǎng)絡(luò)攝像頭，與學(xué)校導(dǎo)學(xué)教師辦公室連接，實現(xiàn)學(xué)生與導(dǎo)學(xué)教師視頻對話功能，也可以起到監(jiān)督管理服務(wù)站的功能。
二、建立開放教育社區(qū)學(xué)習(xí)站的設(shè)想
建立開放教育社區(qū)學(xué)習(xí)站，是對遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的延伸和發(fā)展。以北京廣播電視大學(xué)直屬開放教育學(xué)院為研究對象，主要理論內(nèi)容參考《中共北京市委北京市人民政府關(guān)于大力推進首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的決定》及《北京廣播電視大學(xué)2010年黨政工作要點》，進行以下幾方面的研究：
1.建立社區(qū)學(xué)習(xí)站的原因分析
開放教育學(xué)院是北京廣播電視大學(xué)的直屬辦學(xué)單位遠(yuǎn)程教育，目前共有開放教育本、�？茖I(yè)30余個，2007級以后入學(xué)的學(xué)生9143人，非京籍學(xué)生6042人，占總?cè)藬?shù)的66%。由于學(xué)生的工作壓力大、工學(xué)矛盾突出，很難保證按時到校上課。網(wǎng)絡(luò)教育資源是對課堂教學(xué)的很好補充，但學(xué)生的上網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是外來務(wù)工人員的上網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境很難保證，這也是制約電大教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一。通過社區(qū)學(xué)習(xí)站，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是建立社區(qū)學(xué)習(xí)站的重要原因。
2.建立社區(qū)學(xué)習(xí)站的可行性研究
在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相對較差，且學(xué)生居住較集中的大型社區(qū)，建立社區(qū)學(xué)習(xí)站。需要以下支出：
1)在社區(qū)內(nèi)交通較便利的小區(qū)內(nèi)，承租房屋一套。
2)安裝計算機5臺，打印、傳真、復(fù)印一體機一臺，作業(yè)收發(fā)柜一組，招生宣傳欄一塊、辦公臺位一個。
3)網(wǎng)絡(luò)連接。最好能使用電大校園網(wǎng)接入。
4)聘用值班人員1人。
前期成本為3萬元左右，每月支出為5000元左右論文范文。如果社區(qū)學(xué)習(xí)站運轉(zhuǎn)正常，并能夠發(fā)揮積極作用，對減少學(xué)生流失率、增大招生都有一定的幫助，按每生學(xué)費8000元計算，減少10人流失或增加招生10人，就可保證學(xué)習(xí)站的費用支出，另外，學(xué)習(xí)站對電大的宣傳和社會影響的無形價值不可估量。因此，建立社區(qū)學(xué)習(xí)站是可行的。
3.社區(qū)學(xué)習(xí)站為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)
在學(xué)習(xí)站開放期間（可根據(jù)實際情況確定），開放教育學(xué)院學(xué)生憑學(xué)生證及學(xué)習(xí)證，到服務(wù)站免費學(xué)習(xí)�？蛇M行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，也可以交作業(yè)，領(lǐng)取作業(yè)等，還可以查看到學(xué)院相關(guān)通知。由學(xué)習(xí)站值班教師在學(xué)生學(xué)習(xí)證上標(biāo)注記號，并進行登記。學(xué)習(xí)站還作為學(xué)院招生報名地點，擴大招生。
4.社區(qū)學(xué)習(xí)站為社區(qū)居民提供的服務(wù)
發(fā)揮電大服務(wù)職能，積極配合社區(qū)開展講座、培訓(xùn)、電腦免費維修等，不斷宣傳開放教育，提高開放教育知名度。
5.建立社區(qū)學(xué)習(xí)站對社會的影響及對開放教育的影響
自1999年以來，以教育部開展“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”工作為契機遠(yuǎn)程教育，以電大教育系統(tǒng)為主要載體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在開放辦學(xué)和教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)方面取得了積極的進展，實現(xiàn)了電大教育向以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的跨越。通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接受高等教育的人數(shù)占全國在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)的10%以上，約為190萬人�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為發(fā)展高等教育和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要組成部分。
社區(qū)學(xué)習(xí)站的建立，是開放教育資源更好地服務(wù)社會的體現(xiàn)之一，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會提供良好的基礎(chǔ)，讓社區(qū)居民更好地了解開放教育，認(rèn)識開放教育，對遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)的發(fā)展將起到積極作用。
三、結(jié)語
建立社區(qū)學(xué)習(xí)站，有兩方面的意義。一方面可以提升我校的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的質(zhì)量，充分發(fā)揮電大的遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，對塑造電大品牌，提高電大知名度有著積極的作用，用我們的高質(zhì)量服務(wù)來換取招生規(guī)模的擴大。另一方面，黨的十六大強調(diào)要構(gòu)筑全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)型社區(qū)，通過社區(qū)學(xué)習(xí)站的建立，可以充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，與社區(qū)居民共享網(wǎng)絡(luò)教育資源，服務(wù)社會，提高全民素質(zhì)。
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