芻議高職院校構(gòu)建和諧校園文化的對策
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論文導(dǎo)讀：高職院校的校園文化是學(xué)校賴以生存發(fā)展的重要根基和不竭動力，構(gòu)建和諧校園文化，對于創(chuàng)建和諧校園，提升高職院校辦學(xué)活力和核心競爭力，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的職業(yè)人才至關(guān)重要。筆者結(jié)合實際，就高職院校如何采取有效對策措施，構(gòu)建和諧校園文化作一粗淺理性思考和探索。因此，必須立足于高等職業(yè)技術(shù)教育，著眼于高職院校應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)，采取切實可行的對策措施，推進高職院校的和諧校園文化建設(shè)。
關(guān)鍵詞：高職院校，和諧校園文化，對策
高職院校的校園文化是學(xué)校賴以生存發(fā)展的重要根基和不竭動力，構(gòu)建和諧校園文化，對于創(chuàng)建和諧校園，提升高職院校辦學(xué)活力和核心競爭力，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的職業(yè)人才至關(guān)重要。現(xiàn)在的高職院校大多數(shù)是近年由中專升格而來，因中專與高職對接的工作千頭萬緒等客觀因素影響，加之高職院校的管理者對校園文化建設(shè)沒有足夠的認(rèn)識，在組織上缺乏必要的引導(dǎo)，在工作上缺乏有效的方法，至使一些高職院校在校園文化建設(shè)上相對滯后。筆者結(jié)合實際，就高職院校如何采取有效對策措施，構(gòu)建和諧校園文化作一粗淺理性思考和探索。
一、和諧校園文化的內(nèi)涵和功能
校園文化是一所學(xué)校在其建設(shè)和發(fā)展過程中形成的以辦學(xué)宗旨、價值觀念、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)和道德行為準(zhǔn)則為核心,并為全校師生所認(rèn)同的校園精神理念、文化氛圍、管理制度的活動形式和形態(tài)，它滲透、融合在學(xué)校日常各項工作之中。和諧的校園文化是指校園文化系統(tǒng)中各個層次、各種要素處于一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進的狀態(tài)，它以和諧為思想內(nèi)涵，以文化活動為表現(xiàn)方式，以校園精神文化為核心。和諧的校園文化多姿多彩，具有較強的導(dǎo)向功能、激勵功能、約束功能和凝聚功能。
高職院校是“培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”的重要基地，[1]這一特殊的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，決定了高職院校的校園文化是以就業(yè)為導(dǎo)向，以校園精神為核心，由師生員工共同創(chuàng)造和享有的群體文化，是融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化，它是高職院校的“隱性課程”。
二、高職院校構(gòu)建和諧校園文化的重要意義
1、構(gòu)建和諧校園文化是全面建設(shè)和諧社會的必然要求。胡錦濤總書記曾明確指出“和諧文化是全體人民團結(jié)進步的重要精神支撐。要堅持正確導(dǎo)向，弘揚社會正氣”。 [2]高職院校和諧校園文化建設(shè)是社會主義文化建設(shè)的一個重要組成部分，推進高職院校和諧校園文化建設(shè)將直接為建設(shè)和諧社會的提供智力支持和技術(shù)支持，這不僅是現(xiàn)實社會的需要，更是時代發(fā)展的迫切要求。
2、構(gòu)建和諧校園文化是建設(shè)和諧校園的有效途徑。和諧的校園文化是和諧校園的基本目標(biāo)與內(nèi)涵，構(gòu)建和諧校園，需要營造高品位的文化氛圍，讓青年學(xué)生在其中思考、理解、感悟和自我完善。沒有和諧的校園文化，就不能形成共同的價值觀念和思想道德基礎(chǔ)，就很難協(xié)調(diào)行動以實現(xiàn)共同的價值目標(biāo)，和諧校園就無從談起。
3、構(gòu)建和諧校園文化是加強和改進大學(xué)生思想政治工作的重要舉措。“加強校園文化建設(shè)對于推進高等教育改革發(fā)展、加強和改進大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。”[3]豐富多彩的校園文化歷來是大學(xué)生思想教育的有效載體和重要舉措，能夠有效增強思想政治教育的針對性和滲透性。
三、高職院校構(gòu)建和諧校園文化的對策
和諧校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，放在整體辦學(xué)規(guī)劃的大背景下來實施。高職院校如果在建院之初沒有好的精神、思想、理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等文化建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)，很可能走彎路而事倍功半，也很難成為優(yōu)秀院校。因此，必須立足于高等職業(yè)技術(shù)教育，著眼于高職院校應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)，采取切實可行的對策措施，推進高職院校的和諧校園文化建設(shè)。
1、樹立正確的校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想
和諧校園文化建設(shè)要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把是否體現(xiàn)中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國先進文化的前進方向和中國最廣大人民群眾的根本利益作為衡量校園文化建設(shè)方向和水平的根本尺度，實現(xiàn)校園文化的科學(xué)建設(shè)與發(fā)展。要堅持社會主義辦學(xué)方向，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命文化傳統(tǒng)，吸收進步文明成果，突出主旋律，提倡高品位、高格調(diào)，體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。
2、創(chuàng)新符合職業(yè)特點的辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是一所學(xué)校辦學(xué)思路、辦學(xué)經(jīng)驗和理性思維的結(jié)晶，是校園精神文化的核心，建設(shè)和諧校園文化，必須首先要創(chuàng)新辦學(xué)理念，高度概括和理性提煉“為什么辦學(xué)、辦什么學(xué)、怎么辦學(xué)”，形成自己的特色。突出職業(yè)技術(shù)特點，強調(diào)以應(yīng)用為主的辦學(xué)思想，是高職院校辦學(xué)理念的根本所在。因此，高職院校要結(jié)合自己的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)條件，以培養(yǎng)“專業(yè)有特長、就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有空間”的人才為目標(biāo)，圍繞行業(yè)特點，緊跟時代步伐，適時調(diào)整辦學(xué)思路，走“校企融合，互利共贏”的“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化辦學(xué)之路。
3、培育具有職業(yè)人文特色的校園精神
校園精神是校園文化建設(shè)的靈魂和核心，是一個學(xué)校精神風(fēng)貌和個性特征的集中體現(xiàn)，對校園文化建設(shè)具有較強的引領(lǐng)作用。校園精神通常以校訓(xùn)為主，輔以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等形式出現(xiàn)。所謂職業(yè)特人文包括職業(yè)特征、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價值、職業(yè)紀(jì)律等內(nèi)容。[4]高職院校既不同于大學(xué)、也不同于高中，是具有高等性和行業(yè)性很強的“職業(yè)技術(shù)型”院校。因此，高職院校的校園精神不能一味的“克隆”和“改頭換面”，需要服從和服務(wù)于以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)性要求，盡可能突出“職”的特點，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)人文素養(yǎng)。[5]鐵道、衛(wèi)生、建筑、農(nóng)林、財會等不同類別的高職院校各自特色都不同，這就要求在培養(yǎng)校園精神時，要彰顯自己的職業(yè)人文內(nèi)涵。作為鐵道高職院校要結(jié)合行業(yè)“嚴(yán)字當(dāng)頭，鐵的紀(jì)律”的職業(yè)要求，竭力打造體現(xiàn)自身形象的校園精神，加強愛崗位敬業(yè)無私奉獻的職業(yè)道德培養(yǎng)，注重團結(jié)協(xié)作的團隊精神的養(yǎng)成，促進嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度的形成，同時，要以優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)、文明的班風(fēng)來詮釋校園精神的內(nèi)涵，從而體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)理念和精神追求。
4、堅持以人為本
