某院校體育教學(xué)為學(xué)生專業(yè)化服務(wù)調(diào)查分析
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論文導(dǎo)讀：但通過對寧波市六所高職院校頂崗實習(xí)生的身體方面調(diào)查表明：高職學(xué)生到工作崗位后普遍出現(xiàn)身體素質(zhì)不能充分滿足職業(yè)技能需求。加強對學(xué)生的職業(yè)實用性體育教學(xué)。提高體育教學(xué)為學(xué)生專業(yè)化發(fā)展服務(wù)的功能。
關(guān)鍵詞：高職院校，體育教學(xué)改革，專業(yè)化發(fā)展，職業(yè)實用性
高等職業(yè)教育是培養(yǎng)實用型人才的前沿陣地，側(cè)重于應(yīng)用和實踐，要求與企業(yè)零距離對接，有較強的專業(yè)適應(yīng)性。高職學(xué)生具有吃苦耐勞的精神；具備第一線工作的要求；專業(yè)意識比較強；上崗與企業(yè)融合性快等特點。但通過對寧波市六所高職院校頂崗實習(xí)生的身體方面調(diào)查表明：高職學(xué)生到工作崗位后普遍出現(xiàn)身體素質(zhì)不能充分滿足職業(yè)技能需求，身體適應(yīng)能力較差的現(xiàn)象。如機械類的學(xué)生普遍存在上肢力量不足和在車間工作時問長下肢發(fā)麻等現(xiàn)象；經(jīng)管類的學(xué)生普遍存在長時間久坐則出現(xiàn)頸部和肩部疼痛等現(xiàn)象，以致工作業(yè)績不理想。在“你認(rèn)為體育安排的內(nèi)容是、否考慮了你未來職業(yè)特點”調(diào)查中，結(jié)果只有23％的學(xué)生認(rèn)為體育課內(nèi)容考慮了未來職業(yè)特點，77％的學(xué)生認(rèn)為體育課內(nèi)容沒有考慮未來職業(yè)特點。因此，我們在體育教學(xué)時應(yīng)根據(jù)專業(yè)對學(xué)生身體的需求，加強對學(xué)生的職業(yè)實用性體育教學(xué)，以增進健康，增強體質(zhì)和防止各種職業(yè)性疾病，更好地發(fā)揮體育育人功能，全面提高學(xué)生的體能和對環(huán)境的適應(yīng)能力，促進其身心全面發(fā)展”的目標(biāo)。
1.研究對象與研究方法
1．1研究對象
對寧波市部分高職院校500名實習(xí)生進行問卷調(diào)查，對實習(xí)單位負責(zé)人及實習(xí)指導(dǎo)教師進行訪談。
1．2研究方法
查閱相關(guān)文獻資料為研究提供理論支持。同時運用《工作倦怠指數(shù)》和〈寧波市職業(yè)院校體育教學(xué)調(diào)查表〉對500名實習(xí)生進行問卷調(diào)查，并進行相關(guān)分析。研究所調(diào)查持續(xù)時間為一學(xué)期。從問卷的回收情況來看，絕大部分被調(diào)查者能予以配合，認(rèn)真填寫調(diào)查問卷的問題。調(diào)查問卷回收率95％。有效問卷共475份，有效率為100％。
2．結(jié)果與分析
2．1 寧波市高職學(xué)生“工作倦怠”情況
從調(diào)查結(jié)果可以看出：寧波市高職實習(xí)生普遍存在工作倦怠現(xiàn)象，與《中國“工作倦怠指數(shù)”調(diào)查報告》“剛參加工作者被調(diào)查者出現(xiàn)工作倦息的比例最高，達到了47％左右；工作1年、2年、3年、4年的被調(diào)查者出現(xiàn)工作倦怠的比例在40%-45%范圍內(nèi)，一直到了5年之后才出現(xiàn)了明顯的降低”相比之下，我市高職畢業(yè)生工作倦怠情況與這一結(jié)果大致符合，學(xué)生剛走上工作崗位時有激情、有動力、有理想，但由于自身的業(yè)務(wù)知識不足、工作缺少經(jīng)驗、身體素質(zhì)不能滿足工作需要、思想上沒有完成角色的轉(zhuǎn)變等因素的影響，導(dǎo)致心理落差較大，從而產(chǎn)生工作倦怠現(xiàn)象。學(xué)生只有堅定自己的信念，在工作中不斷提高自身機體能力、業(yè)務(wù)能力和社會適應(yīng)能力，增加自信心，工作倦怠程度才可以降低。
2．2 導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生勞累的主要原因
從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生身心勞累占調(diào)查總數(shù)的38％以上，知識不足占調(diào)查總數(shù)的30％，工作時間長占調(diào)查總數(shù)的30％，管理壓力百分比占調(diào)查總數(shù)的2％。身心勞累是指身體素質(zhì)和心理健康在工作中承受不了工作帶來的壓力，通過體育鍛煉不僅能增強學(xué)生身體素質(zhì)，而且還可以幫助學(xué)生樹立堅定的意志、敢于競爭、積極向上等健康的心理素質(zhì)。
2．3 身體疲勞部位的職業(yè)特點傾向
調(diào)查顯示：經(jīng)管類學(xué)生頸部、肩背部易產(chǎn)生疲勞；機械制造類的學(xué)生腰部、四肢易產(chǎn)生疲勞，疲勞的產(chǎn)生與所從事的工作種類有關(guān)。因此，針對不同專業(yè)特點，一方面要加強身體局部素質(zhì)練習(xí)，如經(jīng)管類的學(xué)生應(yīng)發(fā)展學(xué)生肩帶肌、軀干肌的工作能力和靈敏素質(zhì)，以適應(yīng)工作的需要。而機械制造類專業(yè)應(yīng)側(cè)重發(fā)展學(xué)生四肢力量和耐力以提高工作適應(yīng)能力；另一方面要使學(xué)生學(xué)會和掌握合理的放松方式，促使局部緊張的肌肉迅速得到放松和恢復(fù)，防止肌肉長期過度負荷和疲勞得不到合理恢復(fù)而導(dǎo)致肌肉勞損，影響正常的生活工作。
2．4學(xué)生身體素質(zhì)所具有的職業(yè)性傾向
機械制造類和經(jīng)管類80％以上的學(xué)生都認(rèn)為較高耐力素質(zhì)對工作最有幫助。高職生就業(yè)的特點是從事一線工作，工作量較大，一般耐力素質(zhì)不能滿足工作的要求。由此提示我們在今后的體育教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點改進教學(xué)方法。適當(dāng)增加與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的一般耐力和上下肢靜力耐力素質(zhì)，以滿足學(xué)生的實際需求。
2．5實習(xí)學(xué)生參加體育鍛煉積極性不高的成因
實習(xí)期間，在企業(yè)由于職工素質(zhì)、場地、器械等因素的變化，學(xué)生在校已掌握的運動技能可能無處施展。導(dǎo)致閑暇之時不愿參加體育活動。從調(diào)查看出學(xué)生參加體育鍛煉積極性不高的主要原因是業(yè)余時間少和運動場地設(shè)施不足。
3.結(jié)論
目前的體育教學(xué)方法是不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生職業(yè)需求的。發(fā)表論文。
3. 1專業(yè)實用性體育教學(xué)是根據(jù)目前所從事職業(yè)的特點與需要，為培養(yǎng)職業(yè)人直接從事職業(yè)活動所需要的實用體育知識、一般身體素質(zhì)、職業(yè)特殊素質(zhì)和終身體育鍛煉能力而進行的有目的、有計劃的體育教學(xué)活動的總稱。發(fā)表論文。職業(yè)特殊素質(zhì)主要指職業(yè)個體在從事職業(yè)活動過程中克服外界自然和社會環(huán)境的特殊影響(生存、發(fā)展、抗自然、抗挫折)的能力。為適應(yīng)社會化大生產(chǎn)、全球生產(chǎn)大分工帶來的工作環(huán)境的復(fù)雜性、職業(yè)的多樣性和生產(chǎn)技術(shù)的高智商性、高強度性等，需要職業(yè)人具有控制自己身體的能力，有較長時間地保持身體和心理健康水平的能力，有從容不迫高效率地完成工作任務(wù)的能力。這就要求職業(yè)院校體育教學(xué)要逐步提高加強和完善，發(fā)揮其特殊的教學(xué)功能，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的合格畢業(yè)生服務(wù)。
3．2 高職院校增添職業(yè)實用性體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)為學(xué)生專業(yè)化發(fā)展服務(wù)的功能，基礎(chǔ)性體育教學(xué)為各專業(yè)通用，屬于共性教育，而職業(yè)實用性體育教學(xué)受到各專業(yè)、工種的限制，屬于個性教育。正因為二者的不同屬性使得職業(yè)實用性體育教學(xué)對基礎(chǔ)性體育教學(xué)起到進一步補充的作用，進一步提高體育教學(xué)的服務(wù)功能。發(fā)表論文。一是滿足不同專業(yè)、工種對學(xué)生身體條件提出的特殊要求；二是進行補償性和對應(yīng)性的身體鍛煉；三是防止因職業(yè)而造成的身體損傷。根據(jù)職業(yè)的體能、素質(zhì)、工作方式和疲勞特點，以傳授職業(yè)所需要的體育知識，培養(yǎng)職業(yè)所需要的運動技能和身體素質(zhì)。調(diào)查表明，對剛工作不久的高職生來說，更容易發(fā)生“工作倦怠”現(xiàn)象。高職畢業(yè)生年齡都在18～21歲之問，過早的職業(yè)訓(xùn)練會造成人體某些部位的發(fā)展不平衡。為矯正和預(yù)防學(xué)生因勞動中長時間固定姿勢、單一動作造成的身體局部疲勞或畸形發(fā)育，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點，體育教學(xué)選用一些交替與對應(yīng)性補償鍛煉，有利于學(xué)生正常發(fā)育。職業(yè)實用性體育教學(xué)既有保護學(xué)生身體正常發(fā)育，又有預(yù)防減少職業(yè)性身體受損傷的功能。
3．3職業(yè)技能與選擇體育教學(xué)內(nèi)容具有十分明顯的關(guān)聯(lián)性。有的職業(yè)對手指與手臂的靈活性要求較高；有的職業(yè)對四肢力量要求較高；有的職業(yè)對耐力素要求較高。這就要求在體育教學(xué)中，必須有針對性選擇教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生參與鍛煉，以促進學(xué)生職業(yè)技能的提高。
3．4提高學(xué)生終身體育意識，確保學(xué)生掌握終身鍛煉的方法職業(yè)實用性體育教學(xué)幫助學(xué)生樹立終身體育的思想，從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生原先在學(xué)校學(xué)到的一般體育技能，由于受到人員、場地、器械等環(huán)境的改變，學(xué)生無“用武之地”，學(xué)生已不再從事原有的體育活動。而職業(yè)實用性體育則不同，它使學(xué)生選擇適合自己專業(yè)特點的終身體育鍛煉項目，并根據(jù)專業(yè)和身體條件的變化制定科學(xué)的鍛煉計劃，使學(xué)生掌握有關(guān)職業(yè)病預(yù)防糾正的矯正操、保健操、生產(chǎn)操的編制方法和原則，使學(xué)生掌握必要的科學(xué)知識，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。．
4. 對實施職業(yè)實用性體育教學(xué)的幾點建議
為專業(yè)化服務(wù)的體育教學(xué)應(yīng)密切結(jié)合社會職業(yè)崗位對一般身體素質(zhì)、特殊身體素質(zhì)、社會適應(yīng)能力等方面的具體要求來設(shè)置課程模板，包括體育運動參與興趣、鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成、體育核心技能、職業(yè)崗位核心素質(zhì)(如特殊身體素質(zhì)、形體素質(zhì)、社會交往能力、防衛(wèi)能力)以及職位非智力核心能力(意志力、抗挫能力、創(chuàng)新能力、團結(jié)協(xié)作能力)的拓展。在實施過程中應(yīng)注意一下環(huán)節(jié)。
4．1體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出實用性
在制定教學(xué)計劃時，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點以及不同體育運動項目的不同特性，如：從事球類運動有助于擴大視野范圍，提高對空間距離的定向能力；從事體操、技巧等運動有助于培養(yǎng)對超負荷和前庭器官強烈刺激的抵抗能力等等。選擇實用性強的體育內(nèi)容開展教學(xué)，可使學(xué)生感到上體育課對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來工作有幫助，今后用得上，就會愿意練。主動練。
4．2教學(xué)方法應(yīng)注意合理性
要根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的特點，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容和運動量，并充分體現(xiàn)出選擇性、針對性，如對長時間不活動部位選擇幅度大的練習(xí)，對長時間屈縮部位選擇伸展性練習(xí)，對長時間局部肌肉關(guān)節(jié)活動選擇對稱部位的練習(xí)等，同時教育學(xué)生懂得，較大強度的學(xué)習(xí)或勞動之后，進行適量合理的肌肉放松操、靜力牽拉操、保健氣功、按摩等體育活動，可起到積極性休息和消除其身心疲勞的作用。
4．3教學(xué)目的應(yīng)強調(diào)終身性
要幫助學(xué)生樹立終身體育的思想，幫助學(xué)生選擇適合自己專業(yè)特點的終身體育鍛煉項目，并根據(jù)專業(yè)和身體條件的變化制定科學(xué)的鍛煉計劃，幫助學(xué)生掌握有關(guān)職業(yè)病預(yù)防糾正的矯正操、保健操、生產(chǎn)操的編制方法和原則，幫助學(xué)生掌握必要的科學(xué)知識，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。
5． 設(shè)想
高職院校的體育課程體系構(gòu)建應(yīng)符合社會的需要，改革發(fā)展的需要。從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)校具體資源出發(fā)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點，強調(diào)知識教育，素質(zhì)、體能提高，能力、習(xí)慣培養(yǎng)，方法、技能掌握，為終身體育打好基礎(chǔ)。
現(xiàn)階段職業(yè)院校體育教學(xué)過程中存在的場地、器材、忽視學(xué)生個體心理和專業(yè)差異等問題，直接制約高職院校職業(yè)實用性體育教學(xué)的開展。所以，要求體育教師必須加強對學(xué)生專業(yè)特點的研究，掌握新技術(shù)、新理論、新方法、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。力求使學(xué)生在職業(yè)實用性體育教學(xué)中學(xué)有所得，練有所獲，真正對學(xué)生的技術(shù)水平和體能有所幫助，使我國高校體育更好地發(fā)揮它在培養(yǎng)高級專業(yè)人才過程中的作用。
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