高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)感悟
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論文導(dǎo)讀：近年來，隨著我國高等職業(yè)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐步擴大，許多高職院校將建設(shè)新校區(qū)作為解決辦學(xué)資源不足的首要途徑。但是，由于多種因素的制約，多數(shù)高職院校的新校區(qū)都是在沒有任何人文背景和文化底蘊的“文化沙漠地帶”上建立起來的，因此，如何創(chuàng)新性地推進新校區(qū)校園文化建設(shè)，已成為高職院校發(fā)展面臨的一個新課題。（一）校園文化積淀較為缺乏。高職院校新校區(qū)大多“小而精致”，規(guī)劃設(shè)計理念先進，注重人文氛圍營造，整體環(huán)境非常優(yōu)美,但畢竟建成時間短,且多采用“邊建設(shè)、邊使用、邊完善”的方式,尚沒有沉淀學(xué)校精神的歷史性建筑、標志等物質(zhì)文化，更沒有能“潤物細無聲”的深厚精神文化底蘊。
關(guān)鍵詞：高職院校，新校區(qū)，校園文化，建設(shè)
近年來，隨著我國高等職業(yè)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高職院校的辦學(xué)規(guī)模逐步擴大，許多高職院校將建設(shè)新校區(qū)作為解決辦學(xué)資源不足的首要途徑。但是，由于多種因素的制約，多數(shù)高職院校的新校區(qū)都是在沒有任何人文背景和文化底蘊的“文化沙漠地帶”上建立起來的，因此，如何創(chuàng)新性地推進新校區(qū)校園文化建設(shè)，已成為高職院校發(fā)展面臨的一個新課題。
一、高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)存在的問題
�。ㄒ唬┬@文化積淀較為缺乏。高職院校新校區(qū)大多“小而精致”，規(guī)劃設(shè)計理念先進，注重人文氛圍營造，整體環(huán)境非常優(yōu)美,但畢竟建成時間短,且多采用“邊建設(shè)、邊使用、邊完善”的方式,尚沒有沉淀學(xué)校精神的歷史性建筑、標志等物質(zhì)文化，更沒有能“潤物細無聲”的深厚精神文化底蘊。學(xué)校在長期辦學(xué)歷程中積淀凝練的校訓(xùn)、校風和學(xué)風及師生員工價值觀念、道德境界、情感氣質(zhì)等精神文化在新校區(qū)體現(xiàn)還需要有個過程。
�。ǘ┬@文化傳承難度大。文化傳承的主體是教師和高年級的學(xué)生,新校區(qū)大都設(shè)立在城郊地帶,教師大多居住在老校區(qū)附近或主城區(qū),教師通常是“車來車去”,師生間缺乏情感交流,教師“言傳身教”不足,文化傳承明顯不夠。同時新校區(qū)大都安排低年級學(xué)生入駐,高年級學(xué)生或在老校區(qū)或在校外實習(xí),低年級同學(xué)只能根據(jù)自己的水平和需要舉辦活動,雖然彰顯了學(xué)生的個性,但由于高年級同學(xué)“傳幫帶”的缺失,造成學(xué)生組織活動的積極性缺失。新生很難受到傳統(tǒng)校園文化的熏陶,造成一定程度上校園文化傳承的斷層，減緩了新校區(qū)校園文化的建設(shè)進程。
�。ㄈ┬@文化主體不健全。高職院校育人應(yīng)具有開放性，不能在相對封閉的狀態(tài)下進行。新校區(qū)長駐人員少,學(xué)生的課余生活比較單調(diào),與外界溝通交流少,校園文化在空間拓展上受到限制,缺乏與外界的互動,有的高職院校由于校園文化建設(shè)理念存在偏差，將校園文化建設(shè)局限在開展文體活動、發(fā)展娛樂文化,并未將之放在辦學(xué)方向或培養(yǎng)目標的大背景下來認識和具體實施,把校園文化建設(shè)與專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)等相割裂，從而嚴重制約了校園文化功能的充分發(fā)揮，直接后果就是導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)缺失,無法凸顯校園文化的整體性和全面性。
�。ㄋ模┬@文化生態(tài)失衡。高職院校新校區(qū)由于地域、人員及交流等方面的原因,文化生態(tài)發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)文化泛濫,紙質(zhì)文化受忽視。為了彌補由于資金欠缺和圖書館分散所導(dǎo)致的圖書資料不足的狀況,新校區(qū)一般都很重視校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。這有利于學(xué)生多途徑、多方面獲取文化營養(yǎng)；但過分地依賴網(wǎng)絡(luò),學(xué)生容易養(yǎng)成一種滿足于輕輕松松地下載、復(fù)制和收集占有的學(xué)習(xí)行為,而不愿意閱讀、沉思和創(chuàng)新,形成一種“表面、缺乏內(nèi)涵、無深度”的平面文化。尤其在社會轉(zhuǎn)型和文化多元的背景下,由于缺乏教師文化所表征的主流文化的張力,很容易使學(xué)生亞文化過分遠離主流文化,并形成相悖于社會的人格特征。
二、高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)須遵循的原則
（一）堅持以學(xué)生為本位的原則。教育的基本功能是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。從一定角度上看，以學(xué)生為本是校園文化建設(shè)的根本所在。高職院校要認識到學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主體又是校園文化建設(shè)的客體，一方面他們受到校園文化的影響,校園文化環(huán)境持續(xù)地、潛移默化地影響著學(xué)生的性格特征和行為習(xí)慣；另一方面他們又在豐富和創(chuàng)造著校園文化,他們和校園文化是一種水乳交融的關(guān)系。這就要求高職院校要將以學(xué)生為本的教育理念貫穿于學(xué)校教育、管理、服務(wù)的全過程，充分、自由地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正體現(xiàn)為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切，做到全員、全方位、全過程育人，實現(xiàn)校園文化建設(shè)感染人、教育人、激勵人的作用。免費論文參考網(wǎng)。
�。ǘ├^承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一的原則。新校區(qū)的校園文化建設(shè)首先應(yīng)關(guān)注老校區(qū)傳統(tǒng)的、富有學(xué)校特色和體現(xiàn)學(xué)校精神的、令人引以為豪的校園文化是否在新校區(qū)得到充分體現(xiàn)。新校區(qū)是否具有老校區(qū)的校園文化特征,新老校區(qū)是否具有融合性和一體性，這就需要進行校園文化的傳承移植。但這并非意味著是對老校區(qū)文化的簡單移植,要在繼承老校區(qū)校園文化中歷史積淀的優(yōu)秀部分基礎(chǔ)上，根據(jù)時代發(fā)展和客觀現(xiàn)實,結(jié)合新校區(qū)社會環(huán)境、文化氛圍、學(xué)生特點等各方面的特點,加以重塑、提高和創(chuàng)新，與老校區(qū)校園文化的協(xié)調(diào)發(fā)展、互動互變、融合創(chuàng)新。
(三)整體性與多樣性相結(jié)合的原則。新校區(qū)校園文化建設(shè)是一項復(fù)雜化、系統(tǒng)化的工程,需要從整體上規(guī)劃,把握時代脈搏,反映時代精神,體現(xiàn)時代發(fā)展方向,保持時代特色,以先進的主體文化為引領(lǐng)，形成統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和精神內(nèi)涵。同時，又要倡導(dǎo)多樣化,采用多種方式、多種渠道來傳播文化知識和精神產(chǎn)品,用開放的視野、包容的心態(tài)，促進校園文化的自由發(fā)展、百花齊放，實現(xiàn)和諧發(fā)展的目標。倡導(dǎo)多樣化要注重學(xué)生個性發(fā)展,要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，大力促進學(xué)生個性的發(fā)展。通過不同類別的校園文化來促進學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，從而使新校區(qū)校園文化建設(shè)既體現(xiàn)共性,又凸現(xiàn)個性。
（四）堅持可持續(xù)發(fā)展的原則。由于校園文化是高職院校全體師生員工在教學(xué)科研、服務(wù)管理等各個領(lǐng)域中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)文化和精神文化的展示，是高職院校參與激烈競爭結(jié)果。因此，校園文化建設(shè)水平的高低是一所高職院校核心競爭力的具體體現(xiàn)。作為一種軟實力的競爭，校園文化對高職院校的人才培養(yǎng)、招生就業(yè)和社會聲譽等將產(chǎn)生重大長遠的影響。加強新校區(qū)校園文化的可持續(xù)建設(shè)，不僅能夠鞏固文化知識的傳播成果，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更能增強綜合辦學(xué)實力，推動高職院校各項工作科學(xué)發(fā)展。
三、高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)的對策思考
�。ㄒ唬┙⑿滦^(qū)校園文化共建機制。學(xué)校要將校園文化建設(shè)納入新校區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和總體部署,隨著新校區(qū)建設(shè)有計劃、按步驟地推進。學(xué)校黨委要高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善工作機制,成立工作機構(gòu),全面負責校園文化建設(shè)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要站在科學(xué)發(fā)展高職教育的高度,正確引導(dǎo)、積極倡導(dǎo)校園文化建設(shè),牢牢把握校園文化建設(shè)的思想導(dǎo)向。廣大教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的塑造者和受益者,要充分發(fā)揮他們的主力軍作用。免費論文參考網(wǎng)。學(xué)校管理和服務(wù)人員要通過提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù),不斷完善校園文化建設(shè)內(nèi)涵。總的來說,就是要形成共同推動新校區(qū)校園文化建設(shè)健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的合力。
�。ǘ┮浦怖闲^(qū)優(yōu)秀校園文化。新校區(qū)校園文化建設(shè)應(yīng)該是對老校區(qū)校園文化的一個揚棄過程。新校區(qū)校園文化建設(shè)應(yīng)該汲取老校區(qū)校園文化的精華,繼承老校區(qū)校園文化的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚科學(xué)、文明的主旋律,結(jié)合時代要求,在更高層次上豐富和發(fā)展老校區(qū)的校園文化,形成博大、深遠、影響力強的校園文化。針對新老校區(qū)師生交流少等不利因素,學(xué)校應(yīng)有針對性地采取措施,促進校園文化的移植和傳承。學(xué)校應(yīng)有意識地加強對新生的校園文化教育,營造氛圍,促進其對校園文化核心價值取向的認同；通過加強校史、校風教育,宣傳學(xué)校的治學(xué)理念,舉行蘊含校園文化核心價值觀、有特殊意義的儀式,建設(shè)蘊含校園文化核心價值觀、有特殊意義的景點、路名、雕塑等,使新生逐步了解學(xué)校的歷史,理解、接受、認同校園文化的核心價值取向。
�。ㄈ┐罅訌娦滦^(qū)學(xué)風建設(shè)。學(xué)風是校園文化的核心層次——精神文化的重要組成部分。加強學(xué)風建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風,是新校區(qū)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著高職教育的迅速發(fā)展和高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大,師資力量匱乏、生源素質(zhì)下降和畢業(yè)生就業(yè)困難等問題日益凸顯,一些學(xué)生的價值取向、學(xué)習(xí)熱情和考風考紀等存在問題,一些教師也存在學(xué)風浮躁、急功近利的思想。要積極發(fā)揮教師和教風的引導(dǎo)作用,教風的好壞直接影響到學(xué)風的建設(shè),要進一步倡導(dǎo)每個教職工在各自的崗位上教書育人、管理育人和服務(wù)育人。教師要用自己不斷學(xué)習(xí)、研究的敬業(yè)精神和求實作風,以身作則、為人師表的職業(yè)道德來潛移默化地教育和引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生形成“以學(xué)為榮、以不學(xué)為恥,以學(xué)優(yōu)為榮、以學(xué)劣為恥”的風尚。要重視學(xué)生的主體作用,重視大學(xué)生的自我教育和自我管理,促使他們自覺提升自身素質(zhì),形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法,形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀,積極主動地進行身心的鍛煉和修養(yǎng),自覺地參與到學(xué)風建設(shè)的各項工作中來,在參與過程中認識自我、挖掘自我、完善自我。
（四）打造新校區(qū)物質(zhì)文化環(huán)境。對大學(xué)生真正有價值的東西,是他周圍的生活和環(huán)境。一切真正學(xué)到的東西,從某種意義上來說,是靠他們自己的智力的積極活動,而不是作為被動的聽講者學(xué)到的。物質(zhì)文化環(huán)境是新建校園物化的文化形態(tài),它是學(xué)校精神文化的表現(xiàn),可以發(fā)揮導(dǎo)向、激勵、協(xié)調(diào)、美育等功能。新校區(qū)的自然景觀和人文景觀更是校園物質(zhì)環(huán)境的重要組成部分。高職院校新校區(qū)可以充分發(fā)揮主題性的人文景觀作用,比如具有鮮明的道德文化意蘊的校園建筑、道路命名等,在一些學(xué)生經(jīng)常出入的校園公眾場合,彰顯學(xué)校特有的文化氣息,精心融入學(xué)校培養(yǎng)目標、辦學(xué)歷史和校風、傳統(tǒng)等方面的特色和個性特點,用直覺和靈感追求一種“此時無聲勝有聲”的效果,發(fā)揮環(huán)境的啟發(fā)和誘導(dǎo)功能,發(fā)揮文化的傳遞和身心浸染的教育功能,讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,在理智上受到啟發(fā),在心靈上得到凈化,激發(fā)學(xué)生的積極性和歸屬感。
�。ㄎ澹┳⒅匦滦^(qū)校園文化活動創(chuàng)新。校園文化活動是校園文化的載體。要利用新校區(qū)良好的物質(zhì)設(shè)施，從學(xué)生追求高層次文化的需要實際出發(fā)，貼近學(xué)生的欣賞需要和理解能力，精心設(shè)計和組織校園文化活動。具體可從三個方面著手:一是大型活動精品化，開拓創(chuàng)新。在每一次活動中學(xué)校都要注意弘揚主旋律,樹立精品意識,實現(xiàn)精品戰(zhàn)略；二是常規(guī)活動制度化,常抓常新。常規(guī)文化活動年年搞,如何以傳統(tǒng)方式吸引學(xué)生,創(chuàng)新就成為開展校園文化活動的總思路。三是小型活動多樣化,推陳出新。學(xué)校的校園文化活動每年有大主題,每月有小主題,小主題創(chuàng)出新意,也能培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素質(zhì)。免費論文參考網(wǎng)。只要活動在“新”字上下功夫,學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)自然就能得以提高，校園文化功能亦就能得到根本體現(xiàn)。
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