91精品人妻互换日韩精品久久影视|又粗又大的网站激情文学制服91|亚州A∨无码片中文字慕鲁丝片区|jizz中国无码91麻豆精品福利|午夜成人AA婷婷五月天精品|素人AV在线国产高清不卡片|尤物精品视频影院91日韩|亚洲精品18国产精品闷骚

論文導(dǎo)讀:：在信息化時(shí)代。信息化下的空間教學(xué)涵義及特點(diǎn)。對(duì)教學(xué)資源實(shí)行有序管理和充分共享。開(kāi)發(fā)共享資源。
論文關(guān)鍵詞：信息化，空間教學(xué)，資源，共享

　　前言
　　 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、課程與信息技術(shù)整合的推進(jìn)，信息技術(shù)與語(yǔ)言課程教學(xué)的整合也受到越來(lái)越多的關(guān)注。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域，校園網(wǎng)、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、局域網(wǎng)、衛(wèi)星電視等都有效地、科學(xué)地、系統(tǒng)地整合到外語(yǔ)教學(xué)中去，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院適時(shí)將職教新干線空間教學(xué)引入課堂，對(duì)教學(xué)資源實(shí)行有序管理和充分共享，推動(dòng)了教學(xué)模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的根本變革，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。
　　 職教新干線世界大學(xué)城是一座網(wǎng)絡(luò)虛擬城市，依據(jù)六度分隔理論、XML、Ajax等理論和技術(shù)設(shè)計(jì)并以網(wǎng)絡(luò)交互遠(yuǎn)程教育為核心、綜合了遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、及時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體、個(gè)性化數(shù)字圖書(shū)館等功能的一座既虛擬又真實(shí)的大學(xué)社區(qū)平臺(tái)，是全民終生學(xué)習(xí)的校園。在信息化時(shí)代，知識(shí)更新的速度迅猛增長(zhǎng)，人們不可能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)而獲得一輩子的知識(shí)和技能。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的遠(yuǎn)程教育將貫穿人的一生，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的需要，這就是終身學(xué)習(xí)。而終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，主要在信息技術(shù)與課程整合的過(guò)程中形成。教師每天利用空間信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生每天利用空間信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)與教學(xué)就自然而然接近整合了。
　　1信息化下的空間教學(xué)涵義及特點(diǎn)
　　所謂信息化下的空間教學(xué)，是指在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)并應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)教學(xué)信息、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字化，對(duì)教學(xué)資源實(shí)行有序管理和充分共享，推動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本變革畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程，是學(xué)院適應(yīng)信息化社會(huì)新要求的一系列過(guò)程。
　　從教學(xué)實(shí)現(xiàn)過(guò)程上講，信息化下的空間教學(xué)具有以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：
　　1.1教材多媒化
　　建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的空間教學(xué)具有多媒體集成、跨平臺(tái)資源共享、個(gè)別化學(xué)習(xí)、交互和遠(yuǎn)程教學(xué)等許多特點(diǎn)。它可以將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，動(dòng)態(tài)化、形象化，變靜為動(dòng)，變抽象為直觀，把難以理解不易講清或不宜用語(yǔ)言及板書(shū)表達(dá)的內(nèi)容生動(dòng)直觀地表達(dá)出來(lái)，這種展示手段非常適合知識(shí)容量大，信息瑣碎的語(yǔ)言課程教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源的共享性以及多媒體的交互功能為查找和利用信息資料及師生之間的交流提供了方便。
　　1.2資源全球化
　　網(wǎng)絡(luò)匯集了全球范圍內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有關(guān)專(zhuān)業(yè)信息資源，其網(wǎng)絡(luò)終端無(wú)論延伸到何處，連接終端的用戶(hù)都可以自由地利用信息資源，使信息資源機(jī)構(gòu)有了豐富的資源保障。信息化為上網(wǎng)查尋信息的用戶(hù)提供了指引和幫助，挖掘、發(fā)現(xiàn)一些專(zhuān)業(yè)學(xué)科的信息資源，通過(guò)分類(lèi)、標(biāo)引、組織，建立索引動(dòng)態(tài)鏈接等為信息用戶(hù)提供查詢(xún)服務(wù)，對(duì)自主性學(xué)習(xí)服務(wù)具有重要意義。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者通過(guò)上網(wǎng)不僅能接觸大量的語(yǔ)言材料，還能感受到文化差異，體驗(yàn)跨文化交際，從而提高跨文化意識(shí)和交際能力，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，與世界各地的人們交流思想，不但可以開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，還能培養(yǎng)多視角、立體式的思維方式cssci期刊目錄。再次，信息化能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都有充分的參與機(jī)會(huì)，而且學(xué)生對(duì)課件活動(dòng)參與性應(yīng)該得到關(guān)注、鼓勵(lì)和倡導(dǎo)。
　　1.3 教學(xué)個(gè)性化
　　利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使遠(yuǎn)程教育成為可能。學(xué)院目前提倡的空間教學(xué)，就是一種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，可以較快地進(jìn)入下一課時(shí)的學(xué)習(xí)。而接受能力差的學(xué)生則可以反復(fù)學(xué)習(xí)或查看更多例子和說(shuō)明。個(gè)性化教學(xué)往往使課程顯得更有趣，適應(yīng)性更強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)者自己的選擇更能感到內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從學(xué)習(xí)中獲得滿(mǎn)足，從而提高學(xué)習(xí)效果。
　　1.4 管理自動(dòng)化
　　利用計(jì)算機(jī)管理整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括學(xué)習(xí)資源的發(fā)布，學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，學(xué)習(xí)任務(wù)分配畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷等功能。
　　2. 信息化下的空間教學(xué)意義
　　空間教學(xué)為語(yǔ)言課程教學(xué)改革提供了前所未有的大發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)發(fā)共享資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)的人機(jī)交互優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有空前的意義：
　　2.1 提供豐富真實(shí)的語(yǔ)言材料，彌補(bǔ)師資、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)環(huán)境的不足。課件的形式以文本、圖表為主，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生一種舒適的感覺(jué)，可以營(yíng)造一種身臨其境的氛圍。
　　2.2 學(xué)習(xí)者在空間系統(tǒng)中能有效地進(jìn)行協(xié)作式語(yǔ)言學(xué)習(xí)，是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，交互隨意。通過(guò)大量具有真實(shí)交際語(yǔ)言的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生使用語(yǔ)言的潛能，這更有助于學(xué)生有效地習(xí)得所有語(yǔ)言。
　　2.3 為學(xué)生展示豐富多彩的名家指導(dǎo)（BBS,音頻，e-mail,視頻），同時(shí)，教師也獲得直接反饋和提升。
　　2.4 滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以自由獲取所需信息，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)水平，專(zhuān)業(yè)興趣，自由選擇語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，自由掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。
　　2.5 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生搜索、選擇、歸納信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)了交流和分享共同獲取的信息和研究成果，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)中的分工與合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)共同生活(1earn to live together)，學(xué)會(huì)求知(1earn to know)，學(xué)會(huì)做事(1earn to do)，學(xué)會(huì)發(fā)展(1earn to be)，這種合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本身。
　　3 信息化下的空間教學(xué)存在的問(wèn)題及建議
　　3.1 教學(xué)內(nèi)容要素基本相似。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)空間資料有重復(fù)利用現(xiàn)象，有的空間內(nèi)容龐雜，只是堆砌羅列材料，片面追求博客發(fā)表數(shù)量。個(gè)人空間網(wǎng)站開(kāi)發(fā)要“量身制作”，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)發(fā)出真正實(shí)用的個(gè)人空間網(wǎng)站，避免重復(fù)，浪費(fèi)人力、物力和資源，空間網(wǎng)站才會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的局面。
　　3.2 硬件投入,建設(shè)和完善校園網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，推行空間教學(xué)畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，必須要有充足的設(shè)備資源，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，以長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院外事0931班、外事0932班、外事1031班、外事1032班、涉日1031班、涉日1032班六個(gè)班為例，共計(jì)253人，目前62人擁有個(gè)人電腦，占總數(shù)的24%，圖書(shū)館1000臺(tái)電腦可以供學(xué)生免費(fèi)上網(wǎng)，但全院有在校生1萬(wàn)8千多人，電腦的擁有率遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生空間學(xué)習(xí)的需求。
　　3.3空間建設(shè)的維護(hù)發(fā)展。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分互動(dòng)交流板塊只是訪問(wèn)者的留言和疑問(wèn)，看不到管理者針對(duì)這些疑問(wèn)的反饋和解決方法。實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生雙方的互動(dòng)，技術(shù)上實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能并非難事，難點(diǎn)在于對(duì)這些互動(dòng)交流板塊的維護(hù)和更新，需要定期整理、反饋，并提出新的討論話題，使得空間互動(dòng)交流良性循環(huán)發(fā)展。
　　3.4 學(xué)生對(duì)空間教學(xué)的適應(yīng)能力。學(xué)生生源參差不齊，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較陌生，不能適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。還有的學(xué)生自覺(jué)性比較差，缺乏對(duì)信息的篩選能力，加上網(wǎng)絡(luò)中的信息內(nèi)容良莠不齊，很容易使學(xué)習(xí)者沉迷其中不能自拔，如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友和一些不健康的網(wǎng)站。
　　4 信息化下的空間教學(xué)對(duì)教師的要求
　　信息化下的空間教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，教師在教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要熟練掌握和運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，提升自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)信息化教學(xué)的要求。我認(rèn)為，當(dāng)前教師最需提升以下幾種能力：
　　4.1駕馭PPT的能力
　　制作多媒體的工具軟件有很多，大體上可以分為兩類(lèi)，即：媒體素材處理類(lèi)(Photoshop、Premiere、CoolEdit等)、素材整合類(lèi)(PPT、Authorware、Direct、Flash等)cssci期刊目錄。制作一個(gè)精良的多媒體軟件，最少要熟練掌握3—4種軟件(處理圖片的、聲音的、視頻的、整合的)，這些對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)難度較大，但是對(duì)于配合課堂講授的多媒體課件(幻燈片)，實(shí)際上要求并不是很高，只要熟練掌握Powerpoint，普通教師就能制作出效果不錯(cuò)的課件，貴在用心設(shè)計(jì)。
　　4.2空間操控的能力
　　空間教學(xué)，教師需要且必須學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教學(xué)，比如： (1)學(xué)科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的使用，如何發(fā)布、瀏覽、搜索所需的教學(xué)資源？ (2)如何發(fā)表博客文章？如何網(wǎng)上開(kāi)博? (3) 如何在自己空間左側(cè)欄目下創(chuàng)建分欄目？（4）如何建立自己的群組？實(shí)現(xiàn)群組交流? (5)如何在自己的空間上傳視頻？如何轉(zhuǎn)換視頻格式？（6）如何使用屏幕錄制軟件快速制作視頻課件？（7）如何在文章中插入MP3、Flash等音頻文件？（8）如何在文章中插入圖片、實(shí)現(xiàn)圖文混排？（9）如何用空間進(jìn)行交流和溝通？（10）如何在空間發(fā)Flashpaper？（11）如何在個(gè)人空間建立自己的相冊(cè)并上傳照片？這些空間操控能力是每個(gè)教師當(dāng)務(wù)之急要解決的問(wèn)題。
　　4.3信息搜索、挖掘的能力
　　信息化條件下，教師、學(xué)生在獲取信息的渠道和方式上具有平等性畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，教師能從網(wǎng)上獲得的信息，學(xué)生也能。教師應(yīng)提升利用互聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)網(wǎng)等平臺(tái)搜索、挖掘信息資源的能力，應(yīng)學(xué)會(huì)使用Google、百度、內(nèi)網(wǎng)搜索等搜索引擎。有效地利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作討論、解決問(wèn)題、構(gòu)建知識(shí)的工具。
　　5 信息化下的空間教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求
　　5.1 利用網(wǎng)絡(luò)掌握新的知識(shí)技能。
　　5.2培養(yǎng)良好的自學(xué)、自控能力。
　　5.3養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人不被時(shí)代淘汰必須堅(jiān)持的選擇。
　　結(jié)束語(yǔ)
　　21世紀(jì)是信息化的時(shí)代， 信息化給語(yǔ)言課程教學(xué)帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式，使學(xué)習(xí)活動(dòng)從傳統(tǒng)的課堂步入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。網(wǎng)絡(luò)是一張巨大的知識(shí)信息的資源網(wǎng)，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)平等、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能夠很好地控制信息、改變信息組合過(guò)程，從而更能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。語(yǔ)言教學(xué)的信息化必將引起教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的革新，同時(shí)也為語(yǔ)言學(xué)習(xí)客體自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供了新的條件和手段。
　　　　將空間引入語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。加快學(xué)習(xí)資源在學(xué)生中的傳播，是社會(huì)發(fā)展的要求，也是提高學(xué)生自身素養(yǎng)的有效途徑。將學(xué)生自學(xué)、教師輔導(dǎo)與空間教學(xué)三者結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)充課堂知識(shí)容量，開(kāi)闊視野，同時(shí)兼顧師生情感的交流，使空間教學(xué)與自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式相結(jié)合，做到摒棄不足、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的課堂教學(xué)，以更有效地提高教學(xué)質(zhì)量，從而完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：
[1]龐海才,陳明明.大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式.玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué))，2005
[2]劉可里.多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)模式探析[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào),2005
[3]王湘玲，寧春巖.基于建構(gòu)主義理論的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)研究[J].外語(yǔ)電化教學(xué),2002
[4]顧超.論信息化教學(xué)環(huán)境中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)[J].教育理論,2009
[5]萬(wàn)惠玲，曾玉.論信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)的整合[J].教學(xué)研究，2006
[6]范姣蓮.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)模式的思考[J]. 教學(xué)研究，2006
[7]陳詩(shī)穎，蘇桂蘭.英語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的整合應(yīng)用：定位與思考[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2003