高校研究生輔導(dǎo)員的工作方法略述
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論文導(dǎo)讀：大多數(shù)高校都實(shí)行了研究生輔導(dǎo)員制度。本文擬從研究生與本科生差異特征入手探討研究生輔導(dǎo)員的工作方法。
關(guān)鍵詞：研究生輔導(dǎo)員,工作方法,差異特征
隨著研究生教育規(guī)模地不斷擴(kuò)大，切實(shí)加強(qiáng)研究生的思想政治教育工作顯得猶為迫切。目前，大多數(shù)高校都實(shí)行了研究生輔導(dǎo)員制度。作為高層次專門人才代表的研究生群體，是一個(gè)復(fù)雜而又相對(duì)成熟的社會(huì)群體，其相對(duì)本科生的諸多差異，對(duì)研究生輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，研究生輔導(dǎo)員工作的研究成為高校思想政治工作中的一個(gè)新課題。本文擬從研究生與本科生差異特征入手探討研究生輔導(dǎo)員的工作方法。
一、研究生組成結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性：與研究生成為朋友，全面了解研究生，才能在思想政治工作中做到有的放矢、因材施教，使思想政治工作真正落到實(shí)處。
研究生的組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜。從學(xué)生生源上，研究生的生源遠(yuǎn)遠(yuǎn)比本科生復(fù)雜，有剛剛本科畢業(yè)的應(yīng)屆學(xué)生，有往屆畢業(yè)的學(xué)生，還有有一段工作經(jīng)歷的脫產(chǎn)學(xué)生或在職學(xué)生等等，他們與社會(huì)有著諸多的聯(lián)系。從學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)上，本科生平均年齡18歲，研究生的年齡跨度比較大，從22歲到30歲以上都有。
對(duì)于本科生，特別是本科新生，與輔導(dǎo)員在年齡、學(xué)識(shí)、社會(huì)閱歷等方面的差異相對(duì)而言比較大，學(xué)生的“向師性”較重，輔導(dǎo)員的威信具有一定的天然性。而對(duì)于研究生，他們已經(jīng)不像本科生那樣單純，他們有自己獨(dú)立的思維方式與處事方式，已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀，在年齡、社會(huì)閱歷等方面與輔導(dǎo)員的差異已經(jīng)不再明顯。如果采用高高在上的“說教式”教育進(jìn)行的政治思想教育只會(huì)激起研究生們的逆反心理，因而只有把在本科生思想教育中使用的“教導(dǎo)”方式轉(zhuǎn)成“引導(dǎo)”方式，才能更容易達(dá)到教育的功能。而要“引導(dǎo)”他們，首先就必須成為他們的“朋友”，這樣他們才會(huì)愿意和輔導(dǎo)員交流，愿意說出心里話。
要成為研究生的朋友，全面了解研究生是前提。全面了解學(xué)生，就應(yīng)該與研究生之間建立非常暢通的聯(lián)系渠道，經(jīng)常深入研究生課堂和實(shí)驗(yàn)室，積極參加研究生活動(dòng)，經(jīng)常地與他們進(jìn)行溝通和交流，了解他們的想法，與學(xué)生互相敞開心扉，讓研究生們感覺到你已經(jīng)和他們成為無話不談的朋友。
另外，在全面了解研究生的前提下，研究生輔導(dǎo)員需要積極研究分析研究生的思想動(dòng)態(tài)、關(guān)注研究生的心理變化。當(dāng)前研究生面臨著多方面的壓力，包括學(xué)習(xí)壓力——專業(yè)學(xué)習(xí)研究中的一些困難；生活壓力——學(xué)費(fèi)生活開支緊張以及與導(dǎo)師學(xué)長(zhǎng)的合作共事、與同學(xué)伙伴的交流共處以及與朋友異性的交際交往等情感、社交方面的壓力；就業(yè)壓力——就業(yè)形勢(shì)不樂觀等等。近年來，研究生因心理健康問題而導(dǎo)致的自殺等各種悲劇也時(shí)有發(fā)生。研究生輔導(dǎo)員工作在第一線，這就要求輔導(dǎo)員能夠敏銳地覺察到研究生的心理感受和心理變化，以便對(duì)存在心理問題的研究生做到盡早發(fā)現(xiàn)和及時(shí)干預(yù)。日常工作中除了要體諒、理解、包容學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)他們的思想和言行；還可以通過組織講座、培訓(xùn)以及各種課外活動(dòng)在研究生中普及心理知識(shí)，提高研究生的心理素質(zhì)，預(yù)防研究生心理疾病的發(fā)生。
但是，需要強(qiáng)調(diào)的是，研究生輔導(dǎo)員的工作必須要有原則性。成為研究生的“朋友”并不等于不講原則，對(duì)研究生進(jìn)行必要的政治思想教育和日常行為管理是完全必要的。在大是大非的原則問題上，如遵守國家的法律法規(guī)和道德規(guī)范、遵守校規(guī)校紀(jì)、講究學(xué)術(shù)道德等方面，不能有任何的含糊，更不能一味遷就、迎合。當(dāng)“老好人”、講“江湖義氣”，都不是我們所提倡的“朋友”。這就要求輔導(dǎo)員既有高度的原則性又有一定的靈活性，在大事上講究原則，在工作方法上講究靈活。成為研究生的“朋友”是工作方法靈活性的一種體現(xiàn)，其目的是為了更好地做好研究生的思想政治工作，更好地實(shí)施思想政治教育和日常行為管理職能。
二、研究生的分散性和流動(dòng)性：推動(dòng)研究生自我教育、自我管理。
與本科生相比，研究生招生規(guī)模小，專業(yè)分散、研究方向不盡相同。他們?cè)谛r(shí)間比較短，集體活動(dòng)較少，經(jīng)常單獨(dú)或小組上課、做課題、做實(shí)驗(yàn)，其教學(xué)和科研活動(dòng)的主要組織形式呈現(xiàn)出分散性的特點(diǎn)。同時(shí)，研究生還需要經(jīng)常到外地進(jìn)行課題調(diào)研、項(xiàng)目合作和社會(huì)實(shí)踐等，流動(dòng)性很大。
以武漢理工大學(xué)為例，就目前情況，平均一個(gè)研究生輔導(dǎo)員要帶300-400名不同年級(jí)、不同專業(yè)的研究生，研究生的管理不可能像本科生那樣進(jìn)行規(guī)范化的統(tǒng)一的管理，研究生的住宿、學(xué)習(xí)以及科研活動(dòng)等分散性和流動(dòng)性給輔導(dǎo)員工作帶來較多的困難。因而，在研究生工作中要充分發(fā)揮研究生自我教育、自我管理的主觀能動(dòng)性及其自我教育、自我管理的積極性。有意識(shí)地培養(yǎng)建立一支可靠的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，讓學(xué)生干部隊(duì)伍真正成為輔導(dǎo)員可以依賴的“左右手”，以推動(dòng)研究生進(jìn)行自我教育、自我管理。
推動(dòng)研究生自我教育、自我管理的關(guān)鍵，在于輔導(dǎo)員要做到“有我之境”和“無我之境”的結(jié)合。所謂“無我之境”，就是輔導(dǎo)員在工作中要能夠放手，使研究生在自我管理的過程中，無論是組織各類學(xué)術(shù)、文體活動(dòng)，完成學(xué)�；蛟合到唤o的任務(wù)，還是日常學(xué)習(xí)工作生活，都能把自己放在中心的位置，從“我要做什么”、“我應(yīng)該怎么做”去思考、判斷和決定自己的行為。“有我之境”則是輔導(dǎo)員要積極深入研究生集體，使研究生在自我管理的過程中，始終把輔導(dǎo)員作為自我集體的一分子，自覺地與輔導(dǎo)員交流信息和思想，問詢和參考輔導(dǎo)員的意見，給研究生以適當(dāng)?shù)膸椭?br>
同時(shí)，在研究生工作中還要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段。例如，武漢理工大學(xué)汽車工程學(xué)院在研究生工作中建立了以年級(jí)為單位的QQ群，在學(xué)院網(wǎng)站上為研究生專門開辟了新聞速遞、動(dòng)態(tài)新聞、以及建立了研究生基本信息庫；學(xué)院研究生也養(yǎng)成了經(jīng)常查看學(xué)院網(wǎng)站上的研究生新聞，及時(shí)接收QQ群信息的習(xí)慣。通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，增進(jìn)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的相互了解，在組織開展理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)、校園文化生活、就業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)招聘需求等方面發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)也增強(qiáng)了研究生自我管理的能力，有效克服了研究生分散性和流動(dòng)性帶來的管理上的困難。
另外，由于研究生的流動(dòng)性和分散性，研究生輔導(dǎo)員還要特別加強(qiáng)研究生的安全意識(shí)教育，讓安全意識(shí)真正“入腦、入心”，把加強(qiáng)安全防范變成研究生的自覺行為。
三、研究生政治思想素質(zhì)較高性：注重研究生黨建工作，發(fā)揮研究生黨支部的先鋒作用。
相對(duì)于本科生而言，研究生中黨員比例遠(yuǎn)高于本科生。以武漢理工大學(xué)為例，研究生黨員比例平均已達(dá)到60%，如此之高的研究生黨員比例，說明研究生不但有較高文化知識(shí)水平，而且有著比較高的政治思想素質(zhì)。因此，研究生輔導(dǎo)員要注重研究生黨建工作，發(fā)揮研究生黨支部的先鋒作用，以黨建帶團(tuán)建，促學(xué)風(fēng)，保穩(wěn)定，在研究生黨建工作中，抓研究生干部建設(shè)和骨干隊(duì)伍培養(yǎng)，通過黨組織的力量凝聚研究生黨員，通過研究生黨員凝聚更多的研究生，抓好研究生的思想政治工作。
具體而言，可采取如下的方法：第一，研究生黨支部要成為研究生班集體的核心組織力量，積極領(lǐng)導(dǎo)、組織、參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，真正成為研究生學(xué)習(xí)、工作、生活中的戰(zhàn)斗堡壘。第二，加強(qiáng)黨員的民主生活制度建設(shè)，增強(qiáng)黨員的組織紀(jì)律觀念，加強(qiáng)對(duì)研究生入黨積極分子的培養(yǎng)與發(fā)展工作，加強(qiáng)對(duì)研究生黨員的繼續(xù)培訓(xùn)與教育工作，全面提高研究生黨員、入黨積極分子和廣大研究生的整體素質(zhì)，以增強(qiáng)研究生黨組織的凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力。第三，要進(jìn)一步認(rèn)真聽取基層和廣大研究生的心聲、意見和建議，開放式地舉辦黨支部組織生活，有些民主生活會(huì)可以邀請(qǐng)非黨員學(xué)生參加，使他們了解、監(jiān)督黨支部的組織生活。
四、研究生培養(yǎng)模式的特殊性：充分發(fā)揮導(dǎo)師教書育人的作用。
相對(duì)于本科生的集中培養(yǎng)模式，研究生培養(yǎng)模式具有特殊性，我國研究生培養(yǎng)模式普遍實(shí)行的是導(dǎo)師制。研究生在校期間，大部分時(shí)間是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)。導(dǎo)師的學(xué)識(shí)、品德和言行對(duì)他們起著潛移默化的作用。而研究生也希望導(dǎo)師成為自己事業(yè)和人生的引路人，認(rèn)為遇到良師是自己人生的一大幸事。因此，導(dǎo)師不僅是知識(shí)的傳播者、學(xué)術(shù)上的引路人，更是他們行為的楷模，導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育具有其他途徑和方式所不可替代的功能和無法比擬的效果。因此，充分發(fā)揮導(dǎo)師教書育人的作用是增強(qiáng)研究生思想政治教育工作實(shí)效性的前提。
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