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論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,在現(xiàn)代化社會(huì)中,各種信息的處理基本都是由計(jì)算機(jī)來(lái)完成的。在本文中，我們要用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)信息的管理。在沒(méi)有計(jì)算機(jī)之前，所有的信息記錄都是由人工記錄維護(hù)，不但不方便，還經(jīng)常出錯(cuò)，有了計(jì)算機(jī)就可以方便地對(duì)各種信息進(jìn)行查詢(xún)和維護(hù)生綜合素質(zhì)系統(tǒng)軟件，是配合基礎(chǔ)教育階段全面實(shí)施素質(zhì)教育而建構(gòu)的一種對(duì)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估的體系及帶有指導(dǎo)性的行之有效的高技術(shù)手段。
論文關(guān)鍵詞：學(xué)生,素質(zhì)管理,系統(tǒng),軟件,分析,設(shè)計(jì)
　　面對(duì)著日新月異的世界和飛速發(fā)展的科技，我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)行進(jìn)的步伐越來(lái)越快，生活壓力和工作量都越來(lái)越大，單憑以前的手工的作顯然已經(jīng)難已應(yīng)負(fù)。為了貫徹教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知>>(教基[2002]26號(hào))、教育部普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))>>(教基[2003]6號(hào))和教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)>>(教基[2005]6號(hào))以及江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案>>的文件精神，結(jié)合我市的實(shí)際情況，特開(kāi)發(fā)本軟件，以促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的順利實(shí)施。
　　整個(gè)軟件系統(tǒng)采用了B/S設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，這樣管理人員可以在有網(wǎng)絡(luò)的地方隨時(shí)方便地對(duì)宿舍信息進(jìn)行管理。這個(gè)系統(tǒng)分為四大功能模塊，包括學(xué)生信息管理模塊，測(cè)評(píng)信息管理模塊，信息打印模塊，系統(tǒng)管理。其中在對(duì)其中的某些模塊進(jìn)行修改更新維護(hù)時(shí)還涉及到其他的模塊，這就要求程序能實(shí)現(xiàn)相關(guān)的操作，保證數(shù)據(jù)的一致性。
　　首先要明確需求分析的基本任務(wù)。需求分析的基本任務(wù)是準(zhǔn)確回答“系統(tǒng)必須做什么?”這個(gè)問(wèn)題，也就是確定為了滿足用戶(hù)的需要系統(tǒng)必須做什么。具體地說(shuō)，應(yīng)該確定系統(tǒng)必須具有的功能和性能，系統(tǒng)要求的運(yùn)行環(huán)境，并且預(yù)測(cè)系統(tǒng)發(fā)展的前景。需求分析階段必須仔細(xì)分析系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行抽象，得到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流分析。數(shù)據(jù)流圖是從數(shù)據(jù)流動(dòng)和加工的角度描述了系統(tǒng)要處理的數(shù)據(jù)和對(duì)數(shù)據(jù)的處理，所以數(shù)據(jù)流圖代表了系統(tǒng)的邏輯模型。數(shù)據(jù)流圖只是抽象地描述了系統(tǒng)的概貌，還要用其它工具進(jìn)行更詳細(xì)的描述。數(shù)據(jù)字典、IPO圖和ER圖是詳細(xì)描述系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理和數(shù)據(jù)概念模型的好工具。通過(guò)業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、IPO圖、ER圖等圖形工具，可以準(zhǔn)確、規(guī)范地描述系統(tǒng)的需求。
　　其次是設(shè)計(jì)好系統(tǒng)的功能需求。作為中學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)信息管理系統(tǒng)，在系統(tǒng)中一定存在許多的學(xué)生，這需要對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行管理；每學(xué)期期末時(shí)都需要對(duì)這些學(xué)生的各方面素質(zhì)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，系統(tǒng)能根據(jù)各個(gè)素質(zhì)的分?jǐn)?shù)自動(dòng)計(jì)算綜合的素質(zhì)分?jǐn)?shù)，所有需要對(duì)大量的測(cè)評(píng)信息進(jìn)行管理；同時(shí)，系統(tǒng)可以提供信息打印的功能，打印出按要求查詢(xún)到的測(cè)評(píng)信息，也能對(duì)系統(tǒng)的一些信息如專(zhuān)業(yè)信息，學(xué)期信息，個(gè)人密碼信息進(jìn)行設(shè)置，所以系統(tǒng)分四大功能模塊，為了方便地對(duì)各種信息用計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的管理，各模塊的基本功能說(shuō)明如下：學(xué)生信息管理:包括學(xué)生信息的登記,查詢(xún)及維護(hù)功能；測(cè)評(píng)信息管理:包括測(cè)評(píng)信息的登記,查詢(xún)及維護(hù)功能；信息打印:包括學(xué)生信息打印和測(cè)評(píng)信息打�。幌到y(tǒng)管理:包括專(zhuān)業(yè)信息設(shè)置，學(xué)期信息設(shè)置，個(gè)人密碼修改。
　　然后要搞好數(shù)據(jù)流程分析。數(shù)據(jù)流程分析，即把數(shù)據(jù)在組織（或原系統(tǒng)）內(nèi)部的流動(dòng)情況抽象地獨(dú)立出來(lái)，舍去了具體組織機(jī)構(gòu)、信息載體、處理工作、物資、材料等，單從數(shù)據(jù)流動(dòng)過(guò)程來(lái)考查實(shí)際業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)處理模式。數(shù)據(jù)流程分析主要包括對(duì)信息的流動(dòng)、傳遞、處理、存儲(chǔ)等的分析。數(shù)據(jù)流程分析的目的就是要發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)據(jù)流通中的問(wèn)題。
　　現(xiàn)有的數(shù)據(jù)流程分析多是通過(guò)分層的數(shù)據(jù)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)流圖（DataFlowDiagram,簡(jiǎn)稱(chēng)DFD圖）是用一些規(guī)定的圖標(biāo)和符號(hào)來(lái)描述數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的流動(dòng)和處理情況。數(shù)據(jù)流圖一般要采用自上而下逐步求精的結(jié)構(gòu)化表示方法。軟件系統(tǒng)歸根結(jié)底是一個(gè)信息處理系統(tǒng)，其最基本的功能是感受輸入信息，對(duì)輸入的信息按照規(guī)定的方法歸類(lèi)、處理以及存儲(chǔ)，轉(zhuǎn)變?yōu)樗�需要的信息，最后通過(guò)輸出系統(tǒng)向用戶(hù)輸出所需求的信息。其中最核心的部分就是信息（數(shù)據(jù)）處理，因此不同的數(shù)據(jù)也就決定了所需要的不同的處理方法和算法。數(shù)據(jù)流圖也就是以圖形的方式將系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的傳遞、轉(zhuǎn)化過(guò)程以直觀的方式表述出來(lái)。
　　數(shù)據(jù)流圖由四種基本的元素組成：數(shù)據(jù)流(DataFlow)、處理(Process)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)源(數(shù)據(jù)終點(diǎn))。
　　(1)數(shù)據(jù)流(DataFlow)：為具有名稱(chēng)且有流向的數(shù)據(jù)，用標(biāo)有名稱(chēng)的箭頭表示。一個(gè)數(shù)據(jù)流可以是記錄、組合項(xiàng)或基本項(xiàng)。
　　(2)處理(Process)：表示對(duì)數(shù)據(jù)多進(jìn)行的加工和變換，在圖中用圓形表示。指向處理的數(shù)據(jù)流為該處理的輸入數(shù)據(jù)，離開(kāi)處理的數(shù)據(jù)流為該處理的輸出數(shù)據(jù).
　　(3)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：表示用文件方式或數(shù)據(jù)庫(kù)形式所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行的存取分別以指向或離開(kāi)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的箭頭表示。
　　(4)數(shù)據(jù)源及數(shù)據(jù)終點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)的來(lái)源或數(shù)據(jù)的去向，可以是一個(gè)組織或人員，它處于系統(tǒng)范圍之外，所以又稱(chēng)它為外部實(shí)體，它是與系統(tǒng)有關(guān)的外部事物或外部環(huán)境。其圖形符號(hào)用平行四邊形表示。符號(hào)如圖1所示：
　　根據(jù)上面的分析我們可以對(duì)系統(tǒng)畫(huà)出如圖所示的頂層數(shù)據(jù)流圖，如圖2：
　　圖2系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖
　　第1層數(shù)據(jù)流圖是在頂層上的細(xì)分，從整體考慮通訊錄信息管理系統(tǒng)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)流動(dòng)及流向,如圖3：
　　接著要概要設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)前面的分析，我們已經(jīng)確定了系統(tǒng)的基本功能，下面就是分析系統(tǒng)的總體框架，分析系統(tǒng)處理的實(shí)體對(duì)象，分析實(shí)體間的聯(lián)系，從而得到系統(tǒng)各種實(shí)體和聯(lián)系對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表，最終設(shè)計(jì)中數(shù)據(jù)表。
　　系統(tǒng)的總體框架
　　在整個(gè)系統(tǒng)信息管理中，實(shí)現(xiàn)了驗(yàn)證功能，也就是說(shuō)，必須輸入正確的帳號(hào)和密碼才能進(jìn)入系統(tǒng)的各個(gè)功能操作中，當(dāng)通過(guò)用戶(hù)認(rèn)證后就可以進(jìn)行各種功能的信息管理了。系統(tǒng)功能分四大模塊：學(xué)生信息管理、測(cè)評(píng)信息管理、信息打印、系統(tǒng)管理，各個(gè)系統(tǒng)模塊下都有添加，修改，刪除，查詢(xún)功能的實(shí)現(xiàn)。
　　
　　最后要提供系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境。硬件環(huán)境：服務(wù)器端：CPUP42.4/內(nèi)存1G/空閑硬盤(pán)空間10G以上客戶(hù)端：CPUP41.6/內(nèi)存256M/空閑硬盤(pán)空間1G以上。軟件環(huán)境：服務(wù)器端：windows2003,數(shù)據(jù)庫(kù)：SQLSERVER2000（SP3）以上客戶(hù)端：WinXp,windows2000。
　　宜興市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)>>中所使用的學(xué)校信息、年級(jí)信息以及班級(jí)和學(xué)生信息均與宜興市教育局學(xué)生信息管理系統(tǒng)>>實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接，減少了學(xué)校大量的基礎(chǔ)信息的維護(hù)工作。該項(xiàng)目的開(kāi)展:(1)利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)將學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)、非智力因素、學(xué)籍檔案等集成在一起進(jìn)行統(tǒng)一管理,通過(guò)科學(xué)的評(píng)估體系,客觀地反映學(xué)生的綜合情況,為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生本人提供指導(dǎo)性的參考依據(jù),使常規(guī)的管理工作效果更高,信息更全面,對(duì)學(xué)校的現(xiàn)代化管理提供一個(gè)有益的嘗試。(2)利用信息存儲(chǔ)量大、保密功能強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),以計(jì)算機(jī)作為信息載體,將學(xué)生成績(jī)考評(píng)、學(xué)籍管理、素質(zhì)評(píng)估等常規(guī)教務(wù)工作由手寫(xiě)、紙記轉(zhuǎn)換到計(jì)算機(jī)上,使得學(xué)生信息記載內(nèi)容的單一化、分散化發(fā)展至集成化、綜合化、科學(xué)化的管理。(3)使學(xué)校的管理工作、教學(xué)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)化。
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