中學體育與健康課程教學中的合作學習策略體會
論文導讀:：中學體育與健康課程教學為適應新的形勢。在體育教學的合作學習中。合作學習是國家基礎課程改革強調(diào)和提倡的新型學習方式之一。
論文關鍵詞：中學，體育教學，合作學習
合作學習是國家基礎課程改革強調(diào)和提倡的新型學習方式之一，是新課程改革的一個亮點，也是廣大中小學教師在教學實踐工作中廣泛使用的教學方式之一。合作學習是上世紀70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種教學理論與體系。合作學習就是在教學上運用小組，使學生共同活動以最大程度地促進他們自己以及他人的學習。在我國，學者們則認為合作學習是現(xiàn)代教學方式的一種具體體現(xiàn)，是通過參與者相互協(xié)作、交流、溝通、分享，達到互補、互動和雙贏的學習方式。在體育教學的合作學習中，學生根據(jù)各自的特長進行交流，以達到優(yōu)勢互補，進而提高體育學習能力的目的。合作學習的基本要素：積極的相互依靠、面對面的促進性的相互作用、個體和小組責任、人際和小組相處技能小組過程。
中學體育與健康課程教學為適應新的形勢，充分學習和借鑒其他學科中合作學習的經(jīng)驗。就合作學習教學模式在中學體育與健康課程教學中如何有效應用作初步探討，對提高中學體育與健康課程教學質(zhì)量具有重要的參考價值。
1．中學體育與健康課程教學中合作學習存在問題
1.1 合作學習流于形式
1.1.1 活動沒有包括全體學生
平時的中學體育與健康課程教學實踐活動中，或者在一些競賽活動中，教師廣泛采用合作學習的形式，鼓勵大家積極參與，加強與同伴的學習、交流，使他們能得到提高�？此�“沸騰”的場面，真正參與的有幾個體育教學，競賽活動中還可能是事先安排好的。有的因基礎差或內(nèi)向，不敢展示自己，有的趁機開小差，有的還趁機搗亂，這給課堂教學帶來消極影響，這樣的“合作”學習不僅失去了本意，而且會形成一個個不利于教學的“小團體”。此舉，主要是教師沒有就教學內(nèi)容及學生情況對小組的構(gòu)建提出合理、科學的要求。
1.1.2 活動中職責不清
合作也要有分工，分工是為了更好地合作，此項工作在分組時就應該明確。但是，合作學習中的分工不明確的現(xiàn)象屢有發(fā)生，還有分工不能根據(jù)自己的現(xiàn)有能力、水平，最終導致完不成任務，當然也就嚴重影響學習效果論文的格式。此舉主要是學生面對合作學習的目標任務沒有很好地分析自己，也沒有給自己一個恰當?shù)慕巧ㄎ唬處熞踩鄙偬嵝选?br>
1.2 合作學習的目標不明確
這種新型的學習方式，固然對學生能力、水平提高大有好處，我們也要求自己的學生首先理解并掌握這一學習方式，然后要能加以在實踐中運用，這是我們的合作學習的基本目標。實踐中，這種先學后用，“學以致用”應是遞進的，也是新課程所要追求的。然而在教學過程中，卻有學生不理解、沒有掌握時，就要求學生運用的大量情況存在，此舉導致合作學習不能進行，效率低下。這主要是教師對學生不了解，自己還想生搬硬套造成的不切實際的情況。
1.3 合作學習中教師的指導不力
教師是教學活動的主導者，任何時候都是要融入課堂的，實踐中，很多時候教師不能很好地融入到合作學習活動中，成為了看客�；顒颖旧砭筒粦摪呀處熍懦庠谕猓螞r學生的運用能力，對合作的認識與理解遠沒有達到一定的要求，而且合作學習中有一些問題的解決必須要教師去引導、提示，甚至要一起做。即使學生合作學習能力較高時，教師更要利用他們合作學習的能力、水平去提高自己。此舉，主要是教師對學生估計過高與缺乏不斷引領的意識。
1.4 學生本身缺乏合作學習的能力
教學中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有一些學生無法或不愿跟他人合作的情況。這可能是學生本身缺乏合作學習的能力或意識，也可能缺乏與他人交流、相處的意識體育教學，甚至可能是缺乏自信心。
2．中學體育與健康課程教學中加強合作學習的策略分析
2.1 要讓學生理解并能掌握這種學習方式
要使學生能較好地理解、掌握這一方法，教師自己首先要能理解好、掌握好，要全面了解自己的學生，利用不同形式對學生加以輔導，幫助他們對這一形式的理解，注意訓練，讓他們在實踐中成長，只有學生全面的理解、掌握，才能是教師科學合理運用這一方法的前提。
2.2 學習目標更具體
教師要根據(jù)新課程有關要求，細化合作學習的具體目標，這不僅是目標定位清晰、明確，還有助于科學合理安排合作學習過程中每一位合作者的角色定位，這有助于學習效果的極大提高和學生能力的提升。
2.3 科學、合理組建學習小組
能否建立起合理、高效地的學習小組，將直接影響合作學習能否成功�？梢試L試以下分組方法。
�。�1）按自然組分組。比較采用于集體性游戲中，學生容易很快投入。
�。�2）志愿報名分組。學生根據(jù)自己的意愿加入到自己想去的小組中，相互間容易交流、配合較好，他們能共同投入，協(xié)作分工，效果較好。
�。�3）根據(jù)能力分組。主要在技術(shù)有差別學習時使用，教師可把時間傾向于技術(shù)較差的學生，另外較好的同學也能更多地自我練習。此舉可促動學生努力進取，刻苦練習，有利于競爭意識的培養(yǎng)。
�。�4）圍繞骨干分組。主要是發(fā)揮部分特出學生的作用，培養(yǎng)他們的組織能力，發(fā)揮他們的榜樣作用，有利尖子生的培養(yǎng)，也通過這種學生教學生的方法，積極發(fā)揮組內(nèi)互幫互學，縮短教學時間，提高效率，培養(yǎng)學生良好的合作精神，加強同學的交往很有幫助。
�。�5）根據(jù)興趣愛好分組。這是模塊教學中分組理念，體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心，關注個體差異與需求。比如，不同的球類愛好，分組中有共同愛好的，更能發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學生的學習激情，大家都是本組中的重要一員體育教學，積極參與小組的合作學習，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，極大地提高學習效果，有利于學習目標的實現(xiàn)。
2.4 發(fā)揮體育教師的主導作用
合作學習不排除教師的作用，教師要加強組織，避免合作的隨意性，保證小組合作學習的順利進行，在學生練習時，給予及時的指導和幫助，并直接參與活動，學生學習興趣就高，在實施合作學習的課堂實踐中，教師如能及時對學生或小組的活動給予認可或獎勵，學生的積極性、興趣就會更高漲，知識、技能掌握得也就更迅速論文的格式。
2.5 發(fā)揮評價對學生的激勵作用
有效地反饋與評價，對學生起到良好的激勵作用，并能享受到成功的快樂。教師一句鼓勵的話，一個贊許的動作都會讓學生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學習動力和興趣。教師的鼓勵要及時，但不能只關注終結(jié)性評價，忽視過程性評價。
3．結(jié)束語
探討教學模式，是實施中學體育與健康課程一個最為關鍵的環(huán)節(jié)，是新形勢下體育課程教學理論和實踐結(jié)合的中間樞紐。中學體育與健康課程教學過程中構(gòu)建先進的教育理念作為指導的教學模式，是體育教學改革的關鍵。在實施中學體育與健康課程的過程中，作為發(fā)展的體育教學的理論體系一個主要的組成部分，研究合作學習理論及方法亦是如此。因為唯有如此，方能在體育教學中實現(xiàn)對體育合作學習模式有規(guī)律的、立體化的、全方位的把握。
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Researchon cooperative learning strategy in course of PE & Health Education inMiddle School
WANGJing- gang
[Abstract] Cooperative learning strategy is one ofthe late-model learning methods emphasized and recommended by the NationalFoundation Course Reformation Project. To adapt itself to the new situation, PEmay as well learn from other subjects in cooperative learning. Based on theanalysis of the problems in the teaching of the course, I’ll put forward thecooperative learning strategy here. I think it can be of help to improve thequality of PE.
[Key words] Middle School; PE; cooperative learning
�。ㄉ辖覲147頁）
5.3 提高學生的計算機運用能力
考試輸入方式的改變會促進學生更多地使用計算機來完成英語學習任務，從而提高學生綜合實際應用能力。由于學生在網(wǎng)考時是面對電腦屏幕做題，平時使用電腦較少的學生在考試緊張等壓力之下更容易感到不適應，因此教師可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的英語學習網(wǎng)站，鼓勵學生練習在線做題，使學生有更多的時間適應網(wǎng)考的氛圍。除此之外，教師還可以按照四級網(wǎng)考的題型、內(nèi)容和難度編制相關的模擬題目加入到網(wǎng)絡學習的資料庫中，使學生能適應網(wǎng)考的相關內(nèi)容和細節(jié)，為真正考試做好準備。
6．結(jié)語
大學英語四級網(wǎng)考是大學英語考試改革適應國際經(jīng)濟發(fā)展新形勢的需要。網(wǎng)考會為大學生提供更多的考試機會，從一定程度上減輕大學生的壓力，維護正常教學秩序。同時杜絕考題泄密或考試作弊現(xiàn)象。但是作為一個新生事物，它也不可避免地存在著很多缺點，比如技術(shù)軟件能否完善的問題，如何實現(xiàn)網(wǎng)上閱卷，如何保證公正性，如何保證考試難度均一等問題。
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