基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，淺談高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建
相關(guān)鏈接： 遼寧安全網(wǎng) 遼寧質(zhì)量網(wǎng) 遼寧論文網(wǎng) 遼寧資訊網(wǎng)
[摘 要]在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，研究分析創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，探討創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)搭建的基本思路具有重要意義。本文首先梳理了創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)概念和組成要素，然后從五個方面提出了高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的思路，以期為高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供建設(shè)性的參考意見。
[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+;電子商務(wù);創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng);創(chuàng)業(yè)教育
一、創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論
2005年，Katharine Dunn提出創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本輪廓，但并沒有對創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行明確定義。2010年，百森商學(xué)院Isenberg教授明確提出了創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念，指出當(dāng)創(chuàng)業(yè)者擁有所需的人力資源、資金和專家資源，并且處于一個得到政府的政策鼓勵和保護(hù)的環(huán)境中時，創(chuàng)業(yè)最容易獲得成功，這個環(huán)境就被稱為創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。
二、高職院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成要素
基于先前學(xué)者關(guān)于創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的研究，筆者從微觀、中觀、宏觀三個層面提出高職院校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的典型組成要素。
2.1 高職院校創(chuàng)業(yè)課程體系
創(chuàng)業(yè)活動歸根結(jié)底離不開創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的載體就是創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)業(yè)教育不同于普通的教育，它應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生個體的興趣和需求。
2.2 高職院校創(chuàng)業(yè)師資隊伍
教師是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的基礎(chǔ)，應(yīng)滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在教師隊伍數(shù)量、水平、資歷等方面的需求。學(xué)校應(yīng)多組織教師在創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)、交流，支持教師參與企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，改變教師績效考核依據(jù)，分類管理教師教學(xué)活動。
2.3 高職院校創(chuàng)業(yè)活動組織
創(chuàng)業(yè)還應(yīng)從實(shí)踐中來。高校應(yīng)著眼于實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)人才、發(fā)現(xiàn)成果，組織開展多種形式、多渠道參與的創(chuàng)業(yè)活動。組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，探索并試行社團(tuán)的市場化運(yùn)作，讓學(xué)生用實(shí)踐來體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)理論。
2.4 高職院校創(chuàng)業(yè)基地
創(chuàng)業(yè)活動需要有空間平臺，學(xué)校應(yīng)通過申請政府資助、企業(yè)贊助、高校聯(lián)合等方式，搭建“校地行企”多方協(xié)同的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，提供基礎(chǔ)性的設(shè)備和條件，并能夠政策指導(dǎo)、基金申請、技術(shù)鑒定、咨詢策劃等多類創(chuàng)業(yè)增值服務(wù)，以幫助和支持創(chuàng)業(yè)企業(yè)的快速發(fā)展與成長。
2.5 高職院校創(chuàng)業(yè)社會支撐體系
學(xué)校要積極關(guān)注并利用各級政府部門的政策和資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供軟硬件支撐。還要積極聯(lián)合企業(yè)舉辦一些創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)競賽，多方面支撐創(chuàng)業(yè)者順利開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建思路
基于前述高職院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)組成要素，筆者運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維提出以下電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建思路。
3.1 電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容拓展
以慕課、微課、網(wǎng)絡(luò)公共課為代表的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，大大拓展了專業(yè)教學(xué)資源，學(xué)�？梢詮母蠓秶线x擇適合本地、本校創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容。除了對必修課程內(nèi)容的創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，校本選修課程的開發(fā)與應(yīng)用也變得天寬地廣，越來越多的學(xué)校能夠開設(shè)出上百門的特色校本選修課程。
3.2 電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資力量開發(fā)
“互聯(lián)網(wǎng)+教師”打破了教師身份制，不僅學(xué)識淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人可以成為優(yōu)秀的教師，人人都可以成為優(yōu)秀的教師。電子商務(wù)專業(yè)設(shè)計者要積極地利用各種有效的信息渠道，聚集各種創(chuàng)業(yè)教育教師，構(gòu)建適合自己專業(yè)定位的教師網(wǎng)絡(luò)資源庫，注重專業(yè)性和實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合，完善了師資隊伍。
3.3 電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法改革
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生可以在任何時候任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生改變。因此，教師的角色將轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。一些院校里已經(jīng)開始嘗試，讓學(xué)生利用課后時間通過網(wǎng)絡(luò)完成規(guī)定部分的學(xué)習(xí)。教師的課堂時間用于答疑、解惑，以提高教學(xué)效果。
3.4 電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)活動組織
電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢，選擇企業(yè)真實(shí)項目，將目前以模擬為主的競賽變之為以創(chuàng)業(yè)為主的競賽，形成課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)競賽、校企合作業(yè)務(wù)代運(yùn)營的“一二三”課堂聯(lián)動教學(xué)模式。例如，可以舉辦創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、網(wǎng)店裝修大賽等;以微博、微信、移動App等社會化工具為平臺，開展創(chuàng)業(yè)知識討論、培訓(xùn)和分享，豐富創(chuàng)業(yè)教育活動的方式。
3.5 電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合評價體系設(shè)計
為與創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動相適應(yīng)，學(xué)生課程的考核不再單獨(dú)理論學(xué)習(xí)為主，而是結(jié)合學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)業(yè)績效綜合來進(jìn)行考核。電子商務(wù)專業(yè)設(shè)計者要制定創(chuàng)業(yè)學(xué)生教學(xué)管理方法和創(chuàng)業(yè)學(xué)生成績綜合評價方案，形成創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的閉環(huán)。
四、結(jié) 語
創(chuàng)業(yè)環(huán)境會對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)選擇產(chǎn)生一系列正向或負(fù)向的影響，促進(jìn)或減弱潛在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的有效性。創(chuàng)業(yè)教育必要構(gòu)建與之相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教育必須順應(yīng)這一時代的需求，每一個教育工作者都必須堅定信心，解放思想，聚精會神，鍥而不舍，全力打造出世界先進(jìn)水平的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)新教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]林嵩.創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：概念發(fā)展與運(yùn)行機(jī)制[J].中央財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2011(4).
[2]王濤，劉敬東.生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建下的高校創(chuàng)業(yè)教育研究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2015(2).
