一種高職市場營銷專業(yè)學生就業(yè)競爭力的新方法
[摘 要]隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會亟需優(yōu)秀的市場營銷人才。高等職業(yè)教育作為我國教育的重要組成部分，在培養(yǎng)市場營銷人才方面發(fā)揮著主力軍作用。但隨著對市場營銷人員要求的不斷提高，之前的培養(yǎng)模式已不適應社會發(fā)展的要求，學生就業(yè)存在很多問題，引起了人們的廣泛關注，促使人們思考如何提高高職學生的就業(yè)競爭力。
[關鍵詞]高職;就業(yè)競爭力;市場營銷
隨著改革開放的不斷拓展，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，為人們提供了更加多樣的商品服務，社會亟需大量優(yōu)秀的市場營銷人才。教育的快速發(fā)展，作為培養(yǎng)市場營銷人才主力軍的高職教育培養(yǎng)了大批市場營銷學生，在一定程度上滿足了社會需求。但是，之前的培養(yǎng)模式已無法滿足社會需求，使學生就業(yè)存在著很多問題，引起了人們的廣泛關注。筆者在前人研究的基礎上，結合個人調查研究，系統(tǒng)分析了當前高職市場營銷學生就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀及其存在的問題，并提出相應對策，以期能進一步提高高職市場營銷學生就業(yè)競爭力。
一、高職市場營銷專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀及其原因
市場營銷專業(yè)培養(yǎng)具有管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研等方面工作的工商管理學科高級專門人才。
1.1 高職市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀
市場營銷專業(yè)是高職財經(jīng)大類中的典型專業(yè)，在教學過程中，往往側重案例分析，與機械、電子等針對性較強的專業(yè)相比，顯得比較寬泛。這些情況使得企業(yè)對這種專業(yè)的學生的要求更加嚴格，乃至苛刻，不僅強調專業(yè)知識突出，而且對求職者的綜合素質以及協(xié)調、溝通和組織能力等方面都有很高要求。如此種種，使得高職市場營銷專業(yè)的學生在面臨著本科同類專業(yè)學生競爭的同時，還面對著社會上很多具有豐富營銷經(jīng)驗的人員，在一定程度上，給高職學生帶來了巨大壓力。
雖然就業(yè)形勢十分嚴峻，但隨著我國市場經(jīng)濟體制的完善，各類商品不斷涌現(xiàn)，為了在競爭中獲勝，無論是外資企業(yè)，還是民營企業(yè)和國有企業(yè)，都十分重視市場營銷。比如，各大汽車廠商紛紛招收大量的市場營銷人員;各大樓盤也招收房產(chǎn)推銷員，市場營銷專業(yè)依然擁有巨大潛力。
1.2 高職市場營銷專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析
雖然社會對市場營銷專業(yè)學生依然有大量需求，但高職院校市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)狀況仍不樂觀，之所以出現(xiàn)這種狀況，筆者認為主要是以下幾個原因。
第一，缺乏理論與實踐相結合。部分高職院校過分重視理論教學，過分強調理論知識，對于市場營銷專業(yè)，這種要求具有很強實踐能力的學科，是不符合企業(yè)需求的，這是高職學生缺乏就業(yè)競爭力的主要原因之一。
第二，過分強調全面教育。部分高職院校在課程設置上缺乏針對性，過分強調全面教育，甚至有些學校直接提出要培養(yǎng)“全能型”人才。但是，現(xiàn)代化大生產(chǎn)的發(fā)展使社會分工更加細化，愈加強調專業(yè)性的人才，部分高職學生無法做到這些。
第三，學生自身的問題。雖然高等教育的不斷普及，高職院校學生的綜合素質無法與本科院校相比，同時，當前社會獨生子女居多，大部分學生在每年寒暑假都會選擇回家，沒有合理利用這些假期來進行社會實踐活動，鍛煉自己。此外，缺乏對自身長期有效地規(guī)劃，這些在一定程度上導致這些學生就業(yè)競爭力不強。
二、提高高職市場營銷學生就業(yè)競爭力的方法
正是因為高職市場營銷學生就業(yè)面臨如此多的問題，才會促使人們積極思考，尋找解決問題的辦法。
2.1 重視和加強學生的就業(yè)指導工作
我們要在思想上高度重視學生就業(yè)工作，采取多種措施提高學生就業(yè)競爭力，這就要求我們要對學生開展行之有效的職前教育。根據(jù)學校實際情況，針對不同年級、不同階段的學生來開設相關的課程，如職業(yè)測評、課程學習、答疑咨詢等，注意涵蓋職業(yè)生涯設計、求職指導、自主創(chuàng)業(yè)、素質拓展等方面。授課教師可邀請一些有經(jīng)驗的專家學者，根據(jù)學生具體情況，幫助學生規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。
2.2 堅持理論與實踐相結合
市場營銷專業(yè)對學生的實踐能力要求很高，這就要求我們要堅持理論與實踐相結合，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。作為高職院校的學生要在掌握一定理論知識的基礎上，通過自己聯(lián)系和學校教師推薦等方式，有組織地利用實踐機會來鍛煉自己。比如，可以充分利用當?shù)亟M織各種會展的機會，與組委會以及參展商進行聯(lián)系，盡最大努力參與其中;同時，可創(chuàng)建營銷協(xié)會，在學校教師的幫助下開設模擬營銷公司，讓學生熟悉市場營銷的各個環(huán)節(jié)，為學生就業(yè)打下堅實基礎。
2.3 創(chuàng)新校企合作模式
學校和企業(yè)都有各自優(yōu)勢，雙方合作是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然，我們要創(chuàng)新校企合作模式。這就要求我們在充分了解企業(yè)情況的基礎上，定期派遣教師和學生到企業(yè)實習，以此來培養(yǎng)教師的專業(yè)能力，提高學生的實踐能力，也可以邀請企業(yè)的骨干對自身的課程設置進行調整，與企業(yè)實行聯(lián)合辦學，通過與企業(yè)合作來解決自身實踐基地不足的情況，企業(yè)也可以根據(jù)自身情況，對優(yōu)秀學生進行進一步培訓和學習，為企業(yè)培養(yǎng)更多更好地后備人才，實現(xiàn)校企共贏。
三、結 語
隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職市場營銷學生就業(yè)面臨著諸多問題，我們要重視和加強學生的就業(yè)指導工作，堅持理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新校企合作模式，提高高職學生就業(yè)競爭力。
參考文獻：
[1]袁慧英.關于高職院校市場營銷專業(yè)人才就業(yè)競爭能力的探討[J].中國電力教育，2010(3).
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