關(guān)于高職物流信息技術(shù)課程教學(xué)中物流管理軟件的應(yīng)用研究
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高職物流信息技術(shù)課程教學(xué)中物流管理軟件的應(yīng)用
目前，基于物流信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨螅蠖鄶?shù)高職院校物流專業(yè)都開設(shè)了物流信息技術(shù)課程并將其作為專業(yè)核心課程，目的是讓學(xué)生理解信息技術(shù)的基本原理，掌握物流信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)知識，并能熟練應(yīng)用各種物流信息技術(shù)。本文試分析高職物流信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用物流管理軟件的必要性，針對物流信息技術(shù)課程教學(xué)中物流管理軟件的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出相關(guān)的應(yīng)用措施。
一、高職物流信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用物流管理軟件的必要性
物流信息技術(shù)課程具有一定的前沿性和實踐性，涉及計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、條碼技術(shù)、射頻識別技術(shù)、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)（EDI）等多項技術(shù)，是一門應(yīng)用性較強的課程，在該課程中應(yīng)用物流管理軟件是非常必要的。具體表現(xiàn)為以下幾點：
�。ㄒ唬┪锪鞴芾碥浖c多項物流信息技術(shù)相結(jié)合。物流信息技術(shù)實質(zhì)上是利用計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種現(xiàn)代技術(shù)完成數(shù)據(jù)的收集、處理、分析、傳遞等。這些數(shù)據(jù)最終都需要通過各類物流管理軟件進(jìn)入數(shù)據(jù)庫再進(jìn)行分析處理應(yīng)用。所以物流信息技術(shù)在實際應(yīng)用中通常不是獨立的，其應(yīng)用本文由畢業(yè)論文網(wǎng)http://m.78375555.com收集整理主要是結(jié)合各類物流管理軟件來實現(xiàn)。如倉儲管理系統(tǒng)（WMS）中涉及條碼技術(shù)、射頻識別技術(shù)、電子標(biāo)簽揀貨技術(shù);運輸管理系統(tǒng)涉及GPS與GIS;商業(yè)企業(yè)進(jìn)銷存系統(tǒng)或pos系統(tǒng)中涉及條碼技術(shù)、射頻識別技術(shù)等。
�。ǘ┩愇锪鞴芾碥浖哂邢嗨菩�。盡管市面上物流管理軟件品牌繁多，但是物流企業(yè)的業(yè)務(wù)類型具有一定的相似性，所使用的物流軟件的功能也相類似，同時物流管理軟件的操作性和實踐性強，所以只要掌握了一種物流管理軟件，同類的其他品牌的軟件也能很快地熟悉。這就意味著通過在學(xué)校學(xué)習(xí)不同的物流管理軟件，有利于學(xué)生在工作崗位中迅速掌握各類企業(yè)物流軟件的操作。
�。ㄈ┸浖僮骺商岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多年教學(xué)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)高職院校的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中普遍感覺枯燥，不易接受，所以理論學(xué)習(xí)的積極性不高。但是學(xué)生對需要動手操作的內(nèi)容比如出入庫的操作、揀貨、系統(tǒng)業(yè)務(wù)單據(jù)的制作和處理等，顯示出較大的興趣和積極性，接受程度和完成情況都不錯。物流管理軟件可以讓學(xué)生上機進(jìn)行軟件操作，同時配合相關(guān)物流信息技術(shù)的使用，動腦和動手相結(jié)合，學(xué)生更易掌握。
二、物流信息技術(shù)課程教學(xué)中物流管理軟件的應(yīng)用現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┸浖�、雜，在教學(xué)應(yīng)用中沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。市面上的物流管理軟件品種多，品牌多。從使用對象上看，有用于物流企業(yè)的、用于商業(yè)企業(yè)的、用于院校教學(xué)的;從業(yè)務(wù)流程上看，有運輸軟件、倉儲軟件、配送軟件、單證系統(tǒng)等。從研發(fā)主體上看，有軟件公司研發(fā)的，有企業(yè)自主研發(fā)的，也有軟件公司和軟件使用企業(yè)共同開發(fā)的。目前國內(nèi)大多數(shù)高職院校物流專業(yè)的物流信息技術(shù)或相關(guān)課程的設(shè)置尚未統(tǒng)一和規(guī)范化，各院校該課程的側(cè)重點也有所不同，因此各院校使用的物流管理軟件即使可能有相同的部分，但大多不會完全相同，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
（二）需在有限的課時數(shù)里進(jìn)行軟件內(nèi)容挑選。物流管理軟件用于教學(xué)時，大多數(shù)高職院校都會遇到課時數(shù)的問題。以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)來看，物流信息技術(shù)課程安排48節(jié)理論課和30節(jié)實訓(xùn)課，一共78個課時，教學(xué)內(nèi)容除物流管理信息系統(tǒng)外，還包括物流信息技術(shù)概述、計算機及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、各類物流信息技術(shù)（如GPS、GIS、RF、POS技術(shù)等）等，現(xiàn)使用的物流管理軟件2個。要在這78節(jié)課時里完成所有的教學(xué)內(nèi)容，就需要合理安排時間。尤其是針對物流管理軟件功能模塊較多情況，就更需要對其內(nèi)容進(jìn)行整理分析，合理的選取。
（三）應(yīng)用效果差異大。物流管理軟件用于教學(xué)的目的是針對企業(yè)崗位需求對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)軟件，有利于提高學(xué)生的物流管理軟件應(yīng)用操作能力，對學(xué)生將來的就業(yè)和崗位能力的提升起到促進(jìn)作用。因此大多數(shù)學(xué)校在物流信息技術(shù)課程中都會使用物流管理軟件，但是應(yīng)用效果不一。主要原因在于軟件內(nèi)容較多，要更好的融合應(yīng)用于課程教學(xué)，取得好的應(yīng)用效果，通常要進(jìn)行合理的工作任務(wù)（項目）及角色的設(shè)計，根據(jù)物流業(yè)務(wù)來對應(yīng)使用相關(guān)的物流信息技術(shù)。否則就難以模擬出企業(yè)的工作流程，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。
（四）能模擬工作情境的實訓(xùn)素材較少。要真正實現(xiàn)與企業(yè)需求接軌，使學(xué)生在企業(yè)工作崗位能更快的熟悉業(yè)務(wù)，就需要模擬出盡量真實的企業(yè)環(huán)境，按企業(yè)的要求和業(yè)務(wù)流程來教學(xué)，這就需要結(jié)合企業(yè)的實訓(xùn)數(shù)據(jù)和素材，以達(dá)到貼切企業(yè)崗位需求的目的。但物流管理軟件主要用于企業(yè)，通常購買的物流管理軟件一般是沒有具體數(shù)據(jù)的，企業(yè)數(shù)據(jù)為企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務(wù)過程中產(chǎn)生的，需要在購買后自行創(chuàng)建數(shù)據(jù)帳套。少部分軟件可能自帶初始數(shù)據(jù)，但是其數(shù)據(jù)為軟件開發(fā)公司提供，主要用于測試和操作演示，與實際企業(yè)的數(shù)據(jù)差別較大。所以物流管理軟件中基于工作任務(wù)的實訓(xùn)素材較少，需要自己采集。
三、物流信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用物流管理軟件的具體措施
�。ㄒ唬┙Y(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求進(jìn)行軟件的選擇。要在眾多的物流管理軟件中選擇適合用于物流信息技術(shù)課程教學(xué)的軟件，必須要結(jié)合崗位要求和該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。在物流企業(yè)中使用物流管理軟件的崗位非常多，通過廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)學(xué)生就業(yè)的調(diào)查，高職院校的學(xué)生在物流相關(guān)行業(yè)就業(yè)的崗位對軟件的要求主要集中在單據(jù)的填寫制作、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析、出入庫的操作、配套信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備的使用、財務(wù)的結(jié)算等。物流信息技術(shù)課程要求學(xué)生掌握軟件的操作、熟悉各類信息技術(shù)及其使用等。結(jié)合這兩個方面，選擇軟件時主要側(cè)重在單據(jù)操作、倉儲管理、財務(wù)結(jié)算等。結(jié)合上述情況，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)現(xiàn)開設(shè)的物流信息技術(shù)課程中主要使用的軟件有中諾思（物流技能大賽軟件）、速達(dá)5000、倉儲管理系統(tǒng)（WMS），分別是用于教學(xué)仿真、商業(yè)企業(yè)和物流企業(yè)的軟件。
（二）分析軟件功能，與課程內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行軟件功能模塊的選擇。購買的物流管理軟件功能模塊較多，覆蓋業(yè)務(wù)面廣，而物流信息技術(shù)課程除學(xué)習(xí)物流管理信息系統(tǒng)外還需要學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，所以在78課時的時間內(nèi)學(xué)習(xí)完所有的模塊內(nèi)容是不現(xiàn)實也不必要的。在教學(xué)過程中，可以針對課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容要求，在軟件中挑選重點的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)操作和實訓(xùn)，如商業(yè)企業(yè)進(jìn)銷存軟件中涉及的POS（銷售時點系統(tǒng)）模塊、采購模塊、存儲模塊等，倉儲管理系統(tǒng)中使用條碼技術(shù)、RF技術(shù)、自動分揀技術(shù)的出入庫模塊，都是需要重點掌握的。
�。ㄈ┩ㄟ^項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。項目教學(xué)法是以項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。在項目教學(xué)的過程中，實行“教學(xué)、實踐、指導(dǎo)”一站式教學(xué)方式，在課堂內(nèi)完成知識講授、操作演示、學(xué)生動手實踐、技能指導(dǎo)四個環(huán)節(jié)。實踐證明，項目教學(xué)法有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用操作能力和團隊合作能力。
以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流信息技術(shù)課程中的數(shù)據(jù)采集技術(shù)項目為例（見圖1）。
圖1
如圖1所示，該項目實際教學(xué)中是使用倉儲管理系統(tǒng)（WMS）這個軟件，通過采購入庫—采購單物料清單錄入—產(chǎn)生條碼來完成條碼技術(shù)中的任務(wù)2，通過采購入庫—手持終端PDA來完成射頻技術(shù)中的任務(wù)2。
使用倉儲管理系統(tǒng)（WMS）來進(jìn)行數(shù)據(jù)采集技術(shù)的教學(xué)，將教師直觀的演示與學(xué)生親自動手操作相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更容易理解該項技術(shù)的基本原理并靈活加以應(yīng)用。
（四）合理設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容。實訓(xùn)教學(xué)是高職院校教學(xué)內(nèi)容中非常重要的部分，科學(xué)合理的物流軟件實訓(xùn)教學(xué)方法將能得到其他實訓(xùn)形式無法比擬的優(yōu)勢。在理論授課的過程中，主要是以單個項目或模塊來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在實訓(xùn)過程中不單只是熟悉各項目或模塊的業(yè)務(wù)操作，更應(yīng)該對所學(xué)的多個項目或模塊進(jìn)行以物流業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向的設(shè)計，真實模擬企業(yè)的物流業(yè)務(wù)運作過程，以完整業(yè)務(wù)流程的案例來逐漸引導(dǎo)學(xué)生熟悉軟件操作，并達(dá)到提高學(xué)生物流軟件實操技能的目的。如可將采購到貨—入庫處理—上架—移庫—出庫整個過程作為一個完整的實訓(xùn)任務(wù)，由學(xué)生分組配合進(jìn)行軟件模塊功能之間的業(yè)務(wù)流程切換操作，信息技術(shù)的配合使用，最終完成該任務(wù)的多個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。
�。ㄎ澹┩ㄟ^校企合作等多途徑獲取素材來創(chuàng)造工作情境。學(xué)校購買物流管理軟件后，軟件一般沒有具體的數(shù)據(jù)，需要自行搜集。物流管理軟件主要用于企業(yè)，其數(shù)據(jù)為企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務(wù)過程中產(chǎn)生的，為了貼近真實的工作任務(wù)，可通過校企合作、走訪調(diào)研、學(xué)生反饋等，搜集企業(yè)的素材制作出用于教學(xué)的實訓(xùn)數(shù)據(jù)，為學(xué)生模擬崗位操作過程，提高學(xué)生的就業(yè)能力。
總之，物流管理軟件在物流信息技術(shù)課程中的應(yīng)用非常重要。為了保證符合學(xué)生就業(yè)的崗位要求和教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，對于軟件的選取、功能模塊的篩選、教學(xué)方法的應(yīng)用、軟件實訓(xùn)素材的制作都需要認(rèn)真考慮。只有解決了這些問題，才能幫助學(xué)生在物流信息技術(shù)課程中更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的理論與實踐內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用操作能力，使學(xué)生在以后的工作崗位中更快地適應(yīng)崗位要求。
