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論文導(dǎo)讀:：用心托起明天的太陽--談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎卸鳌?br>
論文關(guān)鍵詞：感恩，勵志，班級管理，主觀能動性
當初我懷著忐忑不安的心情接一個普通班的班主任工作，由于是第一次我既緊張又激動。心里暗下決心：盡力帶好這個班！于是我早出晚歸，一心放在班級管理上。終于，我的努力沒有白費：我所帶的班級多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公開表揚；開學(xué)第一周的軍訓(xùn)會操獲第一；校運會獲第二；上學(xué)期期末班級量化總分為全校第二（其中一個重點班排第一）；本學(xué)期評上縣里“五四紅旗團支部”榮譽稱號；段期考中普通班擠進年級前五十名的就我們班次次有名……回首走過來的點點滴滴，我深感肩負的責(zé)任重大，為使我以后的工作更為順手，我把我做的一些做法寫下來，與大家共勉，實為拋磚引玉。
一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
軍訓(xùn)第一天就有學(xué)生問我：“老師，我們班是最后一個班級，是不是最差的啊？我們班會不會解散？”說實話，我當初也沒多大把握，因為每年在軍訓(xùn)后，學(xué)校都會把人數(shù)最少的班級分到其他班去，但我不能在學(xué)生面前表露出來。我笑著對學(xué)生說：“學(xué)生分班時是電腦隨機分的，我們班一定會堅持到最后！”我的話無疑給學(xué)生吃了顆定心丸，學(xué)生訓(xùn)練起來更加認真了。不出所料，軍訓(xùn)會操我們班獲第一名！我抓住這一有利契機，先后組織一些類似“自我介紹”，“難忘軍訓(xùn)”等主題班團會活動；班委會競選、班級布置等班務(wù)活動。這些活動使同學(xué)之間加強了解，使他們在交往中培養(yǎng)起健康、積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會處理各種人際關(guān)系。班集體的凝聚功能，主要表現(xiàn)為班集體通過多種活動使每個成員在交往中融于集體之中，產(chǎn)生一種巨大的吸引力和凝聚力。發(fā)揮班集體的凝聚功能，對于培養(yǎng)良好班風(fēng)具有強大的教育作用。更重要的是大家會發(fā)現(xiàn)自己所在的班級是一個充滿活力、生機勃勃的集體，為生活在這樣的集體而自豪愉悅，增強了集體榮譽感。
二、感恩勵志教育，伴隨學(xué)生成長。
我們班的學(xué)生都是“90后”，大都是獨生子女，他們所處的環(huán)境穩(wěn)定、生活條件優(yōu)越，因此他們身上也就出現(xiàn)了多數(shù)孩子存在的缺點：虛榮、盲目攀比；冷酷、不懂感恩；懦弱、缺乏責(zé)任感；自私感恩，孤獨頹廢；追求享樂、自理能力差；缺乏誠信；浮躁、急功近利等。曾有一段時間發(fā)現(xiàn)班里部分學(xué)生因受不良社會風(fēng)氣影響，學(xué)習(xí)目的不明確，紀律散漫，時有遲到、曠課、伏臺等違紀行為。我決定給學(xué)生看網(wǎng)上廣為流傳的一段視頻------鄒越老師的感恩勵志演講視頻。鄒越老師聲情并茂的演講，令學(xué)生大為震動，17多分鐘的演講，好多學(xué)生都是流著淚聽完的。一結(jié)束我就要求每個學(xué)生給家長寫一封信，表達自己對父母的感恩之情。不久后有一學(xué)生家長打來電話：“老師我小孩上了高中懂事多了，也變得有禮貌了……”我要的就是這個效果！否則有的學(xué)生因大人過于溺愛，平時在家里根本沒把大人放在眼里，想做什么就做什么，花錢也大手大腳的，沒體諒到大人的辛苦。通過這些活動，使學(xué)生學(xué)到“百善孝為先”的道理，也就達到我最初的目的。我又邀請高三一名優(yōu)秀學(xué)生到班里進行學(xué)習(xí)生活上的經(jīng)驗介紹。該生家境不很好，但他沒在困難面前低頭，仍以樂觀的心態(tài)面對生活，且成績一直名列年級第一。學(xué)生們聽完他的介紹，報以熱烈的掌聲，他們受到了極大鼓舞，紛紛表示，不能再這樣坐在教室里混日子，要以實際行動拿優(yōu)異的成績回報家人！
三、大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
新課程改革就是讓學(xué)生得到充分發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。要讓學(xué)生在活動過程中占主要地位。列夫 托爾斯泰曾說：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那么他的一生將永遠是模仿和抄襲。”
我們班的班干部由競選產(chǎn)生后，班里的工作幾乎由他們負責(zé)cssci期刊目錄。如班里的座位調(diào)換、勞動安排，甚至家長會、班級周末晚會我也放手給學(xué)生干部處理。結(jié)果證明，我們班的同學(xué)都完成得很出色。我在給他們布置任務(wù)時，既大膽放手，又要進行指導(dǎo)和檢查，并沒有撒手不管，放任自流。把工作方法及思路教給學(xué)生，使他們懂得一項工作應(yīng)該做哪些準備性工作，在工作進行中，要注意些什么問題，工作結(jié)束后如何進行總結(jié)。這樣，學(xué)生才能成熟起來和老練起來，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
四、勤學(xué)好問助我一臂之力。
站在教育一線的老師都明白，“教學(xué)相長”是重要的專業(yè)發(fā)展操作原則：教師教育學(xué)生，就意味著自己在學(xué)習(xí)；教師自己學(xué)習(xí)，也意味著在教育學(xué)生。對于班主任來說也是如此。辦公室里時常有其他班主任給學(xué)生甚至學(xué)生家長做思想工作，這個時候我都會放下手里的工作，靜靜地聽他們的談話，心想著能從中學(xué)到一些有用的東西。當班里出現(xiàn)類似的情況時，我處理起來就比較順手。除跟學(xué)校里的老師學(xué)習(xí)外，我還經(jīng)常借一些教育理論書刊來看，這兩年學(xué)校定的《班主任》我都借來看。讀書充實了我的知識儲備，開闊了我的視野，當班主任成了一種享受。
為了使每一個學(xué)生能各盡其才，健康快樂地成長，班主任往往要煞費苦心，不失時機地對 學(xué)生進行教育�？捎袝r，一次教育收效甚微，又要對學(xué)生多次引導(dǎo)、說服，往往使班主任們筋疲力盡、心力交瘁。我接班主任工作以來沒有感到像其他班主任反映的那么難做，反而覺得是學(xué)生給我?guī)頍o限的樂趣，使我有了更積極向上的動力。我想，那都是我勤學(xué)好問的結(jié)果。
五、走近學(xué)生，做學(xué)生的貼心朋友。
好多班主任常拿違紀學(xué)生到辦公室嚴厲批評，我有時都會有“心驚膽戰(zhàn)”的感覺：非得像《虎媽戰(zhàn)歌》里的“虎媽”那樣教育學(xué)生嗎？每位學(xué)生都需要愛和被愛，渴望與同學(xué)、老師建立一種充滿真情的人際關(guān)系。談及教師感恩，蘇霍姆林斯基指出：“在孩子的心里，她既是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的母親。”是的，你把學(xué)生當做自己人來看待，盡可能取得學(xué)生的信賴，成為他們傾訴的對象，而不是管教的對象，他們給你的也是等同的待遇。時刻注意“自己人效應(yīng)”的運用，讓學(xué)生切實受到老師的關(guān)懷，感覺到老師是他們的貼心人，能夠幫助他們解決困難，讓學(xué)生確實喜歡你，消除學(xué)生對老師的戒心，縮小師生間的心理距離，從而使學(xué)生樂意接受教師的觀點態(tài)度，提高心理輔導(dǎo)的成效。
在處理學(xué)生問題時，我沒有把學(xué)生叫到辦公室，而是避開人多的地方，如晚自習(xí)時就選在操場、跑道。我跟學(xué)生間的談話就如朋友般，都是在輕松的氛圍中進行，學(xué)生也很容易接受我的說服教育。“老師，我以前很少跟別人聊天的，上了高中就特想跟老師您聊天。”“老師 我好象戀愛了，我該怎么辦……”當一個一個學(xué)生跑來對我說這些話時，我感慨萬千：他們是在把我當朋友了�。∷麄兊奶拐\也是我用真誠的愛換來的，是對我為人師的最大安慰和最高評價！
現(xiàn)代社會以超乎人們想象的速度在發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻改變著人們的生活方式、生產(chǎn)方式和思維方式。社會的發(fā)展和科技的進步，既給教育帶來了新的發(fā)展機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。作為教育者，就必須冷靜思考才得以適應(yīng)這千變?nèi)f化的教育改革。不管今后的改革成為什么個樣子，我都將以全新的姿態(tài)去迎接更大的挑戰(zhàn)！
參考文獻：
《給老師的建議》教育科學(xué)出版社出版1984年
《新時期班主任工作的創(chuàng)新》陜西師范大學(xué)出版社出版2005年
《班主任理論修養(yǎng)》知識出版社出版1996年
《學(xué)生心理漫畫》知識出版社出版1996年
《演講與口才》學(xué)生讀本演講與口才雜志出版社2011年5月
〈班主任〉班主任雜志社出版2010年7月
