淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的特點和優(yōu)勢
2016-04-13 20:20:11 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：語文教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的特點和優(yōu)勢
論文關(guān)鍵詞：語文,教學(xué),多媒體,手段,應(yīng)用
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進步，多媒體教學(xué)手段逐漸衍生、發(fā)展為中小學(xué)語文課堂中一項重要的輔助性教學(xué)手段，它能夠輕易、便捷地匯集圖像、文字、聲音、動畫于一體，多角度地調(diào)動起學(xué)生的興趣、情緒和注意力。以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基石的多媒體工具的廣泛應(yīng)用，給語文教學(xué)注入了新的生機與活力，具有直觀、生動、高效的特點，它在新課程改革中所起的作用是不言而喻的。中小學(xué)語文教師可以利用多媒體聲、形、色具備的特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)和模擬各種生活情景，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而又真實的生活空間中得到最深切的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而很好地實現(xiàn)教學(xué)目標。
一、多媒體教學(xué)手段的特點
現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)，是特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程，簡單地說就是利用計算機技術(shù)綜合地處理文字、語言、圖像等多種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。它的基本工作原理即是把語言、圖像處理技術(shù)和視聽技術(shù)集結(jié)在一起，并通過對音頻、視頻信號的模數(shù)轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)壓縮、解壓等過程，實現(xiàn)計算機對不同媒體信息的存儲、傳遞、加工、變換和檢索。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)可表現(xiàn)出如下特點：
�。�1）集成性。多媒體技術(shù)將多種媒體對信息的呈現(xiàn)形式有機地結(jié)合在一起，實現(xiàn)了信息呈現(xiàn)形式的多樣化；（2）交互性。多媒體技術(shù)具有便捷的人機交互特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可實現(xiàn)人與人之間、人與機器之間適時快捷地交流；（3）信息組織的大容量和非線性。多媒體技術(shù)是一種大容量的知識庫，可容納非常豐富的教學(xué)信息資源，其信息組織形式也具有非線性、網(wǎng)絡(luò)化特點。
二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
國外在最初的時候曾將應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式命名為“計算機輔助教學(xué)”（ComputerAssistedInstruction，即CAI）。由這個名稱我們可以看出：在語文教育中運用的多媒體技術(shù)及平臺，只是一個輔助性的手段。但是它卻具有我們傳統(tǒng)語文教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢：
1、大容量，高密度，多渠道
語文教學(xué)所要傳播的知識是系統(tǒng)性的，囊括了文字、語音、語法、文學(xué)和文化藝術(shù)的諸多元素，內(nèi)容雜而泛，語文基礎(chǔ)知識的教授既是課堂教學(xué)的重點，也是難點，而多媒體教學(xué)工具本身具有信息量大，傳輸快，清晰度高的特點，用它來擴展知識，開闊視野，極具優(yōu)勢。作為一門工具性學(xué)科，語文課堂上往往需要講解固定不變、需要學(xué)生能夠記憶、背誦而掌握的知識點，如一些名家、名人的名篇名作，用多媒體進行演示就比教師一筆一劃的板書來得省時。多媒體由于其圖文聲并茂、形象直觀生動，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播，學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，“聲、圖、文，顏色、光彩、視聽”并舉，多渠道多方位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也加大了有效信息的接受量，提高了教學(xué)效率。
2、有助于創(chuàng)設(shè)嶄新的審美時空
《語文課程標準》（實驗稿）課程目標部分總目標第一點就提到：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。新課標指出，語文要做到工具性與人文性的統(tǒng)一。如何在審美中進行文化的陶冶，真正回到“人文”精神狀態(tài)，是一線語文教師需要破解的難題。中學(xué)語文課本里有很多詩歌，而詩里面的情感美、意境美是單純的文字難以展現(xiàn)的，如果借助音樂、圖像、影視這樣的手段則能使學(xué)生直觀地感受到其中的美，有利于構(gòu)建和諧的、互動的“情景教學(xué)”。
多媒體教學(xué)則聲、像、文并用，打破了課堂四十分鐘的時空限制，古今中外，上下數(shù)千年，溝通現(xiàn)實，引發(fā)想象，化靜為動，虛實結(jié)合，把抽象的概念具體化，形象化。這種融聲、光、色于一體的形象刺激，能迅速地集合學(xué)生的有意注意和思維指向，拉近學(xué)生和文章的距離，喚起他們的生活體驗與情感體驗，從而獲得對文章的視覺感知與聽覺感知，同時既陶冶學(xué)生的情操，又提高他們的審美能力。
三、多媒體教學(xué)的應(yīng)用
�。ㄒ唬┞暋娩浺魪娀犝f教學(xué)
錄音是借助電、聲、音響來傳輸教學(xué)信息的方式。在語文教學(xué)的朗讀能力訓(xùn)練中，利用錄音可以指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，較好地達到教學(xué)的目的。朗讀材料是專業(yè)工作者經(jīng)過認真揣摩、反復(fù)練習(xí)后制作的優(yōu)秀作品，它用響亮、清晰的語言轉(zhuǎn)換了書面的文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)和作品蘊藏的情趣、意味，能給學(xué)生提供語音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面的示范。同時，錄音教材還具有可重復(fù)的特點，因而運用錄音教材進行聽說、朗讀訓(xùn)練，效果頗佳。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一些篇幅較長的文言文以及一些在朗讀上對節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面要求較高的文章，他們很難掌握。這時候可以通過跟讀錄音教材，迅速地感知內(nèi)容，還能利用錄音教材訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，使學(xué)生學(xué)有標準，學(xué)有興趣，能夠較快地掌握方法和技巧。
�。ǘ贰靡魳匪囆g(shù)，優(yōu)化語文審美教學(xué)
音樂是能夠啟發(fā)人的想象力的特殊語言藝術(shù)。 將聽覺語言藝術(shù)移植到以語言學(xué)習(xí)為主的語文課堂，能使學(xué)生更快地進入到新課學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，運用多種知覺體悟出課文語言的特有魅力。當(dāng)然，音樂在審美教學(xué)中的作用絕不是孤立施加的。所以，音樂所具有的極強的藝術(shù)感染力和藝術(shù)滲透力，應(yīng)該綜合認識和運用，關(guān)鍵是如何和文章內(nèi)容有機結(jié)合，使之水乳交融，渾然一體。因此，以音樂來創(chuàng)設(shè)課堂情境，在引導(dǎo)學(xué)生及早進入作品氛圍、產(chǎn)生情感共鳴方面起到十分重要的作用。此外，音樂還有利于活躍思維，增強記憶。
（三）影像——運用Powerpoint幻燈片及影視作品，直觀形象，幫助學(xué)生參與教學(xué)過程，輔助課堂教學(xué)，實現(xiàn)“樂學(xué)”。
為了把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生迅速感知教材，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種直觀教學(xué)情境，而電腦中的Powerpoint幻燈片，具有獨特的功效。它可以放映字詞，幫助學(xué)生正音正字，辨析詞義；可以放映繪畫，照片，讓學(xué)生形象生動地感知教材，理解課文；可以放映圖表，標本等，幫助學(xué)生解決難點問題。影視作品是運用聲像來傳輸教學(xué)信息的手段。語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩娩浵褓Y料，能促進學(xué)生的思維活動，使語文教學(xué)變得生動。教師若能把影視手段運用到語文教學(xué)中去，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，提高語文課堂教學(xué)效率。在語文教學(xué)中利用影視有利于突破語文教學(xué)的難點，化難為易，幫助學(xué)生理解課文。影視知識可為語文教學(xué)注入知識的活水。影視的實踐性為語文的理論學(xué)習(xí)找到了實踐的載體。影視的趣味性賦予學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂趣。
如教學(xué)《在太空中理家》這篇課文，播放宇航員在太空中生活的片子。雖然課文中涉及了航天知識的內(nèi)容，但是由于宇航員在太空中的生活離學(xué)生生活太遠，只看課文太抽象，沒有直觀的印象，通過看影片，對在太空中如何理家就會有深刻的印象，對于理解課文內(nèi)容的幫助是非常大的。又如教學(xué)《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》過程中，可以播放相關(guān)的記錄片，學(xué)生就能體會到交接儀式現(xiàn)場隆重莊嚴的氣氛，愛國情感和作為中國人的自豪感就油然而生。
語文教學(xué)中，使用多媒體課件能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為課堂教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，同時能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使“樂學(xué)”落到實處。
論文關(guān)鍵詞：語文,教學(xué),多媒體,手段,應(yīng)用
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進步，多媒體教學(xué)手段逐漸衍生、發(fā)展為中小學(xué)語文課堂中一項重要的輔助性教學(xué)手段，它能夠輕易、便捷地匯集圖像、文字、聲音、動畫于一體，多角度地調(diào)動起學(xué)生的興趣、情緒和注意力。以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基石的多媒體工具的廣泛應(yīng)用，給語文教學(xué)注入了新的生機與活力，具有直觀、生動、高效的特點，它在新課程改革中所起的作用是不言而喻的。中小學(xué)語文教師可以利用多媒體聲、形、色具備的特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)和模擬各種生活情景，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而又真實的生活空間中得到最深切的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而很好地實現(xiàn)教學(xué)目標。
一、多媒體教學(xué)手段的特點
現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)，是特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程，簡單地說就是利用計算機技術(shù)綜合地處理文字、語言、圖像等多種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。它的基本工作原理即是把語言、圖像處理技術(shù)和視聽技術(shù)集結(jié)在一起，并通過對音頻、視頻信號的模數(shù)轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)壓縮、解壓等過程，實現(xiàn)計算機對不同媒體信息的存儲、傳遞、加工、變換和檢索。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)可表現(xiàn)出如下特點：
�。�1）集成性。多媒體技術(shù)將多種媒體對信息的呈現(xiàn)形式有機地結(jié)合在一起，實現(xiàn)了信息呈現(xiàn)形式的多樣化；（2）交互性。多媒體技術(shù)具有便捷的人機交互特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可實現(xiàn)人與人之間、人與機器之間適時快捷地交流；（3）信息組織的大容量和非線性。多媒體技術(shù)是一種大容量的知識庫，可容納非常豐富的教學(xué)信息資源，其信息組織形式也具有非線性、網(wǎng)絡(luò)化特點。
二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
國外在最初的時候曾將應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式命名為“計算機輔助教學(xué)”（ComputerAssistedInstruction，即CAI）。由這個名稱我們可以看出：在語文教育中運用的多媒體技術(shù)及平臺，只是一個輔助性的手段。但是它卻具有我們傳統(tǒng)語文教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢：
1、大容量，高密度，多渠道
語文教學(xué)所要傳播的知識是系統(tǒng)性的，囊括了文字、語音、語法、文學(xué)和文化藝術(shù)的諸多元素，內(nèi)容雜而泛，語文基礎(chǔ)知識的教授既是課堂教學(xué)的重點，也是難點，而多媒體教學(xué)工具本身具有信息量大，傳輸快，清晰度高的特點，用它來擴展知識，開闊視野，極具優(yōu)勢。作為一門工具性學(xué)科，語文課堂上往往需要講解固定不變、需要學(xué)生能夠記憶、背誦而掌握的知識點，如一些名家、名人的名篇名作，用多媒體進行演示就比教師一筆一劃的板書來得省時。多媒體由于其圖文聲并茂、形象直觀生動，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播，學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，“聲、圖、文，顏色、光彩、視聽”并舉，多渠道多方位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也加大了有效信息的接受量，提高了教學(xué)效率。
2、有助于創(chuàng)設(shè)嶄新的審美時空
《語文課程標準》（實驗稿）課程目標部分總目標第一點就提到：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。新課標指出，語文要做到工具性與人文性的統(tǒng)一。如何在審美中進行文化的陶冶，真正回到“人文”精神狀態(tài)，是一線語文教師需要破解的難題。中學(xué)語文課本里有很多詩歌，而詩里面的情感美、意境美是單純的文字難以展現(xiàn)的，如果借助音樂、圖像、影視這樣的手段則能使學(xué)生直觀地感受到其中的美，有利于構(gòu)建和諧的、互動的“情景教學(xué)”。
多媒體教學(xué)則聲、像、文并用，打破了課堂四十分鐘的時空限制，古今中外，上下數(shù)千年，溝通現(xiàn)實，引發(fā)想象，化靜為動，虛實結(jié)合，把抽象的概念具體化，形象化。這種融聲、光、色于一體的形象刺激，能迅速地集合學(xué)生的有意注意和思維指向，拉近學(xué)生和文章的距離，喚起他們的生活體驗與情感體驗，從而獲得對文章的視覺感知與聽覺感知，同時既陶冶學(xué)生的情操，又提高他們的審美能力。
三、多媒體教學(xué)的應(yīng)用
�。ㄒ唬┞暋娩浺魪娀犝f教學(xué)
錄音是借助電、聲、音響來傳輸教學(xué)信息的方式。在語文教學(xué)的朗讀能力訓(xùn)練中，利用錄音可以指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，較好地達到教學(xué)的目的。朗讀材料是專業(yè)工作者經(jīng)過認真揣摩、反復(fù)練習(xí)后制作的優(yōu)秀作品，它用響亮、清晰的語言轉(zhuǎn)換了書面的文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)和作品蘊藏的情趣、意味，能給學(xué)生提供語音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面的示范。同時，錄音教材還具有可重復(fù)的特點，因而運用錄音教材進行聽說、朗讀訓(xùn)練，效果頗佳。鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一些篇幅較長的文言文以及一些在朗讀上對節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面要求較高的文章，他們很難掌握。這時候可以通過跟讀錄音教材，迅速地感知內(nèi)容，還能利用錄音教材訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，使學(xué)生學(xué)有標準，學(xué)有興趣，能夠較快地掌握方法和技巧。
�。ǘ贰靡魳匪囆g(shù)，優(yōu)化語文審美教學(xué)
音樂是能夠啟發(fā)人的想象力的特殊語言藝術(shù)。 將聽覺語言藝術(shù)移植到以語言學(xué)習(xí)為主的語文課堂，能使學(xué)生更快地進入到新課學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，運用多種知覺體悟出課文語言的特有魅力。當(dāng)然，音樂在審美教學(xué)中的作用絕不是孤立施加的。所以，音樂所具有的極強的藝術(shù)感染力和藝術(shù)滲透力，應(yīng)該綜合認識和運用，關(guān)鍵是如何和文章內(nèi)容有機結(jié)合，使之水乳交融，渾然一體。因此，以音樂來創(chuàng)設(shè)課堂情境，在引導(dǎo)學(xué)生及早進入作品氛圍、產(chǎn)生情感共鳴方面起到十分重要的作用。此外，音樂還有利于活躍思維，增強記憶。
（三）影像——運用Powerpoint幻燈片及影視作品，直觀形象，幫助學(xué)生參與教學(xué)過程，輔助課堂教學(xué)，實現(xiàn)“樂學(xué)”。
為了把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生迅速感知教材，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種直觀教學(xué)情境，而電腦中的Powerpoint幻燈片，具有獨特的功效。它可以放映字詞，幫助學(xué)生正音正字，辨析詞義；可以放映繪畫，照片，讓學(xué)生形象生動地感知教材，理解課文；可以放映圖表，標本等，幫助學(xué)生解決難點問題。影視作品是運用聲像來傳輸教學(xué)信息的手段。語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩娩浵褓Y料，能促進學(xué)生的思維活動，使語文教學(xué)變得生動。教師若能把影視手段運用到語文教學(xué)中去，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，提高語文課堂教學(xué)效率。在語文教學(xué)中利用影視有利于突破語文教學(xué)的難點，化難為易，幫助學(xué)生理解課文。影視知識可為語文教學(xué)注入知識的活水。影視的實踐性為語文的理論學(xué)習(xí)找到了實踐的載體。影視的趣味性賦予學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂趣。
如教學(xué)《在太空中理家》這篇課文，播放宇航員在太空中生活的片子。雖然課文中涉及了航天知識的內(nèi)容，但是由于宇航員在太空中的生活離學(xué)生生活太遠，只看課文太抽象，沒有直觀的印象，通過看影片，對在太空中如何理家就會有深刻的印象，對于理解課文內(nèi)容的幫助是非常大的。又如教學(xué)《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》過程中，可以播放相關(guān)的記錄片，學(xué)生就能體會到交接儀式現(xiàn)場隆重莊嚴的氣氛，愛國情感和作為中國人的自豪感就油然而生。
語文教學(xué)中，使用多媒體課件能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為課堂教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，同時能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使“樂學(xué)”落到實處。
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