談轉(zhuǎn)變觀念 迎接挑戰(zhàn)—芻議幼師“兒童文學(xué)”教學(xué)教法
2016-04-13 19:58:24 安裝信息網(wǎng)
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論文摘要：幼師三年級語文教材選用了大量兒童文學(xué)作品,內(nèi)容豐富,信息量大,如果按照傳統(tǒng)方法組織教學(xué),無既必要也無效果.根據(jù)新課程改革的要求以及對語文學(xué)科特點的認(rèn)識,在教學(xué)中我嘗試用多種方法組織教學(xué),取得了良好的教學(xué)效果.
論文關(guān)鍵詞：兒童文學(xué),誦讀法,討論法,閱讀量,第二課堂
著人們對應(yīng)試教育弊端認(rèn)識的逐步加深和時代對素質(zhì)教育的召喚，我國基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)如火如荼地在全國開展了，從國家一統(tǒng)教材的局面到國家鼓勵提倡個省區(qū)自編教材，無疑都透露一個信息，教育改革勢在必行。時代又將一個艱巨的任務(wù)擺在了我們的面前，如何轉(zhuǎn)變觀念、迎接挑戰(zhàn)，是我們每一個新時代教師必須正視的問題。
固然，教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)是多方面的，但我認(rèn)為改變教育觀念是迎接挑戰(zhàn)的前提。有了足夠的思想認(rèn)識，才可能產(chǎn)生良好的行動，才可能將新的教育理念貫穿到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。相對中小學(xué)而言，中師擁有較為寬松的教學(xué)環(huán)境；沒有緊張的升學(xué)壓力；重視學(xué)生的全面發(fā)展。這些都有利教師們大膽創(chuàng)新，何況，良好的教學(xué)設(shè)備也為教師們提供了物質(zhì)保障。我覺得，我們與其坐井觀天束手待斃，不如主動出擊、迎接挑戰(zhàn)。
其實，我們能做的事很多。下面，我就自己在教學(xué)中的一點嘗試、一點收獲，與大家共勉。
中師三年級幼師教材是由人民教育出版社出版的，主要內(nèi)容是“幼兒文學(xué)”另配《課外閱讀文選》一冊，選錄了大量兒童文學(xué)作品，與歷屆教材相比，確實很大的突破，內(nèi)容豐富，信息量大，尤其是沒有配備教學(xué)參考書。這對一個墨守成規(guī)、照貓畫虎的人來說可能不是一件好事，但對一個敢于創(chuàng)新、樂于嘗試的人來說是一次很好的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)語文課本收錄的篇目是有限的，教法也很單一，只見樹木、不見森林；強調(diào)德育，忽視美育；重工具性，輕認(rèn)為性。雖然近年來人們從本質(zhì)上認(rèn)識了語文學(xué)科的特點，但在實際教學(xué)中還是忽視了很多東西，教法是換湯不換藥。那么在教授“幼兒文學(xué)”這部分內(nèi)容時，采取什么樣的方法才能體現(xiàn)出語文課的特征，既讓同學(xué)們掌握相關(guān)的理論知識，又讓枯燥的理論知識變得生動有趣呢？我調(diào)整了自己教學(xué)思路，作了以下嘗試：
一變講授法為誦讀法、討論法。
這套教材分上、下兩篇。上篇七章是幼兒文學(xué)基本理論，下篇是幼兒文學(xué)文體論，也分七章。沒什么高深的理論知識，內(nèi)容非常淺近、通俗易懂，如果教師滔滔不絕的講，既沒有必要，又破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。這樣做的結(jié)果可想而知�！敖淌菫榱瞬唤獭�，轉(zhuǎn)換教師角色就的顯得尤為重要。合作討論式教學(xué)方法這時顯示了它的優(yōu)越性。將學(xué)生四人至八人組成一組，討論內(nèi)容，勾畫要點、誦讀作品。再利用一節(jié)課的時間進行競賽，每組抽簽決定參賽隊員，最后公布名次，同學(xué)們熱情之高、賽場氣氛之熱烈，百倍于教師口干舌燥的講解。更說明的是，每次擬題應(yīng)精心準(zhǔn)備，可設(shè)必答題、搶答題；可口答、可筆答，既有點，也有面。這樣才可以鞏固所學(xué)知識。
二加大閱讀量，以質(zhì)保量，以量保質(zhì)。
語文的學(xué)習(xí)，積累非常重要，沒有足夠的閱讀量，無論老師講的多精辟，學(xué)生學(xué)的多刻苦，都不可能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，閱讀是講授、討論、學(xué)習(xí)的前提，有一定的閱讀量，才能促進師生之間的進一步交流。但這個量必須是有一定質(zhì)量保證的，學(xué)生用心去體會感受的、內(nèi)心充滿愉悅的閱讀。針對這點我從以下幾點入手：
1、除了閱讀《課外閱讀文選》中的內(nèi)容之外，我鼓勵同學(xué)們?nèi)D書館借閱自己喜歡的作品，互相交流。
2、每節(jié)可抽出10—15分鐘進行朗誦，個別讀、小組讀、集體讀、方法多樣。
3、每兩周舉辦一次朗誦比薩，或故事比賽。
三播放優(yōu)秀兒童文學(xué)作品錄像、光盤，組織大家評論、探討、談感受。
文學(xué)不能僅僅靠造白紙黑字來傳播，現(xiàn)代媒體的迅速發(fā)展為文學(xué)提供了越來越便捷的傳播手段。況且，文學(xué)并不是孤立存在的，“藝術(shù)是相通的”音樂、美術(shù)、建筑、舞蹈等和文學(xué)一樣，給人帶來美感和精神享受，有時，借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段展現(xiàn)文學(xué)作品，給人們內(nèi)心的沖擊遠甚于文字的力量。優(yōu)秀的電影作品可以調(diào)動人們的視覺、聽覺等各種感覺器官，可以激發(fā)人們的各種情感，帶給人們更多的內(nèi)心體驗。同學(xué)們無論是再看《白雪公主》、《灰姑娘》等動畫片時，還是在看《音樂之聲》、《一個也不能少》這些故事片時，時而悲傷、時而興奮、時而憂愁、時而激憤，隨著情節(jié)的發(fā)展內(nèi)心的變化毫不掩飾的流露出來，的確，美好的文學(xué)作品可以陶冶人們的情操，凈化人們的心靈，提升人們的精神世界，文學(xué)以它獨特的魅力向人類傳遞這永恒的精神食量。作為師范院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，健康、美好的心靈是他們從事小學(xué)、幼兒園教育的基本的素養(yǎng)，他們的善良、寬容、同情心、愛心將深刻的影響下一代的健康成長。
影片《音樂之聲》是我們討論最成功的一個例子。雖然片子的插曲《哆來咪》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》同學(xué)們都很熟悉，但這部片子他們卻從未看過。影片播放之后，那優(yōu)美的畫面、優(yōu)美的音樂、優(yōu)美的景色，美好的心靈深深的感染著包括我在內(nèi)的每一個人。我知道，教育的契機已經(jīng)來臨。我將事先準(zhǔn)備好的八個題目以抽簽的方式發(fā)給八個小組，這個題目是：
(一)該劇發(fā)生在那個國家，請介紹這個國家的地理位置、地理面貌、宗教文化、風(fēng)土人情。
(二)該股是發(fā)生在什么歷史背景之下，請談?wù)劧?zhàn)的起始時間、發(fā)生背景、奧地利當(dāng)時的處境及戰(zhàn)爭結(jié)局。
(三)這是一部是扥么題材的電影，是由哪個國家在什么年代拍攝的？這一時期同樣形式的影片還有那些，簡單介紹其劇情。
(四)你怎么看船長和瑪麗的愛情，他們?yōu)槭裁聪嗷ノ?br> (五)你怎么看勞夫這個人，他和麗沙的愛情是純真的嗎?如果他們以后再相遇，麗莎還會愛他嗎?
(六)這部電影中有哪些插曲呢，選擇主要的幾支并介紹沒一首歌的意思，《雪絨花》在片尾中又一次出現(xiàn)，與電影的主題有什么關(guān)系?
(七)瑪麗亞是個什么樣的人，她是怎么贏得孩子們的信任和喜愛的？在她身上貫穿著怎樣的教育思想？
(八)“船長”一家借參加音樂節(jié)的機會逃出納粹的魔掌，登上了高高的阿爾卑斯山逃往瑞士，請續(xù)編船長一家在瑞士的生活，以及戰(zhàn)爭結(jié)束后他們的歸屬。
經(jīng)過一周的精心準(zhǔn)備，同學(xué)們滿懷信心的登上了講臺。有的組采用分頭準(zhǔn)備，一兩個人主講的方法；有的組輪流上臺，各有分工；有些如介紹歌曲的一組全部登臺，或領(lǐng)唱、或合唱、或介紹內(nèi)容，還有風(fēng)琴伴奏和指揮；有些組因為一個問題分幾種觀點，各自闡述、相互辯論。同學(xué)們十分踴躍。
因為這次討論規(guī)模大，討論范圍也比較廣，同學(xué)們準(zhǔn)備還不夠充分，組織還不夠嚴(yán)密，有時表達太快、或不夠流暢準(zhǔn)確，有的離題太遠有時人死比價淺陋，這些都是正�，F(xiàn)象，作為教師來講，就要發(fā)揮指導(dǎo)、調(diào)控作用，既不能越俎代庖，也不能放任自流，更不能以己之觀點壓制學(xué)生，該補漏時就補漏，該提醒時就體提醒，該轉(zhuǎn)換時就轉(zhuǎn)換。如當(dāng)談到麗莎和勞夫之間的愛情時，我有意將話題作了延伸，我請同學(xué)談?wù)勄嗄耆藨?yīng)該建立怎樣的愛情觀，同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，但進行到一半時，有些同學(xué)起哄喊到：“請某某同學(xué)談?wù)�。”�?jù)我所知，該生與高一年級男生關(guān)系密切。這時候，我從容地起來進行總結(jié)，我肯定了大家的參與討論，同時指出，今天這個話題只是一種探討，不具體指向任何個體，請大家珍惜青年時代同學(xué)們之間，尤其是男女同學(xué)之間的純真的友誼，我相信，同學(xué)們會有一個美好的明天。
在討論中，教師要放下架子，和藹可親的積極營造討論氣氛，這樣，學(xué)生們才敢放開膽子，暢所欲言，久而久之，一種民主的氣氛、積極合作、勇于探索的精神就在班級形成了。
這隨時是一次嘗試，但我覺得，在這堂課的過程中同學(xué)們積極主動的做了去思考了，去體驗了，他們既了解了地理歷史知識又欣賞了美麗的自然風(fēng)光;既感受了沒好的心靈，又受了一次愛國主義教育，一舉多得，何樂而不為呢？
有很多人都反對學(xué)生看影視作品，早教學(xué)中也是不放就不放。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，知識是嚴(yán)肅的，權(quán)威的，是須苦學(xué)苦練記的，那些影視作品、文學(xué)作品，打打鬧鬧、談情說愛，哪有知識可言？無疑這種看法是片面的，它忽視了文學(xué)藝術(shù)在人的一生中所起的舉足輕重的作用—即它能豐富人們的情感，陶冶人們的性情。升華人們的精神世界�？唇】涤幸娴膬�(yōu)秀影視作品、文學(xué)作品有益于人們心靈的健康發(fā)展。
現(xiàn)代社會是一個多媒體的時代，是信息的時代，是網(wǎng)絡(luò)的時代，我們不能拒絕現(xiàn)代社會給予我們的便利條件，我們應(yīng)該利用各種傳播媒體，讓它們?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)服務(wù)。我主張在教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)造條件播放優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓我們的學(xué)生和下一代感受文學(xué)的美、生活的美。
四開辟第二課堂。加強文學(xué)實踐活動。
語文來源于生活，應(yīng)回歸于生活。從課本上學(xué)到的畢竟是理論，如何將理論運用到實踐中，這是我的又一次嘗試，根據(jù)本冊教材索安排的內(nèi)容，學(xué)完理論知識后，應(yīng)該給予學(xué)生一定的實踐機會，以便日后能學(xué)以致用。朗誦、講故事已不能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了給他們提供機會，鍛煉他們的實踐能力，我用兩周時間讓同學(xué)們以宿舍為單位排練兒童劇。盡管已近期末，又值學(xué)校準(zhǔn)備元旦文藝匯演，同學(xué)們依然熱情高漲、新高彩烈地投入了排練工作。
演出非常成功，同學(xué)們配合默契、表演的惟妙惟肖，尤其是自創(chuàng)作品《山情》非常感人，同學(xué)們演示不住成功的喜悅，我從他們身上看到了復(fù)出之后得到收獲的喜悅，他們有朝氣、有自信、敢于嘗試、精誠合作，誰還懷疑學(xué)生的能力不行？學(xué)生的能力需要激發(fā)，你給他（她）們多大的發(fā)展空間，他們就會創(chuàng)造多大大的奇跡，“給人以魚，不如授人以漁”。各位老師，在你們埋頭鉆研教材，揮汗如雨地在講臺上大講特講的時候。有沒有想到放飛學(xué)生的翅膀，給他們創(chuàng)造的空間。
以上幾點嘗試如有可鑒之處，我就感到很欣慰了。但我更想說的是“教育改革，理念先行”“理念一到，試著去做”，一名優(yōu)秀的教師，不是等出來的，而是做出來的。
參考文獻
1 李瑾瑜.課程改革與教師角色轉(zhuǎn)換[M].北京:中國人事出版社,1997.
2 熊開明.小學(xué)語文新課程教學(xué)法[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2004.
3 袁振國. 教育新理念[M] .北京:教育科學(xué)出版社,2002.
論文關(guān)鍵詞：兒童文學(xué),誦讀法,討論法,閱讀量,第二課堂
著人們對應(yīng)試教育弊端認(rèn)識的逐步加深和時代對素質(zhì)教育的召喚，我國基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)如火如荼地在全國開展了，從國家一統(tǒng)教材的局面到國家鼓勵提倡個省區(qū)自編教材，無疑都透露一個信息，教育改革勢在必行。時代又將一個艱巨的任務(wù)擺在了我們的面前，如何轉(zhuǎn)變觀念、迎接挑戰(zhàn)，是我們每一個新時代教師必須正視的問題。
固然，教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)是多方面的，但我認(rèn)為改變教育觀念是迎接挑戰(zhàn)的前提。有了足夠的思想認(rèn)識，才可能產(chǎn)生良好的行動，才可能將新的教育理念貫穿到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。相對中小學(xué)而言，中師擁有較為寬松的教學(xué)環(huán)境；沒有緊張的升學(xué)壓力；重視學(xué)生的全面發(fā)展。這些都有利教師們大膽創(chuàng)新，何況，良好的教學(xué)設(shè)備也為教師們提供了物質(zhì)保障。我覺得，我們與其坐井觀天束手待斃，不如主動出擊、迎接挑戰(zhàn)。
其實，我們能做的事很多。下面，我就自己在教學(xué)中的一點嘗試、一點收獲，與大家共勉。
中師三年級幼師教材是由人民教育出版社出版的，主要內(nèi)容是“幼兒文學(xué)”另配《課外閱讀文選》一冊，選錄了大量兒童文學(xué)作品，與歷屆教材相比，確實很大的突破，內(nèi)容豐富，信息量大，尤其是沒有配備教學(xué)參考書。這對一個墨守成規(guī)、照貓畫虎的人來說可能不是一件好事，但對一個敢于創(chuàng)新、樂于嘗試的人來說是一次很好的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)語文課本收錄的篇目是有限的，教法也很單一，只見樹木、不見森林；強調(diào)德育，忽視美育；重工具性，輕認(rèn)為性。雖然近年來人們從本質(zhì)上認(rèn)識了語文學(xué)科的特點，但在實際教學(xué)中還是忽視了很多東西，教法是換湯不換藥。那么在教授“幼兒文學(xué)”這部分內(nèi)容時，采取什么樣的方法才能體現(xiàn)出語文課的特征，既讓同學(xué)們掌握相關(guān)的理論知識，又讓枯燥的理論知識變得生動有趣呢？我調(diào)整了自己教學(xué)思路，作了以下嘗試：
一變講授法為誦讀法、討論法。
這套教材分上、下兩篇。上篇七章是幼兒文學(xué)基本理論，下篇是幼兒文學(xué)文體論，也分七章。沒什么高深的理論知識，內(nèi)容非常淺近、通俗易懂，如果教師滔滔不絕的講，既沒有必要，又破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。這樣做的結(jié)果可想而知�！敖淌菫榱瞬唤獭�，轉(zhuǎn)換教師角色就的顯得尤為重要。合作討論式教學(xué)方法這時顯示了它的優(yōu)越性。將學(xué)生四人至八人組成一組，討論內(nèi)容，勾畫要點、誦讀作品。再利用一節(jié)課的時間進行競賽，每組抽簽決定參賽隊員，最后公布名次，同學(xué)們熱情之高、賽場氣氛之熱烈，百倍于教師口干舌燥的講解。更說明的是，每次擬題應(yīng)精心準(zhǔn)備，可設(shè)必答題、搶答題；可口答、可筆答，既有點，也有面。這樣才可以鞏固所學(xué)知識。
二加大閱讀量，以質(zhì)保量，以量保質(zhì)。
語文的學(xué)習(xí)，積累非常重要，沒有足夠的閱讀量，無論老師講的多精辟，學(xué)生學(xué)的多刻苦，都不可能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，閱讀是講授、討論、學(xué)習(xí)的前提，有一定的閱讀量，才能促進師生之間的進一步交流。但這個量必須是有一定質(zhì)量保證的，學(xué)生用心去體會感受的、內(nèi)心充滿愉悅的閱讀。針對這點我從以下幾點入手：
1、除了閱讀《課外閱讀文選》中的內(nèi)容之外，我鼓勵同學(xué)們?nèi)D書館借閱自己喜歡的作品，互相交流。
2、每節(jié)可抽出10—15分鐘進行朗誦，個別讀、小組讀、集體讀、方法多樣。
3、每兩周舉辦一次朗誦比薩，或故事比賽。
三播放優(yōu)秀兒童文學(xué)作品錄像、光盤，組織大家評論、探討、談感受。
文學(xué)不能僅僅靠造白紙黑字來傳播，現(xiàn)代媒體的迅速發(fā)展為文學(xué)提供了越來越便捷的傳播手段。況且，文學(xué)并不是孤立存在的，“藝術(shù)是相通的”音樂、美術(shù)、建筑、舞蹈等和文學(xué)一樣，給人帶來美感和精神享受，有時，借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段展現(xiàn)文學(xué)作品，給人們內(nèi)心的沖擊遠甚于文字的力量。優(yōu)秀的電影作品可以調(diào)動人們的視覺、聽覺等各種感覺器官，可以激發(fā)人們的各種情感，帶給人們更多的內(nèi)心體驗。同學(xué)們無論是再看《白雪公主》、《灰姑娘》等動畫片時，還是在看《音樂之聲》、《一個也不能少》這些故事片時，時而悲傷、時而興奮、時而憂愁、時而激憤，隨著情節(jié)的發(fā)展內(nèi)心的變化毫不掩飾的流露出來，的確，美好的文學(xué)作品可以陶冶人們的情操，凈化人們的心靈，提升人們的精神世界，文學(xué)以它獨特的魅力向人類傳遞這永恒的精神食量。作為師范院校培養(yǎng)出來的學(xué)生，健康、美好的心靈是他們從事小學(xué)、幼兒園教育的基本的素養(yǎng)，他們的善良、寬容、同情心、愛心將深刻的影響下一代的健康成長。
影片《音樂之聲》是我們討論最成功的一個例子。雖然片子的插曲《哆來咪》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》同學(xué)們都很熟悉，但這部片子他們卻從未看過。影片播放之后，那優(yōu)美的畫面、優(yōu)美的音樂、優(yōu)美的景色，美好的心靈深深的感染著包括我在內(nèi)的每一個人。我知道，教育的契機已經(jīng)來臨。我將事先準(zhǔn)備好的八個題目以抽簽的方式發(fā)給八個小組，這個題目是：
(一)該劇發(fā)生在那個國家，請介紹這個國家的地理位置、地理面貌、宗教文化、風(fēng)土人情。
(二)該股是發(fā)生在什么歷史背景之下，請談?wù)劧?zhàn)的起始時間、發(fā)生背景、奧地利當(dāng)時的處境及戰(zhàn)爭結(jié)局。
(三)這是一部是扥么題材的電影，是由哪個國家在什么年代拍攝的？這一時期同樣形式的影片還有那些，簡單介紹其劇情。
(四)你怎么看船長和瑪麗的愛情，他們?yōu)槭裁聪嗷ノ?br> (五)你怎么看勞夫這個人，他和麗沙的愛情是純真的嗎?如果他們以后再相遇，麗莎還會愛他嗎?
(六)這部電影中有哪些插曲呢，選擇主要的幾支并介紹沒一首歌的意思，《雪絨花》在片尾中又一次出現(xiàn)，與電影的主題有什么關(guān)系?
(七)瑪麗亞是個什么樣的人，她是怎么贏得孩子們的信任和喜愛的？在她身上貫穿著怎樣的教育思想？
(八)“船長”一家借參加音樂節(jié)的機會逃出納粹的魔掌，登上了高高的阿爾卑斯山逃往瑞士，請續(xù)編船長一家在瑞士的生活，以及戰(zhàn)爭結(jié)束后他們的歸屬。
經(jīng)過一周的精心準(zhǔn)備，同學(xué)們滿懷信心的登上了講臺。有的組采用分頭準(zhǔn)備，一兩個人主講的方法；有的組輪流上臺，各有分工；有些如介紹歌曲的一組全部登臺，或領(lǐng)唱、或合唱、或介紹內(nèi)容，還有風(fēng)琴伴奏和指揮；有些組因為一個問題分幾種觀點，各自闡述、相互辯論。同學(xué)們十分踴躍。
因為這次討論規(guī)模大，討論范圍也比較廣，同學(xué)們準(zhǔn)備還不夠充分，組織還不夠嚴(yán)密，有時表達太快、或不夠流暢準(zhǔn)確，有的離題太遠有時人死比價淺陋，這些都是正�，F(xiàn)象，作為教師來講，就要發(fā)揮指導(dǎo)、調(diào)控作用，既不能越俎代庖，也不能放任自流，更不能以己之觀點壓制學(xué)生，該補漏時就補漏，該提醒時就體提醒，該轉(zhuǎn)換時就轉(zhuǎn)換。如當(dāng)談到麗莎和勞夫之間的愛情時，我有意將話題作了延伸，我請同學(xué)談?wù)勄嗄耆藨?yīng)該建立怎樣的愛情觀，同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，但進行到一半時，有些同學(xué)起哄喊到：“請某某同學(xué)談?wù)�。”�?jù)我所知，該生與高一年級男生關(guān)系密切。這時候，我從容地起來進行總結(jié)，我肯定了大家的參與討論，同時指出，今天這個話題只是一種探討，不具體指向任何個體，請大家珍惜青年時代同學(xué)們之間，尤其是男女同學(xué)之間的純真的友誼，我相信，同學(xué)們會有一個美好的明天。
在討論中，教師要放下架子，和藹可親的積極營造討論氣氛，這樣，學(xué)生們才敢放開膽子，暢所欲言，久而久之，一種民主的氣氛、積極合作、勇于探索的精神就在班級形成了。
這隨時是一次嘗試，但我覺得，在這堂課的過程中同學(xué)們積極主動的做了去思考了，去體驗了，他們既了解了地理歷史知識又欣賞了美麗的自然風(fēng)光;既感受了沒好的心靈，又受了一次愛國主義教育，一舉多得，何樂而不為呢？
有很多人都反對學(xué)生看影視作品，早教學(xué)中也是不放就不放。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，知識是嚴(yán)肅的，權(quán)威的，是須苦學(xué)苦練記的，那些影視作品、文學(xué)作品，打打鬧鬧、談情說愛，哪有知識可言？無疑這種看法是片面的，它忽視了文學(xué)藝術(shù)在人的一生中所起的舉足輕重的作用—即它能豐富人們的情感，陶冶人們的性情。升華人們的精神世界�？唇】涤幸娴膬�(yōu)秀影視作品、文學(xué)作品有益于人們心靈的健康發(fā)展。
現(xiàn)代社會是一個多媒體的時代，是信息的時代，是網(wǎng)絡(luò)的時代，我們不能拒絕現(xiàn)代社會給予我們的便利條件，我們應(yīng)該利用各種傳播媒體，讓它們?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)服務(wù)。我主張在教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)造條件播放優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓我們的學(xué)生和下一代感受文學(xué)的美、生活的美。
四開辟第二課堂。加強文學(xué)實踐活動。
語文來源于生活，應(yīng)回歸于生活。從課本上學(xué)到的畢竟是理論，如何將理論運用到實踐中，這是我的又一次嘗試，根據(jù)本冊教材索安排的內(nèi)容，學(xué)完理論知識后，應(yīng)該給予學(xué)生一定的實踐機會，以便日后能學(xué)以致用。朗誦、講故事已不能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了給他們提供機會，鍛煉他們的實踐能力，我用兩周時間讓同學(xué)們以宿舍為單位排練兒童劇。盡管已近期末，又值學(xué)校準(zhǔn)備元旦文藝匯演，同學(xué)們依然熱情高漲、新高彩烈地投入了排練工作。
演出非常成功，同學(xué)們配合默契、表演的惟妙惟肖，尤其是自創(chuàng)作品《山情》非常感人，同學(xué)們演示不住成功的喜悅，我從他們身上看到了復(fù)出之后得到收獲的喜悅，他們有朝氣、有自信、敢于嘗試、精誠合作，誰還懷疑學(xué)生的能力不行？學(xué)生的能力需要激發(fā)，你給他（她）們多大的發(fā)展空間，他們就會創(chuàng)造多大大的奇跡，“給人以魚，不如授人以漁”。各位老師，在你們埋頭鉆研教材，揮汗如雨地在講臺上大講特講的時候。有沒有想到放飛學(xué)生的翅膀，給他們創(chuàng)造的空間。
以上幾點嘗試如有可鑒之處，我就感到很欣慰了。但我更想說的是“教育改革，理念先行”“理念一到，試著去做”，一名優(yōu)秀的教師，不是等出來的，而是做出來的。
參考文獻
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關(guān)鍵字：教育,北京
