關(guān)于社會(huì)化媒體對(duì)教育的影響研究
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摘要：社會(huì)化媒體對(duì)教育的沖擊始料不及，本文作者從四個(gè)方面論述了社會(huì)化媒體對(duì)教育產(chǎn)生的影響，希望大家都能夠正確應(yīng)用媒體，便利于教育和學(xué)習(xí)。
論文關(guān)鍵詞：社會(huì)化媒體,教育
一、從宏觀角度看社會(huì)化媒體對(duì)教育的影響
從宏觀角度看社會(huì)化媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的“教”和“學(xué)”方式，使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻的變革，出現(xiàn)了促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的交互學(xué)習(xí)方式以及Blending-learning(混合學(xué)習(xí)方式)。交互是在某種學(xué)習(xí)環(huán)境中，兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體間進(jìn)行的雙向交流，其目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成或人際關(guān)系的構(gòu)建。而社會(huì)化媒體的“交流”和“對(duì)話”特性正好迎合了交互式學(xué)習(xí)的這一主要特征。“交流”是指采用社會(huì)化媒體將內(nèi)容在媒體和用戶之間雙向傳播，這就形成了一種交流。而“對(duì)話”是指社會(huì)化媒體和受眾之間的雙向?qū)υ�，甚至是多個(gè)受眾間的多向?qū)υ挕?br>
二、從對(duì)教育目標(biāo)適應(yīng)性的影響看社會(huì)化媒體對(duì)教育的影響
�。玻笆兰o(jì)５０年代布盧姆等人提出教學(xué)目標(biāo)分類理論，將教學(xué)活動(dòng)中所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感三大領(lǐng)域。目前，社會(huì)化媒體的基本形式有六種:
博客：也包括微博，是在線刊物，最近發(fā)布的將顯示在最前面。
維基：維基站點(diǎn)就像一個(gè)公共數(shù)據(jù)庫(kù)，人們可以在上面添加內(nèi)容，或?qū)ΜF(xiàn)有的內(nèi)容進(jìn)行修訂和增補(bǔ)。最著名的維基站點(diǎn)是維基百科——一本在線的百科全書，僅英文資料就超過１５０萬篇文章。
播客：可以通過Apple iTunes等軟件來訂閱的視頻和音頻內(nèi)容。
論壇：用來進(jìn)行在線討論的平臺(tái)，通常圍繞著特定的話題。論壇是最早出現(xiàn)的社會(huì)化媒體，同時(shí)也是最強(qiáng)大、最流行的在線社區(qū)平臺(tái)。
社交網(wǎng)絡(luò)：人們可以在這類站點(diǎn)上建立個(gè)人的主頁(yè)，在朋友之間分享內(nèi)容并進(jìn)行交流。
內(nèi)容社區(qū)：組織和共享某個(gè)特定主題內(nèi)容的社區(qū)。最流行的社區(qū)一般集中于照片（Flickr）、書簽（del.icio.us）和視頻（YouTube）等相關(guān)內(nèi)容。
而對(duì)于每種類型的教學(xué)目標(biāo)都能找到不同形式的社會(huì)化媒體與其所要展示的教學(xué)相匹配。如下圖，我們來仔細(xì)地看一下。
首先，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握要求從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象。若要實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的“知道”，上面六種形式的社會(huì)化媒體都能完成簡(jiǎn)單的知道功能；若要實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的“理解”，播客、論壇、社交網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)容社區(qū)可以很好的實(shí)現(xiàn)此功能；若要實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的“運(yùn)用”，播客、播客、論壇、社交網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)容社區(qū)基本上就能夠滿足；若要實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的“分析”，論壇、社交網(wǎng)絡(luò)、博客、內(nèi)容社區(qū)上都可以很好地闡明自己的觀點(diǎn)，達(dá)到與人分析的目的；若要實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的“綜合”，論壇、內(nèi)容社區(qū)等不可或缺；而要實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的“評(píng)價(jià)”，博客、論壇、社交網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)容社區(qū)等起得作用更是相當(dāng)重要。由上我們也不難看出，能夠?qū)崿F(xiàn)高級(jí)功能的媒體形式基本上也都能實(shí)現(xiàn)要求的低級(jí)功能，但反之不一定成立。
其次對(duì)于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，因其有一個(gè)動(dòng)作定向——參與性練習(xí)——自主練習(xí)——技能的遷移的過程，所以既要有演示環(huán)節(jié)又要有模擬最后發(fā)揮環(huán)節(jié)，而論壇、內(nèi)容社區(qū)等都能實(shí)現(xiàn)此功能的教學(xué)。
最后對(duì)于情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，因其需要產(chǎn)生情感共鳴，最后確立學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀，所以博客、播客、論壇、內(nèi)容社區(qū)等都能實(shí)現(xiàn)此功能的教學(xué)。
由此，任何種類的教學(xué)目標(biāo)都能找到與之相對(duì)應(yīng)的社會(huì)化媒體來實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，這也為教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來了便利。
三、從對(duì)學(xué)習(xí)者的影響看社會(huì)化媒體對(duì)教育的影響
社會(huì)化媒體的出現(xiàn)以及不斷的發(fā)展使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，從早先的數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-learning）到混合學(xué)習(xí)（blending-learning）再到現(xiàn)在的泛在學(xué)習(xí)（ubiquitous-learning）無一不見證了社會(huì)化媒體對(duì)學(xué)習(xí)方式變革產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，而沒有社會(huì)化媒體就不會(huì)有這些新型的學(xué)習(xí)方式，這樣的影響將會(huì)一直進(jìn)行下去。
四、從對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的影響看社會(huì)化媒體對(duì)教育的影響
社會(huì)化媒體的出現(xiàn)改變了以往單一、不客觀的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，帶來了全新的、多樣的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。我們以往評(píng)價(jià)學(xué)生多依賴于學(xué)業(yè)成績(jī)，而學(xué)生的協(xié)作能力、自我評(píng)價(jià)、平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)伙伴評(píng)價(jià)等很少被考慮進(jìn)去，現(xiàn)在有了交互性強(qiáng)的社會(huì)化媒體，這些因素都可以以匿名或不公開的形式被傳遞到教師那里，少了“當(dāng)面只能說好話”的不客觀的評(píng)價(jià)。
總之，社會(huì)化媒體來了，以始料不及的速度沖擊著我們的學(xué)習(xí)和生活，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和生活方式，更改變了傳統(tǒng)的教育方式，在這場(chǎng)革命中始終保持“新思維，新頭腦”的人才會(huì)贏，你準(zhǔn)備好了嗎？
參考文獻(xiàn)：
1、 社會(huì)化媒體，百度百科，http://baike.baidu.com/view/1349672.htm
