淺論 “自媒體時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育問題
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21世紀(jì)，人類進(jìn)入了前所未有的信息爆炸時(shí)代。在這樣的時(shí)代的條件下，傳統(tǒng)的媒體難以滿足及時(shí)、大量傳播信息的要求，于是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突破中，微博、博客以及微信等迅猛發(fā)展――“自媒體”應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)生是社會(huì)中的特殊群體，他們樂于嘗試新鮮事物，這使得他們既是“自媒體”的主要使用者，也是“自媒體”的主要受眾。自媒體是一把“ 雙刃劍”，一方面，它是大學(xué)生獲取知識、信息的渠道；另一方面，在“自媒體”滿足人們對快餐信息的需求時(shí)，其真假信息魚龍混雜、信息蔓延不受控制等問題對大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等造成巨大沖擊。因此，“自媒體”的迅猛發(fā)展對大學(xué)生思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
一、“自媒體時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
�。ㄒ唬┬畔挿簩�(shí)效性差，工作管理機(jī)制有待完善
自媒體信息傳播具有交互性、虛擬性等特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)平臺的信息、新聞和評論呈現(xiàn)出自由隨意的特點(diǎn)。某些利益分子借助自媒體利用煽動(dòng)性文字進(jìn)行失真報(bào)道，使得自媒體時(shí)代下道德約束的作用逐漸弱化。導(dǎo)致各種思想滲透交織，各種信息真假難辨，尤其是一些不屬實(shí)、負(fù)面的、不健康的信息廣泛流傳。而社會(huì)、學(xué)校缺乏統(tǒng)一的、有力的管理機(jī)制，往往導(dǎo)致信息流通不暢、不能及時(shí)反饋信息，只能事后補(bǔ)救的下場。
�。ǘ﹤鹘y(tǒng)教學(xué)觀念落后，教師教育手段有待豐富
俗話說得好，要給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，作為思想政治教育工作者不僅要有一桶水，更要有自流水。而往往思政工作者的教學(xué)手段、內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。從教學(xué)內(nèi)容來看，更多地采取課本或者陳舊的案例，從載體使用上來看，主要以黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具為主，就算增加了多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)，依然缺乏新鮮感和吸引力。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方式主要是在集中在一個(gè)空間里，然而，“自媒體”發(fā)展打破了時(shí)空限制，大學(xué)生通過不同的渠道獲得各種信息，其主體意識被調(diào)動(dòng)起來，認(rèn)知方式、意識形態(tài)也在潛移默化中發(fā)生變化，他們更注重在自由、平等的教學(xué)環(huán)境和模式中獲取知識，而傳統(tǒng)的思想政治教育工作者更多地采取說教為主的“上情下達(dá)，下情上達(dá)”的單向灌輸式教育手段，例如與學(xué)生談心談話、舉辦主題班會(huì)等形式，這種“你講我聽、居高臨下”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念往往得不到學(xué)生支持反而容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
�。ㄈ⿲W(xué)生法律意識淡薄，辨別信息能力有待提高
自媒體的迅速發(fā)展，仿佛 “忽如一夜春風(fēng)來，飛入尋常百姓家”，學(xué)生們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，在自己的“空間”里暢所欲言，張揚(yáng)個(gè)性。大學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦等直接參與到社會(huì)活動(dòng)和政治活動(dòng)中來。而在自媒體的環(huán)境下，各種真假信息、觀點(diǎn)、價(jià)值觀念魚龍混雜，呈多元趨勢。對處于人生觀和價(jià)值形成過程中的大學(xué)生來說，他們處理分析信息真假的能力不足，又容易被動(dòng)地接受外界信息所帶來的干擾和誘惑。在他們的參與過程中，由于所受法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的約束較小，群體成員在很大程度上容易受到外界導(dǎo)向，形成意見和行為的趨同性，更容易發(fā)生不良的集體行動(dòng)。
二、應(yīng)對“自媒體時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育挑戰(zhàn)的對策
�。ㄒ唬┙∪O(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮自媒體積極作用
公開、快速、暢通的信息渠道是引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的必要法寶。按照信息透明公開的原則，高�？稍O(shè)網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)言人，建立公開透明、及時(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布制度。實(shí)行信息公開，增強(qiáng)信息的透明度，能使謠言止于智者、謠言止于公開。完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，搜集輿情信息，宣傳關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的正能量信息。密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，監(jiān)控學(xué)生交流平臺，在第一時(shí)間對錯(cuò)誤、負(fù)面信息進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，全面、科學(xué)地搜集和分析相關(guān)情況，使學(xué)校各級部門可以迅速做出反應(yīng)，及時(shí)刪除垃圾信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，樹立正確輿情導(dǎo)向，發(fā)揮自媒體積極作用。
（二）轉(zhuǎn)變工作理念，搭建自媒體活動(dòng)載體
思政工作者應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識自媒體在思想政治教育中的重要作用，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，讓自身的技能和知識成為“自流水”，才能教育和引導(dǎo)好思想政治教育的客體。思政工作者可以通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等方式，掌握自媒體的使用技巧，運(yùn)用手機(jī)微博、微信等自媒體技術(shù)，借助形象直觀的圖片與文字向?qū)W生傳播主流文化。以輕松活潑的方式進(jìn)行觀點(diǎn)分享、話題討論、熱點(diǎn)聚焦等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生思想碰撞、觀點(diǎn)對接，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。打造自媒體人氣平臺，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀，增強(qiáng)他們辨別信息、分析信息的能力。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)意見領(lǐng)袖，強(qiáng)化自媒體疏導(dǎo)工作
傳播學(xué)者卡茨與拉扎斯菲爾德認(rèn)為“輿論領(lǐng)袖”是某個(gè)群體關(guān)系的軸心，他們敏銳而積極，在圈子內(nèi)具有威望，能影響周圍人的觀念和決定。同樣，在自媒體的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生意見領(lǐng)袖也必不可少。一方面，班級可以通過建立“班級微博”、“班級微信”等平臺，讓班級班委、黨員擔(dān)任管理者，承擔(dān)自媒體中的“活躍分子”、“意見領(lǐng)袖”，巧妙地組織內(nèi)部討論、溝通，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，相互監(jiān)督；另一方面，學(xué)校可以培養(yǎng)具有“振臂一呼、應(yīng)者云集”效果的學(xué)生榜樣，例如微博大V，通過發(fā)布精辟深透的評論、第一手信息資料等對大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行積極引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的良好效果。
