論當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)與政治工作創(chuàng)新
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在社會(huì)主義快速發(fā)展的今天，大學(xué)生作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，它對(duì)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著重要的作用。隨著就業(yè)競爭壓力加大，學(xué)生就業(yè)難、社會(huì)意識(shí)淺薄等問題越來越受到社會(huì)各界以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。針對(duì)這種情況，大學(xué)老師必須從學(xué)生思想特征出發(fā)，增強(qiáng)政治創(chuàng)新力度，優(yōu)化大學(xué)教育。
一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)
從當(dāng)代大學(xué)生年齡段來看：大部分是90后，價(jià)值觀、人生觀與以往的學(xué)生有著的差別，這些不同之處主要表現(xiàn)在：實(shí)踐能力低、自我定位高、功利意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)弱、獨(dú)立愿望強(qiáng)、承受能力差、就業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)意識(shí)弱等方面。
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐能力低，自我定位高
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大學(xué)生被作為天之驕子在溫室中進(jìn)行培養(yǎng)，也造就了很多學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”的惰性。具體體現(xiàn)在：不能及時(shí)感受到社會(huì)發(fā)展形勢，在強(qiáng)烈的優(yōu)越感中，對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)狀態(tài)過于樂觀，特別是畢業(yè)生就業(yè)意愿與對(duì)工資的要求上。雖然當(dāng)前很多大學(xué)生對(duì)就業(yè)觀念發(fā)生了變化，但是事實(shí)上很多大學(xué)生還有著嚴(yán)重的終身就業(yè)理念，將希望寄托在待遇良好、工資不菲的鐵飯碗上。從國內(nèi)環(huán)境來看：滿足大學(xué)生鐵飯碗的數(shù)量極其有限，外加近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)重影響，讓很多企業(yè)倒閉，在自我定位不清晰、失業(yè)人數(shù)上升的情況下，大學(xué)生失業(yè)率逐年上升。
�。ǘ┴�(zé)任意識(shí)薄弱，功利意識(shí)強(qiáng)
隨著經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，居民物質(zhì)發(fā)生了很大的改變，但是大學(xué)生物質(zhì)、拜金、享樂主義依然存在，當(dāng)個(gè)人對(duì)權(quán)利、地位、財(cái)富的過分追逐中，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀造成了很大的影響。當(dāng)功利主義普遍存在的情況下，造成了就業(yè)功利化的局面。具體表現(xiàn)在：大學(xué)生將理想、前途看成是對(duì)社會(huì)地位、房子、車子的追求，當(dāng)對(duì)思想的追求高于實(shí)際時(shí)，個(gè)人利益就會(huì)被放在第一位。除此之外，功利思想與利己主義泛濫，對(duì)社會(huì)責(zé)任感造成了很大的影響。如：很多學(xué)生冒充貧困生獲取貧困資金的例子屢見不鮮。在自我意識(shí)膨脹、利己主義盛行的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)造成了極大的威脅。
（三）承受能力差，獨(dú)立愿望強(qiáng)
在學(xué)生個(gè)性越來越鮮明的當(dāng)下，學(xué)生獨(dú)立愿望和以往相比也發(fā)生了很大的改變，這也說明了大學(xué)生正逐漸向成熟群體轉(zhuǎn)變。因而，大學(xué)生更渴望擺脫對(duì)老師與家長的依附，自主生活、規(guī)劃未來。但是，生活并非平靜無波，這讓沒有經(jīng)歷過挫折的學(xué)生面對(duì)挫折缺乏勇氣與信心，一旦遭遇挫折就心理失衡，甚至出現(xiàn)悲觀、迷茫、抱怨、困惑等情緒，這嚴(yán)重影響了學(xué)生發(fā)展。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)意識(shí)差，就業(yè)壓力大
就業(yè)難作為當(dāng)今社會(huì)普遍存在的問題，隨著教育體系的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)發(fā)生了很大的變化，另一方面也讓大學(xué)生面臨著空前的壓力。因此，在這種情況下，剛畢業(yè)的大學(xué)生很難找到一份稱心如意的好工作。因?yàn)榇髮W(xué)生受到了很好的教育，所以在很高的定位與心理預(yù)期得不到實(shí)現(xiàn)的情況下，很難正視就業(yè)形勢，這也是大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)的根本原因。在長時(shí)間的迷茫中，逐漸怠惰，并且放松學(xué)習(xí)，這也是大學(xué)生專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，不滿足社會(huì)要求的重要原因。
二、大學(xué)生思政創(chuàng)新的方法
（一）重視榜樣作用
在大學(xué)思政工作中，為了提高教學(xué)效益，順利完成教學(xué)任務(wù)，老師必須從自身實(shí)際情況出發(fā)，做好榜樣引導(dǎo)工作。通過不斷增強(qiáng)自身素養(yǎng)，在以身作則的環(huán)境中，為其樹立良好的榜樣。受思政工作任務(wù)量大、工作面寬等因素影響，其工作內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，如果缺乏熱愛，老師很難變成學(xué)生的榜樣。因此，大學(xué)思政老師必須注重工作方式創(chuàng)新，通過注重新問題與新情況，更好的探索教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。
�。ǘ⿴椭鷮W(xué)生培養(yǎng)價(jià)值觀
在現(xiàn)代大學(xué)生教學(xué)中，由于學(xué)生思想觀念不成熟，人生、社會(huì)觀念還處在迷蒙的狀態(tài)。因而，在大學(xué)思政工作中，必須對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，通過合理教育、端正思想，幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)與人生價(jià)值。在這期間，思政老師不能完全滿足于說教，而是在增強(qiáng)教育思想的同時(shí)，幫助其樹立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。
�。ㄈ┻M(jìn)行有目的的工作
有目的的思政工作作為幫助大學(xué)生提高思政能力的前提與基礎(chǔ)，受成長環(huán)境、社會(huì)狀態(tài)、家庭背景等因素影響，大學(xué)生有著不同的特點(diǎn)與性格。因此，在大學(xué)生思政工作中，必須根據(jù)不同學(xué)生的特性進(jìn)行有針對(duì)性的工作。在這期間，思政老師切忌千篇一律的工作，而是通過有針對(duì)性的交流與分析，更好、更快的解決當(dāng)代大學(xué)生存在的問題。也只有在充分了解大學(xué)生特性的情況下，才能進(jìn)行有目的的工作，更快的解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的問題。
�。ㄋ模┲匾暼宋年P(guān)懷
人文關(guān)懷作為幫助大學(xué)生提高思政學(xué)習(xí)的最好途徑，思政教學(xué)效果對(duì)大學(xué)教學(xué)有著重要的影響。因此，在思政工作中，我們必須將人文關(guān)懷與日常工作有機(jī)的整合起來，在人性化管理中，縮短師生距離，深入學(xué)生;通過傾聽學(xué)生心理，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為人文關(guān)懷打下基礎(chǔ)，從而提高教學(xué)效率。
三、結(jié)語
思政工作作為一項(xiàng)復(fù)雜的工作，在大學(xué)生面臨著更多使命、更高的追求中，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的競爭壓力。因此，在大學(xué)思政教學(xué)中，我們必須及時(shí)改進(jìn)、創(chuàng)新教育方式，在教育和社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的環(huán)境下，提高教學(xué)質(zhì)量。
