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論文摘要：幼師三年級(jí)語(yǔ)文教材選用了大量?jī)和�文學(xué)作品,內(nèi)容豐富,信息量大,如果按照傳統(tǒng)方法組織教學(xué),無(wú)既必要也無(wú)效果.根據(jù)新課程改革的要求以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中我嘗試用多種方法組織教學(xué),取得了良好的教學(xué)效果.
論文關(guān)鍵詞：兒童文學(xué),誦讀法,討論法,閱讀量,第二課堂
　　著人們對(duì)應(yīng)試教育弊端認(rèn)識(shí)的逐步加深和時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的召喚，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)如火如荼地在全國(guó)開(kāi)展了，從國(guó)家一統(tǒng)教材的局面到國(guó)家鼓勵(lì)提倡個(gè)省區(qū)自編教材，無(wú)疑都透露一個(gè)信息，教育改革勢(shì)在必行。時(shí)代又將一個(gè)艱巨的任務(wù)擺在了我們的面前，如何轉(zhuǎn)變觀念、迎接挑戰(zhàn)，是我們每一個(gè)新時(shí)代教師必須正視的問(wèn)題。
　　固然，教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)是多方面的，但我認(rèn)為改變教育觀念是迎接挑戰(zhàn)的前提。有了足夠的思想認(rèn)識(shí)，才可能產(chǎn)生良好的行動(dòng)，才可能將新的教育理念貫穿到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。相對(duì)中小學(xué)而言，中師擁有較為寬松的教學(xué)環(huán)境；沒(méi)有緊張的升學(xué)壓力；重視學(xué)生的全面發(fā)展。這些都有利教師們大膽創(chuàng)新，何況，良好的教學(xué)設(shè)備也為教師們提供了物質(zhì)保障。我覺(jué)得，我們與其坐井觀天束手待斃，不如主動(dòng)出擊、迎接挑戰(zhàn)。
　　其實(shí)，我們能做的事很多。下面，我就自己在教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試、一點(diǎn)收獲，與大家共勉。
　　中師三年級(jí)幼師教材是由人民教育出版社出版的，主要內(nèi)容是“幼兒文學(xué)”另配《課外閱讀文選》一冊(cè)，選錄了大量?jī)和�文學(xué)作品，與歷屆教材相比，確實(shí)很大的突破，內(nèi)容豐富，信息量大，尤其是沒(méi)有配備教學(xué)參考書(shū)。這對(duì)一個(gè)墨守成規(guī)、照貓畫(huà)虎的人來(lái)說(shuō)可能不是一件好事，但對(duì)一個(gè)敢于創(chuàng)新、樂(lè)于嘗試的人來(lái)說(shuō)是一次很好的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)語(yǔ)文課本收錄的篇目是有限的，教法也很單一，只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林；強(qiáng)調(diào)德育，忽視美育；重工具性，輕認(rèn)為性。雖然近年來(lái)人們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中還是忽視了很多東西，教法是換湯不換藥。那么在教授“幼兒文學(xué)”這部分內(nèi)容時(shí)，采取什么樣的方法才能體現(xiàn)出語(yǔ)文課的特征，既讓同學(xué)們掌握相關(guān)的理論知識(shí)，又讓枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣呢？我調(diào)整了自己教學(xué)思路，作了以下嘗試：
　　一變講授法為誦讀法、討論法。
　　這套教材分上、下兩篇。上篇七章是幼兒文學(xué)基本理論，下篇是幼兒文學(xué)文體論，也分七章。沒(méi)什么高深的理論知識(shí)，內(nèi)容非常淺近、通俗易懂，如果教師滔滔不絕的講，既沒(méi)有必要，又破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。這樣做的結(jié)果可想而知。“教是為了不教”，轉(zhuǎn)換教師角色就的顯得尤為重要。合作討論式教學(xué)方法這時(shí)顯示了它的優(yōu)越性。將學(xué)生四人至八人組成一組，討論內(nèi)容，勾畫(huà)要點(diǎn)、誦讀作品。再利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行競(jìng)賽，每組抽簽決定參賽隊(duì)員，最后公布名次，同學(xué)們熱情之高、賽場(chǎng)氣氛之熱烈，百倍于教師口干舌燥的講解。更說(shuō)明的是，每次擬題應(yīng)精心準(zhǔn)備，可設(shè)必答題、搶答題；可口答、可筆答，既有點(diǎn)，也有面。這樣才可以鞏固所學(xué)知識(shí)。
　　二加大閱讀量，以質(zhì)保量，以量保質(zhì)。
　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，積累非常重要，沒(méi)有足夠的閱讀量，無(wú)論老師講的多精辟，學(xué)生學(xué)的多刻苦，都不可能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，閱讀是講授、討論、學(xué)習(xí)的前提，有一定的閱讀量，才能促進(jìn)師生之間的進(jìn)一步交流。但這個(gè)量必須是有一定質(zhì)量保證的，學(xué)生用心去體會(huì)感受的、內(nèi)心充滿愉悅的閱讀。針對(duì)這點(diǎn)我從以下幾點(diǎn)入手：
　　1、除了閱讀《課外閱讀文選》中的內(nèi)容之外，我鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)�圖書(shū)館借閱自己喜歡的作品，互相交流。
　　2、每節(jié)可抽出10—15分鐘進(jìn)行朗誦，個(gè)別讀、小組讀、集體讀、方法多樣。
　　3、每?jī)芍芘e辦一次朗誦比薩，或故事比賽。
　　三播放優(yōu)秀兒童文學(xué)作品錄像、光盤(pán)，組織大家評(píng)論、探討、談感受。
　　文學(xué)不能僅僅靠造白紙黑字來(lái)傳播，現(xiàn)代媒體的迅速發(fā)展為文學(xué)提供了越來(lái)越便捷的傳播手段。況且，文學(xué)并不是孤立存在的，“藝術(shù)是相通的”音樂(lè)、美術(shù)、建筑、舞蹈等和文學(xué)一樣，給人帶來(lái)美感和精神享受，有時(shí)，借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段展現(xiàn)文學(xué)作品，給人們內(nèi)心的沖擊遠(yuǎn)甚于文字的力量。優(yōu)秀的電影作品可以調(diào)動(dòng)人們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感覺(jué)器官，可以激發(fā)人們的各種情感，帶給人們更多的內(nèi)心體驗(yàn)。同學(xué)們無(wú)論是再看《白雪公主》、《灰姑娘》等動(dòng)畫(huà)片時(shí)，還是在看《音樂(lè)之聲》、《一個(gè)也不能少》這些故事片時(shí)，時(shí)而悲傷、時(shí)而興奮、時(shí)而憂愁、時(shí)而激憤，隨著情節(jié)的發(fā)展內(nèi)心的變化毫不掩飾的流露出來(lái)，的確，美好的文學(xué)作品可以陶冶人們的情操，凈化人們的心靈，提升人們的精神世界，文學(xué)以它獨(dú)特的魅力向人類傳遞這永恒的精神食量。作為師范院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，健康、美好的心靈是他們從事小學(xué)、幼兒園教育的基本的素養(yǎng)，他們的善良、寬容、同情心、愛(ài)心將深刻的影響下一代的健康成長(zhǎng)。
　　影片《音樂(lè)之聲》是我們討論最成功的一個(gè)例子。雖然片子的插曲《哆來(lái)咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》同學(xué)們都很熟悉，但這部片子他們卻從未看過(guò)。影片播放之后，那優(yōu)美的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)、優(yōu)美的景色，美好的心靈深深的感染著包括我在內(nèi)的每一個(gè)人。我知道，教育的契機(jī)已經(jīng)來(lái)臨。我將事先準(zhǔn)備好的八個(gè)題目以抽簽的方式發(fā)給八個(gè)小組，這個(gè)題目是：
　　(一)該劇發(fā)生在那個(gè)國(guó)家，請(qǐng)介紹這個(gè)國(guó)家的地理位置、地理面貌、宗教文化、風(fēng)土人情。
　　(二)該股是發(fā)生在什么歷史背景之下，請(qǐng)談?wù)劧��?zhàn)的起始時(shí)間、發(fā)生背景、奧地利當(dāng)時(shí)的處境及戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局。