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摘要：從武術(shù)散打教學(xué)的開展、學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱等情況對南寧市中職學(xué)校武術(shù)散打教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)果：南寧市中職學(xué)校普遍都開設(shè)有武術(shù)散打課教學(xué)，上課以男生為主；中職學(xué)校沒有專用武術(shù)散打教材和統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容都注重基本技戰(zhàn)術(shù)；中職學(xué)生武術(shù)散打基礎(chǔ)差，學(xué)生對武術(shù)散打認(rèn)識片面；師資、場地器材等因素制約著武術(shù)散打教學(xué)在中職學(xué)校的發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞：南寧,中職學(xué)校,武術(shù)散打,教學(xué)

　　1 研究對象與方法

　　1．1 研究對象

　　南寧市10所中職學(xué)校參加武術(shù)散打課的學(xué)生。

　　1．2 研究方法

　　1．2．1 問卷調(diào)查法 對南寧市10所中職學(xué)校發(fā)放調(diào)查研究問卷，了解武術(shù)散打教學(xué)的開展現(xiàn)狀，向武術(shù)散打課的中職學(xué)生發(fā)放問卷250份，回收250份，有效問卷250份。

　　1．2．2 訪談法 就南寧市中職學(xué)校武術(shù)散打教學(xué)開展的基本情況，走訪和約談了被調(diào)查中職學(xué)校的體育教師10人，了解他們對武術(shù)散打教學(xué)在本校開展情況的意見和看法。

　　1．2．3 文獻資料法 查閱有關(guān)武術(shù)散打科研論文15余篇。

　　2 結(jié)果與分析

　　2．1武術(shù)散打教學(xué)開展的基本情況

　　2．1．1 武術(shù)散打課開展形式 此次所調(diào)查的10所南寧市中職學(xué)校中，10所中職學(xué)校均開設(shè)有武術(shù)散打課教學(xué)，其中有1所中職學(xué)校以選修課的形式開設(shè)武術(shù)散打課，有9所中職學(xué)校武術(shù)散打活動是以普修或武術(shù)協(xié)會活動或輔導(dǎo)班形式存在，沒有以必修課形式。通過對收回的250份有效問卷進行統(tǒng)計，男生有214人，占85.6%，女生有36人，占14.4%，這說明目前中職學(xué)校武術(shù)散打的教學(xué)對象主要以男生為主，這符合青少年中男同學(xué)追求力量和勇武精神的實際情況。

　　2．1．2 學(xué)生狀況，對中職學(xué)生武術(shù)散打基礎(chǔ)情況調(diào)查看，250名中職學(xué)生中只有2%的中職學(xué)生有一點武術(shù)散打基礎(chǔ)，說明中職學(xué)生武術(shù)散打基礎(chǔ)普遍較差，說明中學(xué)階段由于缺乏武術(shù)散打師資以及受升學(xué)率等因素的影響，加上部分領(lǐng)導(dǎo)對開展武術(shù)散打課不夠重視，以至于武術(shù)散打課在中學(xué)階段不能正常開展或開展?fàn)顩r很不理想，這對中職學(xué)校進行武術(shù)散打教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生的武術(shù)散打基礎(chǔ)差，嚴(yán)重影響武術(shù)散打教學(xué)效果，這是現(xiàn)階段中職學(xué)校武術(shù)散打教學(xué)過程中不可忽視的一個問題。

　　2．1．3 師資狀況 調(diào)查結(jié)果顯示，10名受訪武術(shù)散打教師中，有8名男教師，有2名女教師。具有本科學(xué)歷的占70%，研究生學(xué)歷的占30%，有武術(shù)散打?qū)�業(yè)背景的占20%，沒有武術(shù)散打?qū)�業(yè)背景的占80%，50%的武術(shù)散打打教師是武術(shù)套路專業(yè)的。從以上數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)，南寧市中職學(xué)校武術(shù)散打教學(xué)的師資學(xué)歷水平較高，但專業(yè)素質(zhì)參差不齊。

　　2．1．4 場地器材情況 場地與器材是上好武術(shù)散打課必要的物質(zhì)條件，武術(shù)散打是一項對抗性很強，且有一定危險性的運動項目，因此，在武術(shù)散打教學(xué)中需要一定的場地和器材。首先要有起安全保護作用的拳套、護具和服裝，只有具備了手靶、腳靶、沙袋、護具服裝等這些基本器材、用具，才能有效地保護學(xué)生的安全，使教學(xué)、訓(xùn)練計劃能夠順利地實施。 調(diào)查結(jié)果表明，在開設(shè)武術(shù)散打課的10所中職學(xué)校中，基本上配備上課所需的器材，如手靶、腳靶、護具、沙袋等，但沒有一所中職學(xué)校有專用上課場地，均是和其他體育項目兼用一塊場地，都是在室外場地進行教學(xué)。說明中職學(xué)校具備開設(shè)武術(shù)散打教學(xué)的基本條件，但是教學(xué)所需的器材場地還是比較簡陋，這將嚴(yán)重制約武術(shù)散打教學(xué)的開展，建議各中職學(xué)校加大投入，改善教學(xué)環(huán)境。

　　2．2 中職生學(xué)習(xí)武術(shù)散打的動機

　　動機是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的最初源泉，同時也可反映學(xué)生學(xué)習(xí)某項技術(shù)的最初目的，對250名中職生選學(xué)武術(shù)散打課程的動機調(diào)查顯示，有92%的學(xué)生為了學(xué)習(xí)格斗技能和增強體質(zhì)選修武術(shù)散打，92%的學(xué)生表示喜歡武術(shù)散打，愿意上武術(shù)散打課， 8%的學(xué)生是對武術(shù)散打的好奇而選武術(shù)散打，說明武術(shù)散打的特點符合青少年學(xué)生的性格特征和愛好需求，可以看出中職生學(xué)習(xí)武術(shù)散打的動機主要是通過學(xué)習(xí)武術(shù)散打獲得格斗技能和增強體質(zhì)。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有96%的學(xué)生不會把武術(shù)散打作為終身鍛煉項目，反映出中職生的短期功利思想嚴(yán)重，以增強防身制敵能力為主要目的。說明大部分中職生對武術(shù)散打認(rèn)識太片面，受到武打影片，武俠小說的熏染影響嚴(yán)重。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，流動人口的不斷增多，一些犯罪分子乘機作案，犯罪率呈明顯的上升趨勢。同時由于人們的社會地位、貧富的差距拉大，容易引起一些對社會、對單位、對個人的不滿，有些心理不健全的人有可能采取報復(fù)的手段對待社會，對待他人。因此人們認(rèn)為學(xué)習(xí)一門防身技能是現(xiàn)實社會所需。武術(shù)散打由于其技術(shù)全面，具有較強的實用性，動作技術(shù)簡單，動作技術(shù)易學(xué)上手快等特點深受廣大青少年學(xué)生的青睞，吸引了青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這說明學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)散打的動機具有簡單和實用的特點，這反映了中職生對自身健康和自我意識的關(guān)注狀況。

　　2．3 武術(shù)散打教學(xué)內(nèi)容

　　武術(shù)散打技術(shù)分為預(yù)備姿勢、步法、拳法、腿法、摔法、防守法和連擊法；基本戰(zhàn)術(shù)有進攻、防守反擊等戰(zhàn)術(shù)。在調(diào)查開設(shè)武術(shù)散打課的中職學(xué)校中，所有學(xué)校都把“拳法和腿法”作為主要教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生掌握和提高基本技術(shù)水平。步法、防守法、實戰(zhàn)對打則練習(xí)較少。此次調(diào)查中，對10所中職學(xué)校的武術(shù)散打課進行了實地觀摩。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容太過簡單化，學(xué)生的基本素質(zhì)普遍較差，教師在進行教學(xué)時大多缺乏針對性地導(dǎo)入練習(xí)內(nèi)容，教學(xué)層次感較差。但令人高興的是，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)散打的熱情普遍較高，十分投入，課堂氣氛比較活躍。這說明武術(shù)散打活動在中職學(xué)校中非常受學(xué)生接受。

　　2．4 武術(shù)散打教學(xué)的教學(xué)大綱和教材

　　教材是教育思想和教學(xué)原則、要求、方法的載體，是教師將知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也體現(xiàn)了對教師進行教學(xué)工作的基本規(guī)范，教學(xué)大綱則是以綱要的形式列出所要教和學(xué)的內(nèi)容，是教學(xué)活動的基本依據(jù)。據(jù)調(diào)查，目前中職學(xué)校還沒有統(tǒng)一的武術(shù)散打教學(xué)大綱和教材，所用的武術(shù)散打教材都是各中職學(xué)校武術(shù)老師根據(jù)多種競技散打教材內(nèi)容拼湊而編寫的。自編的武術(shù)散打教材由于缺少仔細的研究和科學(xué)的論證，普遍沒能體現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)特點，中職學(xué)校武術(shù)散打教材應(yīng)突出其教授對象為中職生的特殊性和針對性，教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)中職生的生理和心理特征。此次調(diào)查各中職學(xué)校中，武術(shù)散打教材內(nèi)容比較凌亂、比較簡單，僅僅是一些最基本的步法、拳法、腿法、摔法和防守反擊法，大部分教材根本沒有涉及重要的拳腿摔組合技法以及實戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。我們應(yīng)根據(jù)中職學(xué)校的實際情況，創(chuàng)編出適合中職學(xué)校體育教師組織散打教學(xué)，適合中職學(xué)校學(xué)生身體和興趣需要，在有限的時間內(nèi)能使大多數(shù)學(xué)生掌握的武術(shù)散打?qū)Ｓ媒滩摹?br>
　　3 結(jié)論與建議

　　3．1 結(jié)論

　　3．1．1 此次調(diào)研的所有中職學(xué)校中，均開設(shè)有武術(shù)散打課，開課率較高。但有部分任課教師缺乏武術(shù)散打?qū)�業(yè)教育背景，場地、器材簡陋是影響武術(shù)散打教學(xué)開展的重要因素。

　　3．1．2 中職生練習(xí)武術(shù)散打的動機主要集中于技擊防身、強身健體和好奇；中職生對武術(shù)散打的認(rèn)識帶有片面性，功利思想嚴(yán)重。

　　3．1．3 缺乏適宜中職學(xué)校武術(shù)散打教學(xué)的專用教材，教學(xué)內(nèi)容過于注重基本技戰(zhàn)術(shù)。