淺談如何提高大學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量
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摘要：高等數(shù)學(xué)是高校一門重要的基礎(chǔ)理論課和公共課，但在當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中卻存在著一些問題。本文試圖探究問題的根源，并提出相應(yīng)的解決辦法。
論文關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)教學(xué),問題,解決辦法
1. 要讓學(xué)生正確理解大學(xué)開設(shè)高等數(shù)學(xué)的意義和它在大學(xué)教育中的位置
高等數(shù)學(xué)在高校很多專業(yè)是公共課，故在教學(xué)中應(yīng)以專業(yè)課的教學(xué)為主，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)為輔。對專業(yè)課的教學(xué)需要嚴(yán)格要求，因為它是學(xué)習(xí)和研究乃至今后工作的重點和方向。但是，高等數(shù)學(xué)是否也需要這樣的要求呢?答案顯然是否定的。公共課是相對專業(yè)課而言的，它只是對大學(xué)教育的一種有益的和必要的基礎(chǔ)知識的補充，當(dāng)然不能與專業(yè)課同樣要求。否則，大學(xué)教育也就失去了固有的專業(yè)性。這與大學(xué)教育的任務(wù)，以及培養(yǎng)建設(shè)國家和社會的專門人才是不相適應(yīng)的。
2.教材內(nèi)容偏重理論
高等數(shù)學(xué)教材中概念﹑定理所占比例最大，其次是例題、練習(xí)。這些概念定理是高等數(shù)學(xué)的精髓所在，作為教師也好，作者也好，這些必須是學(xué)生掌握，能夠靈活運用，是教材必不可少的內(nèi)容。而學(xué)生正處在比較活躍的年齡，看到理論定理很難靜下心來去理解﹑分析﹑鉆研，時間一長就出現(xiàn)了厭學(xué)狀態(tài)，上課講話﹑睡覺甚至逃課就不斷發(fā)生。因此針對不同的專業(yè)需要加入一些應(yīng)用，提高學(xué)生的興趣與主動，讓學(xué)生認(rèn)識到，所學(xué)知識是將來必學(xué)的，而不是僅僅應(yīng)付考試，才能最大限度地避免教學(xué)中不良情況的發(fā)生。
3.從大學(xué)新生的管理出發(fā)
由于高等數(shù)學(xué)是大一新生的必修課，學(xué)生剛剛由全面封閉的環(huán)境進(jìn)入一個開放的環(huán)境，沒有老師盯著，沒有家長看著，一切都是自己作主，往往會不知所措。在這種情況下，有部分學(xué)生會雀躍不一，終于可以自由了，逃課，遲到，早退就頻繁出現(xiàn)，逐漸成為游戲廳的常客。有的甚至夜不歸宿，反正幾乎是沒人管，高興會兒再說。這就會影響整個寢室，甚至整個班級的風(fēng)氣。所以對大學(xué)新生的管理需要稍微嚴(yán)格一些。作為一名高等數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)每次對學(xué)生點名，那下次肯定曠課的學(xué)生就會上課。雖然此方法比較苯，但確實有效。由于大學(xué)課程進(jìn)度較快，任課教師不可能每次都點名，所以這就需要加強對大一新生考勤進(jìn)行管理。
4.從教學(xué)過程考慮
教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線，目標(biāo)管理注重的是結(jié)果，新課程要求注重過程教學(xué)。首先教師應(yīng)該加強自身的職業(yè)道德和責(zé)任心修養(yǎng)，才能提高高校教師教育教學(xué)工作的技能和水平，才能更好地履行教師崗位職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作，才能全身心地投入到教育教學(xué)中去，才能夠做到為人師的表率。作為教師，要備好一節(jié)課，既要備好教材，更要發(fā)揮學(xué)生作用。因為學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，師生雙方在教學(xué)中充分發(fā)揮自身主觀能動性，相互給予激發(fā)和鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生需要來設(shè)計教學(xué)，主動對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，深化對知識的理解和靈活運用。學(xué)生主動與教師協(xié)調(diào)配合，通過反問和質(zhì)疑促使教師進(jìn)一步鉆研專業(yè)理論，反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這種反思不僅僅是業(yè)務(wù)上的，更重要的是對自身修養(yǎng)的反思，從而達(dá)到相互促進(jìn)，教學(xué)相長。因此在對高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中，必須從所授課的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和實際所掌握達(dá)到的知識水平入手，分清重點、難點，不宜過深過難。重點應(yīng)放在對基礎(chǔ)知識的教學(xué)上，適當(dāng)降低教學(xué)難度，在教學(xué)過程中適當(dāng)加入一些實例進(jìn)行教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生自己思考尋找方法，以增加教學(xué)的趣味性和研究性，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲，避免大量的考試補考﹑重修現(xiàn)象。
5.加強學(xué)生的自我管理，變教為不教
好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣一生受損。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”由于學(xué)生們畢竟不是成年人，他們很難約束自己，個別學(xué)生仍然在行為方面欠自律，部分學(xué)生自我約束，自我管理，自我教育能力不強，我們應(yīng)把行為養(yǎng)成要求落實到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。所以任何良好的行為習(xí)慣形成過程中，非要有老師持之以恒的跟蹤教育不可。學(xué)校以學(xué)生會、校團(tuán)委和各班委會為主體，讓學(xué)生參與日常管理，培養(yǎng)學(xué)生思想上的自育能力，學(xué)習(xí)上的自研能力，生活上的自理能力，言行上的自律能力，逐漸使之成為習(xí)慣。
當(dāng)前大學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是偏文科類存在的問題以及效果差、不夠?qū)嵱玫默F(xiàn)狀，需要老師遵循高等數(shù)學(xué)教學(xué)特點，探索新的教學(xué)模式和方法，使高等數(shù)學(xué)教學(xué)充滿活力。因此，高數(shù)教學(xué)不但要注重基礎(chǔ)理論知識性、工具性的培養(yǎng)訓(xùn)練，也要注重美學(xué)情感的滲透。
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