高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系分析
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一、學(xué)生個人學(xué)風(fēng)的建立
學(xué)生個人學(xué)風(fēng)的建立是指學(xué)生群體中個體化的學(xué)風(fēng)組織構(gòu)建.團隊化的學(xué)風(fēng)建設(shè)，離不開基礎(chǔ)的個體建設(shè)內(nèi)容。作者以為學(xué)生個體學(xué)風(fēng)的構(gòu)建要素應(yīng)該包括5各方面的元素。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
個人學(xué)風(fēng)的培育，制定遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)是第一位的，學(xué)風(fēng)建設(shè)體系也是為了培育優(yōu)秀人才而存在，不是為了培育學(xué)風(fēng)而培育學(xué)風(fēng)。目標(biāo)遠(yuǎn)大首先就能給個人學(xué)風(fēng)的培育定下一個良好的基調(diào)。因此，必須在最開始就明確確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后依據(jù)此目標(biāo)制定客觀可行的學(xué)習(xí)計劃，形成良好的開端。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)意志
蘇軾詩云：“道足以忘物之得春，志足以一氣之盛衰�！比瞬皇菣C器，學(xué)習(xí)本身是一件非常艱苦的歷練過程。學(xué)習(xí)需要強大的意志護航，進(jìn)而培養(yǎng)出強韌的精神。這種意志精神產(chǎn)生的勁頭長期持續(xù)，才有助于形成品質(zhì)品格。學(xué)校應(yīng)全時期始終強調(diào)意志精神的重要性，以視頻、平面宣傳等各種生動、持續(xù)的方式激勵學(xué)生。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)品格
“十八大”以來，“創(chuàng)新”被重視的程度到達(dá)了前所未有的高度，成了國家發(fā)展之根本。素質(zhì)教育本身就是以創(chuàng)新為重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)著重強調(diào)創(chuàng)新在當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展形勢下的重要性，在人類發(fā)展過程中的重要性。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)道路的指引，也是在建設(shè)個人品格，形成正確的整體導(dǎo)向，進(jìn)而以其統(tǒng)一個人與社會理想、個人與社會價值，將學(xué)生與“中國夢”緊密結(jié)合。
（四）學(xué)習(xí)態(tài)度
求真務(wù)實、實事求是是應(yīng)該一貫秉持的個人學(xué)習(xí)態(tài)度。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時循序漸進(jìn)，不好大喜功。在謙虛謹(jǐn)慎的同時，不妄自菲薄，保持自省、自我肯定的平衡，建立腳踏實地、高效學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)方法
個人學(xué)風(fēng)建設(shè)體系最終還是落在掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要以理論與實踐相結(jié)合為核心，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。通過實踐的檢驗，證實哪些方法有效，哪些方法更適宜。一切學(xué)習(xí)成果都能得到最終的檢驗，學(xué)習(xí)不論結(jié)果，都是驗證真理，找出前進(jìn)的道路。這樣，學(xué)風(fēng)建設(shè)體系才能體現(xiàn)出其本身的意義。
二、高等學(xué)校整體學(xué)風(fēng)的建立
學(xué)校整體學(xué)風(fēng)建立是指一個學(xué)校作為一個完整的個體，在與其他學(xué)校比較過程中應(yīng)該體現(xiàn)出來的個性風(fēng)格。它應(yīng)該屬于學(xué)校文化的總體范疇。這種學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)可以對本校的所有成員起到一種引領(lǐng)、規(guī)范和約束的作用。
�。ㄒ唬⿶蹗従礃I(yè)的全員育人教育機制
教師主導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先是教學(xué)水平、教學(xué)能力、思想品格提高方面教師的態(tài)度問題。教師是教學(xué)一線的第一責(zé)任人，最親密地接觸學(xué)生。一切紀(jì)律、秩序、規(guī)范都需要通過教師言傳身教。作為教師應(yīng)該在自我完善方面，包括自身教學(xué)水平、教學(xué)能力、品德修養(yǎng)方面不斷的嚴(yán)格要求自己給學(xué)生做出榜樣，潛移默化的影響他們的學(xué)生。其次是新時期各種新生事物在師生之間信息不對稱的情況已經(jīng)降到了很低的程度。教師必須通過各種經(jīng)過精心設(shè)計，把大量師生都知道的有效教學(xué)信息通過合適的教學(xué)形式傳遞給學(xué)生，與學(xué)生的興趣點產(chǎn)生諧振激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣；最后，師生關(guān)系要與時俱進(jìn)，脫離私塾似的上下級形式，教師要主動關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的成長，以高度的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法來影響學(xué)生，成為學(xué)生良師益友。這樣以教師為主導(dǎo)，全程控制建設(shè)力度與方向可以形成學(xué)風(fēng)體系建設(shè)的主要單元和骨干力量。
輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員的作用與教師正面教育教學(xué)為主要方式不同，他們是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間成長過程中的指路人與顧問。在學(xué)生課堂以外的時間里，他們占據(jù)了更多的與學(xué)生接觸的時間。他們可以覆蓋到授課教師很多不能顧及的時間及空間。他們對引導(dǎo)作用是學(xué)風(fēng)建設(shè)體系中重要的一環(huán)。學(xué)生日常生活起居的習(xí)慣改造與形成離不開輔導(dǎo)員的辛勤工作。因此，應(yīng)對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)下一番功夫，在輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、考核、激勵、職業(yè)生涯設(shè)計等方面建立長效機制。要想建立好學(xué)校整體學(xué)風(fēng)，建立起一支德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I(xiàn)、潛心育人的學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍是十分重要的。
�。ǘ┙⒐焦膶W(xué)生評價激勵機制
為了控制學(xué)風(fēng)建設(shè)的運行過程，必須不斷地對運行過程進(jìn)行評價、反饋、糾偏改正，隨時調(diào)整建設(shè)力度與方向。這樣一來，評價指標(biāo)體系的建立就顯得十分必要了。
班級學(xué)風(fēng)建設(shè)評價體系的指標(biāo)設(shè)置。應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、易于操作的量化評估體系，以全程以科學(xué)的方法正確評價以班級為單位的學(xué)風(fēng)體系建設(shè)。其中，應(yīng)包含評價指標(biāo)和權(quán)重，評價指標(biāo)的設(shè)計和權(quán)重的設(shè)置對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)起導(dǎo)向作用，應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體、以班集體為單位”原則，結(jié)合的工作實踐，通過運用平均參數(shù)、定義時刻、分類排序等方法，收集學(xué)風(fēng)相關(guān)信息重要指標(biāo)，而后進(jìn)行統(tǒng)計分析，以一定的客觀量化指標(biāo)表現(xiàn)各班級的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，從而及時發(fā)現(xiàn)即將出現(xiàn)的問題，總結(jié)成功經(jīng)驗，促進(jìn)高校整體學(xué)風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化管理。
建立多元化的學(xué)生激勵體系。在激勵學(xué)生的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮獎學(xué)金、優(yōu)秀評選、先進(jìn)評選、進(jìn)步評選等對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用。在獎勵額度、方式方面考，要實現(xiàn)多層次、多元化。第一，在學(xué)生個人的激勵引導(dǎo)方面，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展的同時，對各層次學(xué)生的正面學(xué)風(fēng)建設(shè)都要有所體現(xiàn)，不能產(chǎn)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的兩極分化；第二，對班集體的激勵和引導(dǎo)，應(yīng)側(cè)重在培養(yǎng)團隊意識方面，集中對集體合作成就進(jìn)行激勵，而不是班級個人學(xué)風(fēng)建設(shè)成績的單純疊加。另外，應(yīng)根據(jù)實際情況及時調(diào)整激勵內(nèi)容、方式，讓學(xué)生在不同層面、持續(xù)體驗學(xué)風(fēng)建設(shè)對自己的幫助，獲得成功的快樂，以激勵更多學(xué)生在高校正確的導(dǎo)向下提高自身。 注重對后進(jìn)生的勵志教育。后進(jìn)生教育是高校教育中需要單獨注意的內(nèi)容，學(xué)風(fēng)體系建設(shè)亦不例外。在學(xué)風(fēng)體系建設(shè)方面，對于后進(jìn)生來說，最重要的還是最初的動力問題。要根據(jù)后進(jìn)學(xué)生的不同特點，開展針對性的勵志教育，觸發(fā)其成功情緒體驗，進(jìn)一步增強其自尊心、自信心，讓其愿意加入到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。對其的激勵措施也可以單獨制定，如予以其撤銷處分的機會等。
�。ㄈ┙⒓嫒莶男@文化育人機制
全面實施學(xué)生素質(zhì)拓展工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)最終的成果還是要落地在學(xué)習(xí)成績上。因此，在全面開展學(xué)生素質(zhì)拓展時，應(yīng)注重緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中運用學(xué)風(fēng)建設(shè)地帶來的益處，讓學(xué)生切身體會到精氣神、意志等因素在學(xué)習(xí)生活中的重要性及具體作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
打造精品學(xué)生社團。學(xué)生社團是學(xué)生高校生活中最多彩的部分之一，最能吸引學(xué)生的注意力。因此，要加強對學(xué)生社團建設(shè)的管理和引導(dǎo)，推進(jìn)精品社團建設(shè)工程，充分發(fā)揮學(xué)生社團在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的橋梁作用，樹立學(xué)風(fēng)建設(shè)的標(biāo)桿，體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果，宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容。
營造學(xué)生科研文化氛圍。抓好學(xué)科競賽具有促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用，積極向上的學(xué)風(fēng)也能更好保障學(xué)科競賽工作的深入開展。良好的學(xué)風(fēng)潛移默化地熏陶并感染著學(xué)生，只有在此氛圍下學(xué)生才能奮發(fā)努力、健康成長。
�。ㄋ模┙⒖茖W(xué)規(guī)范的制度管理約束機制
健全教學(xué)管理制度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建的要求，結(jié)合實際情況，夯實基礎(chǔ)，完善教學(xué)管理、教學(xué)計劃、課程建設(shè)、學(xué)生與學(xué)籍管理、教師管理等管理制度建設(shè)。
健全考務(wù)管理制度。第一，確保教師在出題、監(jiān)考、閱卷和登數(shù)等環(huán)節(jié)遵循相關(guān)考試管理規(guī)章工作；第二，建立考風(fēng)、考紀(jì)督察機制，加強對監(jiān)考人員的監(jiān)督力度。
健全學(xué)生自我管理制度。通過自律機制加強學(xué)生的文明修養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評價、自主發(fā)展的能力，以此形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)方法。
健全學(xué)生宿舍管理制度。制定完善的學(xué)生宿舍管理制度，以規(guī)范學(xué)生行為，倡導(dǎo)文明交往，為學(xué)生營造安全、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
三、加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要注意的問題
高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要形成必要的執(zhí)行與管理機制
學(xué)風(fēng)建設(shè)直接有關(guān)高校自身的精神風(fēng)貌、治學(xué)態(tài)度，也體現(xiàn)了高校服務(wù)及管理水平的高低。因此，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不只應(yīng)局限于針對學(xué)習(xí)風(fēng)氣問題，而應(yīng)更進(jìn)一步，從高校的辦學(xué)風(fēng)氣、管理風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣等角度全面進(jìn)行，實現(xiàn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建的綜合性管理布局。
重視德育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要促進(jìn)作用。高校德育工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作聯(lián)系緊密，大部分原因是德育工作必定會涉及必要的思想政治內(nèi)容教育，這對學(xué)生的思想意識的統(tǒng)一和言行舉止規(guī)范都會發(fā)生正面而深遠(yuǎn)的影響�？梢哉f，德育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是可以相融合的，高�？蓮膶W(xué)生人生理想建設(shè)與認(rèn)知管理等角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德意識和行為方式，完成學(xué)生在高校的職業(yè)生涯鋪墊。
教風(fēng)對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義。教風(fēng)對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響相當(dāng)明顯，教風(fēng)是高校教學(xué)的精神旗幟。 教風(fēng)建設(shè)方面，應(yīng)從教師的精神動力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等方面著手，重視高校教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的有效體現(xiàn)。
在文化及價值觀念的引導(dǎo)下開展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作
正確的文化及價值觀念的建立對于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極的引導(dǎo)作用。良好的校園文化是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的動力之一。第一，從高校文化環(huán)境的軟硬件建設(shè)是文化及價值觀念的傳播的著手點，應(yīng)注重文化氛圍對價值傳播的重要影響。第二，人力資源的充足是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障。
四、結(jié)束語
高校學(xué)風(fēng)體系構(gòu)建是極具系統(tǒng)性的工程，它涉及我國現(xiàn)代教育教學(xué)改革中的大部分內(nèi)在規(guī)律。與此同時，學(xué)風(fēng)建設(shè)也關(guān)乎高校自身的育人理念的存續(xù)。學(xué)風(fēng)體系構(gòu)建過程中，高校應(yīng)全面把握學(xué)生在整體建設(shè)任務(wù)中的主體地位，從學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本要求與本質(zhì)內(nèi)容出發(fā)，拔高高校學(xué)風(fēng)體系建設(shè)所在的理論及實踐層次，實現(xiàn)較高的高校教學(xué)質(zhì)量與實施高效率的管理。
